當雙減政策開始實施之后，補課就沒有意義了，普高線已經(jīng)證明了

前不久教育局針對于學生學習壓力過大、家長教育成本過高的狀況發(fā)布了“雙減政策”，該政策規(guī)定兩項內(nèi)容：第一，學生的作業(yè)負擔要進一步的減低；第二，課外學科類輔導機構不要再辦了。該政策已經(jīng)發(fā)出，引發(fā)了社會各界的廣泛關注，一開始大家對于“雙減政策”的落地性有所懷疑，但是隨著相關部門對于校外輔導機構的查處，隨著教育行業(yè)頭部企業(yè)的股價60%以上的暴跌，社會各界才充分明白了國家政府對于此次減負的決心和態(tài)度。

隨著社會各界對“雙減政策”了解之后，接下來便引發(fā)了激烈的討論。有些家長認為對于輔導班的一刀切做法不合理，輔導班存在即合理，為什么為了一部分家長的訴求，就對有支付能力的家長進行一刀切呢？而且關閉了校外輔導班真的能夠確保教育的平等性嗎？如果一對一家教輔導流行起來，是不是學生的學習培養(yǎng)成本會更高呢？

另外一部分家長卻不贊同，目前家庭生活成本已經(jīng)很高，由于房貸、車貸的多重貸款壓力巨大，如果孩子的教育成本過高，將會對整個家庭的生活質(zhì)量造成極大的影響。此次教育整改措施的頒布不僅能夠解決學生的教育“內(nèi)卷問題”，而且能夠進一步的降低家庭的教育成本開支，讓家庭有更多的精力去做其他事情，甚至此次“雙減政策”充分落實之后，家長更能夠積極響應國家的三胎政策，多生計幾個孩子。

公說公有理，婆說婆有理。無論從什么角度來來看待該政策，有一點是不變的，就是該政策的實施是為國家的生育政策做鋪墊，也是為了國家最公平的教育競爭做鋪墊。我國義務教育和高中教育是為了通過平等的教育資源，或者是相對平等的教育資源讓優(yōu)秀的學生凸顯出來，這些學生能夠通過自己的努力，在高考中展現(xiàn)頭角。

但是，目前的校外培訓機構做了兩件事情讓國家教育局不能忍受。第一，過度的放大了培訓班的重要性，讓家長深深陷入內(nèi)卷之中，別的孩子都補課了，自己的孩子如果不補課是不是就落后了？在這種極度焦慮的情緒下，學生家長只能夠不斷地給孩子報班，不要說培訓班到底給孩子的學習提供了什么幫助，單單各種華而不實的培訓費用就非常驚人；第二，校外培訓機構亂象叢生，甚至將魔爪伸向了教育體系，將教育體制里面的優(yōu)秀老師挖過來為己所用，這些老師在面對自己原本工作的5倍以上工資水平，老師他也拿不住啊，于是導致教育體制里面的一部分優(yōu)秀老師成為了培訓機構的賺錢工具。

這兩種行徑導致政府實在看不下去了，加上目前我國人口拐點提前來臨，中國的未來百年的使命主題有所變動，因此政府針對于教育培訓亂象嚴厲整改，針對于校外學科類培訓機構進行一刀切，不允許其進行業(yè)務開展，這才導致了頭部機構股價暴跌，中型企業(yè)大量裁員，小型培訓機構直接倒閉。但是，一刀切之后確實能夠讓家長不會過于焦慮，教育成本有所降低，但是教育的質(zhì)量是家長關注的重點，校外培訓機構不在了，但是如果學生的學習能力沒有提升，這從根本上也無法解決問題。

因此，國家政府在頒布“雙減政策”之后，針對于小學生推出了“5+2”延時服務，在延長學生的放學接送時間之間，提供學生輔導內(nèi)容，進一步促進學生對學習的知識進一步的鞏固。另外在國家政府的要求下，學生如果有需求，可以利用暑假或者寒假時間到學校進行學習，學校屆時也會組織相對應的托管服務，給學生提供寶貴的學習時間。

通過上述的政府各項教育整改措施，我們能夠明白兩點，第一政府針對于阻礙人口增長的教育成本過高的問題進行了嚴厲的處理，并且針對于學習質(zhì)量問題也給出了科學有力的處理方案。相信慢慢在國家整改措施的推動下，老百姓會漸漸明白，讓孩子不停的補課是沒有效果的，只有學生積極的配合學校的管理體制和輔導要求，學生的學習質(zhì)量才能夠進一步的保障，社會需要各方面能力突出的人才，不需要書呆子，家長一旦意識到這個問題，將會對孩子的培養(yǎng)更加的多維度。