有一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)組是老鼠幼崽在2-14天大的時(shí)候和母親分離3小時(shí)/天，控制組幼崽沒有分離。大家都在第17天大時(shí)接受噪音和電擊的條件作用訓(xùn)練，第18天大時(shí)測(cè)試，當(dāng)只有噪音出現(xiàn)的時(shí)候，兩組幼崽都都害怕地發(fā)抖；而10天后再測(cè)，只有和母親分離過的幼崽害怕發(fā)抖 —— 這是不正常的（17天大的老鼠幼崽相當(dāng)于出生幾個(gè)月的人類嬰兒），他們本應(yīng)該和控制組的幼崽一樣顯示幼兒期遺忘，但他們卻像成年老鼠一樣有很好的記憶力。
早期生命創(chuàng)傷/壓力加速多方面記憶力系統(tǒng)的成熟。
母親傳播的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)組老鼠媽媽生下一窩崽（第一胎），與幼崽分離3小時(shí)/天，然后老鼠媽媽再和正常雄性交配，生下第二窩崽，測(cè)試第二窩崽；對(duì)照組媽媽沒有和bb分離過，無論是第一窩還是第二窩；也是測(cè)試第二窩。結(jié)果一樣 實(shí)驗(yàn)組的第二窩崽們無論是第2天測(cè)試還是10天后測(cè)試，都記得很清楚，噪音響起的時(shí)候害怕發(fā)抖；對(duì)照組崽們10天后就忘了，不害怕噪音。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣之處在于，實(shí)驗(yàn)組的崽們自己從來沒有經(jīng)歷過和母親的分離，而是他們的媽媽經(jīng)歷過分離。說明這種創(chuàng)傷和壓力是可以被傳遞給崽子們的，只要媽媽焦慮，孩子們也會(huì)焦慮。媽媽害怕，孩子也會(huì)害怕?，F(xiàn)實(shí)生活的例子可以是，媽媽在懷第一胎的時(shí)候有壞的事情發(fā)生，比如自然災(zāi)害、親人喪失、逃難等，當(dāng)這些事情過去了以后，媽媽生第二胎，那么第二胎會(huì)不會(huì)正常呢？
父親傳播的實(shí)驗(yàn)：
有一個(gè)爸比。他早年的時(shí)候跟自己母親分離過3小時(shí)/天，然后他和正常雌性交配，交配完就走了，沒有見過崽子們一面，然后這個(gè)正常雌性生了崽們；控制組：正常雄性和正常雌性交配生崽。需要特別說明的是兩組崽們和媽媽是從來沒有分離過的。結(jié)果：有早年生活分離經(jīng)歷的爸爸生的孩子，10天后依然顯示很好的記憶力，害怕發(fā)抖；正常爸爸生的孩子10天后就忘了。這種現(xiàn)象在幼崽長(zhǎng)大后再生的孩子里也被觀察到，再再生的也一樣。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣之處在于，實(shí)驗(yàn)組的崽們自己從來沒有經(jīng)歷過和母親的分離，而是他們的爸爸在小時(shí)候經(jīng)歷過，他們從未見過爸爸，所以不可能知道他的經(jīng)歷。說明早期生命創(chuàng)傷也可以經(jīng)由爸爸傳遞給孩子。
這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法由基因遺傳學(xué)、神經(jīng)學(xué)、精神生物學(xué)解釋。許多心理學(xué)的文章與解釋代際之間的影響是經(jīng)由語言、行為的傳遞，但這些實(shí)驗(yàn)告訴我們，你甚至不用見過你的孩子，你的很多焦慮、恐懼、心理障礙都可以在孩子身上體現(xiàn)，可以經(jīng)由無意識(shí)傳遞。就是說，一個(gè)人可以自己沒有在口欲期被虐待過，都可以在成年后出現(xiàn)口欲期固著的情況，可以發(fā)展成厭食癥、暴食癥，如果他的父母，祖父母，甚至曾祖父母經(jīng)歷過。
我們?cè)谧鲎稍兊倪^程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)傷代際傳遞的存在，小樺（化名）在小學(xué)和初中的時(shí)候常常會(huì)做關(guān)于自己意外懷孕和流產(chǎn)的夢(mèng)境，并給她造成了一定程度的傷害，恐懼和焦慮在她的心中蔓延著。令她奇怪的是，自己那么小，連異性的手都沒有牽過，為什么會(huì)常常有這樣的夢(mèng)境出現(xiàn)。直到她無意間知道了媽媽在懷她之前有過幾次意外的流產(chǎn)，長(zhǎng)大后的小樺在做了長(zhǎng)期的個(gè)人成長(zhǎng)的咨詢后才終于明白，小時(shí)候?qū)τ诓粩鄳言泻筒粩嗔鳟a(chǎn)的恐懼和痛苦并不屬于她自己，而是這種創(chuàng)傷無意識(shí)地由她的母親傳遞給她。在更深刻的了解到代際傳遞的存在和意義之后，小樺感到如釋重負(fù)，在分清了哪些創(chuàng)傷性體驗(yàn)和情感屬于她，哪些屬于她的父輩之后，小樺終于能輕松前行。
英文文獻(xiàn)原圖：
文/藍(lán)泓心理咨詢朱老師
