對茹貴業(yè)最初的印象很模糊，倒是對他特殊的姓氏和西藏生身份頗有印象。茹貴業(yè)的頭發(fā)很濃密，微卷著，臉既削瘦又白皙，看上去總有些弱不禁風(fēng)的樣子，后來才發(fā)現(xiàn)是我的刻板印象在作祟了，茹貴業(yè)的身體算不上很強壯，但也很少生病請假。
他不是17班讓我最早記住的孩子，腦海中留下的第一印象也只是軍訓(xùn)的時候查寢時端端正正坐在床邊的樣子。十幾個男孩子的宿舍，其他人都嘰嘰喳喳吵著嚷著，只有他靜靜坐在一邊，也不說話也不參與，處在自己的世界里。
后來高一的十一假期，茹貴業(yè)的媽媽從西藏趕來看他，我這才進一步了解到茹貴業(yè)求學(xué)的辛苦。十二歲離家萬里，從青藏高原到南國中山，我不知道年幼的他怎么度過那些想家的日子，于是，對這孩子更增添了幾分佩服。
高一第一次月考后，茹貴業(yè)文理科的偏科情況就顯露無疑了。我的印象中，語文課堂上的茹貴業(yè)總是沒精打采、毫無興趣，但理科老師嘴里的他卻全然不是這樣。茹貴業(yè)尤其喜歡做理科題，晚自習(xí)首先打開的作業(yè)本是理科的，課間和同學(xué)間交流討論的是理科題，活動課或是課前提早到達時也是在做理科。班級孩子們嘴里的“理科學(xué)神”也是他。每一次和他談話，我都有些“痛心疾首”：“你若是在語文英語上多花一點點心思，你的總分也就能排在全年級前五百名了?！笨赡壳翱磥?，我說教的效果還不明顯。
茹貴業(yè)在老師面前極為緊張、拘束，平時萬不得已需要來找我請假或說明情況時，也能從他忐忑的眼神和吞吐的話語中感受他的壓力。后來有一次，我的朋友問我有沒有學(xué)生很怕你時，我的腦海里第一個浮現(xiàn)的就是茹貴業(yè)的臉。
今年寒假前，西藏的孩子們出發(fā)前我們一起吃了一頓飯，飯桌上其他幾個孩子比平時大方許多，我們開著玩笑暢談，茹貴業(yè)在一邊默默吃飯，不怎么說話。
但你若以為茹貴業(yè)同學(xué)沒有脾氣，那可是大錯特錯了。記得有一次課堂上，因他未完成作業(yè)責(zé)罰他，當(dāng)時他未能認識到錯誤，和我爭論起來，理直氣壯“未完成”和“未交”的區(qū)別，看著他梗著脖子爭辯的樣子，原本氣大的我反而消了氣，心想“原來茹貴業(yè)也有強硬的一面”，便讓他坐下，一則避免彼此情緒上的對撞，二則也給他一個時間思考、整理。待下課后將他叫到身邊講理時，他很快就能接受了。上周的語文作業(yè)寫的不好，我將他叫來對他說：“是應(yīng)付老師比較重要，還是認真寫作業(yè)提升自己比較重要？你自己心里有數(shù)，作業(yè)更正后明天拿給我看。”第二天的作業(yè)果真認真了許多，紅色修正的筆記密密麻麻的。若是這樣堅持下去，語文、英語的學(xué)習(xí)將大有裨益。
茹貴業(yè)同學(xué)的目標(biāo)是“清華大學(xué)”，每次說到類似的話題時，班上的孩子們都會起哄般揶揄他。但我卻覺得茹貴業(yè)搏擊一流名校，并不是沒有這樣的可能性。一來因其西藏生的優(yōu)惠條件，二來我總覺得茹貴業(yè)若能在文科上堅持不懈，語文、英語短板的提升至少在60分以上，再加上他一貫良好的理科成績，未來可期。
貴業(yè)的釋義是“偉大的事業(yè)”，期待他從“扎實的學(xué)業(yè)”做起，直到“偉大的事業(yè)”。
