說(shuō)起英文閱讀能力，我們這一代人的第一反應(yīng)就是“背單詞”。畢竟詞匯量大了，不就能看懂文章了嗎？
其實(shí)不然！
我們來(lái)看看英美專家在閱讀能力發(fā)展這件事上是如何說(shuō)的！
Jeanne Chall教授，來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院，從上世紀(jì)60年代開(kāi)始一直致力于兒童早期語(yǔ)言能力發(fā)展的研究。
在她的一本很有名的著作《閱讀能力發(fā)展階段》（《Stages of Reading Development》）中，她將孩子閱讀能力分為6個(gè)階段。
其中第0階段，也就是6個(gè)月-6歲的前閱讀階段，書里是這么來(lái)概括的：
從口語(yǔ)開(kāi)始對(duì)詞和句法的掌控能力的提高，開(kāi)始明白講話是由一個(gè)一個(gè)的音組成的，能夠區(qū)分詞的頭音和尾音的押韻并能夠拆開(kāi)和重新組合這樣的部分，雖然這個(gè)階段的孩子多少都是在假裝閱讀，但也已經(jīng)能夠知道閱讀翻書的順序，如何持書等一些基本閱讀概念。
在她歸納的六個(gè)階段中，我們可以看出，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力，在啟蒙階段很最重要的一步，是培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)(Phonological Awareness)。
美國(guó)國(guó)家閱讀審議委員會(huì)的報(bào)告中也指出：語(yǔ)音意識(shí)對(duì)提高孩子的閱讀能力和拼寫能力有很大幫助，也是學(xué)習(xí)自然拼讀的基礎(chǔ)。
此前，我在安妮鮮花的書里看到，身為學(xué)霸的安妮爸爸閱讀速度不如七歲的女兒，也是印證了這一點(diǎn)。
安妮爸爸是“背單詞一代”，而安妮從小接受的是語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練、自然拼讀訓(xùn)練。安妮的閱讀按照國(guó)外的方式來(lái)訓(xùn)練，才兩三年時(shí)間就超過(guò)了學(xué)習(xí)十幾年的爸爸的閱讀能力！
什么是語(yǔ)音意識(shí)？
因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)，語(yǔ)音意識(shí)與閱讀能力之間相互促進(jìn)的關(guān)系，語(yǔ)音意識(shí)受到越來(lái)越多行業(yè)內(nèi)人的關(guān)注。
對(duì)于很多寶爸、寶媽來(lái)說(shuō)，可能不一定關(guān)注到這一點(diǎn)，所以今天，跟大家簡(jiǎn)單普及一下，希望能夠引起重視哈！
首先，語(yǔ)音意識(shí)不是自然拼讀！
從上圖可見(jiàn)，語(yǔ)音意識(shí)(Phonological Awareness)包括：
單詞意識(shí)（Word Awareness），包括押韻和頭韻
音節(jié)意識(shí)（Syllabus Awareness）
音節(jié)首末意識(shí)（Onset-Rime ?Awareness），即首音和韻尾
音素意識(shí)（Phonemic Awareness），這個(gè)非常重要，通俗地說(shuō)，就是講話聲音最基本的意識(shí)。例如單詞cat 里有三個(gè)音素/k/ /a/ /t/ 。
美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)曾明確指出，在Kindergarten階段，孩子需要18個(gè)小時(shí)的關(guān)于音素意識(shí)的訓(xùn)練。
所以，美國(guó)孩子在學(xué)自然拼讀phonics前，首先會(huì)進(jìn)行的是語(yǔ)音意識(shí)和音素意識(shí)的培養(yǎng)。
語(yǔ)音意識(shí)在英語(yǔ)國(guó)家的兒童閱讀發(fā)展中尤為重要，是決定閱讀能力發(fā)展成敗一個(gè)關(guān)鍵因素。
國(guó)外幾十年的研究結(jié)果表明，語(yǔ)音意識(shí)與閱讀能力之間有非常密切的關(guān)系，特別是音素意識(shí)與閱讀能力之間，不僅對(duì)于低年級(jí)階段兒童是如此，而且貫穿于整個(gè)學(xué)校教育階段。
啟蒙階段如何培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)？
語(yǔ)音意識(shí)對(duì)于閱讀的影響如此深遠(yuǎn)，我們?cè)趩⒚呻A段可以做哪些事來(lái)培養(yǎng)孩子這方面的能力呢？
看了很多資料后，我覺(jué)得下面這兩點(diǎn)是我們最容易做到的！
1、童謠
這可以說(shuō)是最自然，也最簡(jiǎn)單的方式！
比如鵝媽媽童謠里有大量的含有韻律的歌謠，比如頭韻、尾韻、重復(fù)等，都有助于語(yǔ)音、音位意識(shí)的發(fā)展。
One,two, buckle my?shoe
Three,?four?,?knock at the?door
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2、繪本
親子共讀韻律豐富的繪本，有利于提升孩子辨別韻律和節(jié)奏感的能力。這里推薦并分享一些繪本資源！
蘇斯博士Dr. Seuss繪本
蘇斯博士Dr. Seuss繪本，英文式繞口令，句子和單詞的超變態(tài)級(jí)押韻備受孩子喜歡。
想了解美國(guó)最負(fù)盛名的童書作家之一Dr. Seuss 蘇斯博士繪本如何選可以參看我之前的文章《一文讀懂超級(jí)大師Dr.Seuss蘇斯博士的繪本如何選》
關(guān)注公眾號(hào)WE親子繪本悅讀，后臺(tái)輸入關(guān)鍵詞：蘇斯獲得蘇斯博士全系列資源（適當(dāng)打印繪本，也不失為一個(gè)好噠方式哦）。
卡爾爺爺繪本
卡爾爺爺繪本獨(dú)特的拼貼風(fēng)格、色彩鮮明，韻律優(yōu)美，也是深受孩子們喜歡！我們家就有幾十本卡爾爺爺?shù)睦L本！
比如大家所熟知的《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》這本，韻律感就很強(qiáng)。
同類的還有《Panda Bear, Panda Bear, What Do You See?》、《Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?》
關(guān)注公眾號(hào)WE親子繪本悅讀，后臺(tái)輸入關(guān)鍵詞：卡爾獲得卡爾爺爺33本繪本PDF+音頻+視頻資源（適當(dāng)打印繪本，也不失為一個(gè)好噠方式哦）
羊駝Llama 系列繪本
羊駝llama 系列繪本最大特點(diǎn)就是節(jié)奏分明，韻律感強(qiáng)，非常適合英語(yǔ)啟蒙階段的孩子培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)。
比如《Llama LlamaRed Pajama》這本書，大部分句子都是第二行和第四行押韻，因此讀起來(lái)瑯瑯上口，就像中國(guó)的絕句一樣，簡(jiǎn)單、押韻。
除了Llama llama系列繪本，單本《Is your Mama a Llama？》 也別落下哦！
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Pete the Cat
這套書是美國(guó)家喻戶曉、幾乎每個(gè)孩子必讀的經(jīng)典繪本，也是美國(guó)最暢銷的情緒繪本。
繪本中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且富有節(jié)奏。尤其是其中的歌謠，讓孩子在動(dòng)感的節(jié)奏中,通過(guò)有變化的重復(fù)和押韻，朗朗上口學(xué)英文。
給大家發(fā)一個(gè)pete the cat —I love my white shoes 的音頻感受下！
Pete?the?Cat來(lái)自WE親子繪本悅讀00:0003:50
I love my white shoes, I love my white shoes, I love my white shoes.
語(yǔ)言如果有了重復(fù)性和節(jié)奏性，孩子很快就記住了。
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蘭登分級(jí)閱讀
這套書一大特點(diǎn)是用詞多為高頻詞和可自拼單詞，同一句式反復(fù)出現(xiàn)，整篇短文韻律感極強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，讓人不自學(xué)的隨著韻律唱起來(lái)。
想更多了解，可以參看這篇文章《牛津樹(shù)、海尼曼、大貓、蘭登···那么多英語(yǔ)分級(jí)閱讀，啟蒙階段如何用？（親測(cè)10套經(jīng)驗(yàn)分享）》
關(guān)注公眾號(hào)WE親子繪本悅讀，后臺(tái)輸入關(guān)鍵詞：蘭登獲得獲取level1-level3全系列資源。Level1與level2 我特地給大家找來(lái)了音效豐富的多種形式音頻，非常有節(jié)奏感。
好了，今天先聊這里。后面找機(jī)會(huì)再與大家分享通過(guò)游戲的方式來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)。
