這兩天在看為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)，在看第一章的時(shí)候看到一個(gè)認(rèn)知學(xué)的原理就是，人生來(lái)就有好奇心，但是我們不是天生的杰出思想者，除非認(rèn)知環(huán)境符合一定的要求，否則我們會(huì)盡可能地避免思考。也就是說(shuō)，我們喜歡思考那些我們能解決的問(wèn)題，對(duì)于太難的、解決不了的我們傾向于選擇放棄不思考。

讀完這個(gè)理論讓我想到了我周圍很多私立幼兒園現(xiàn)在運(yùn)用的教育理論。很多私立幼兒園為了讓家長(zhǎng)看到他們的教學(xué)效果，拼命地給孩子灌輸不屬于他這個(gè)年齡段的知識(shí)。例如漢字，在不不學(xué)拼音的情況下，孩子們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，不但認(rèn)識(shí)很多漢字，他們還會(huì)寫(xiě)這些漢字。如果把這個(gè)漢字單獨(dú)的給她列出來(lái)，讓他認(rèn)他其實(shí)是不認(rèn)識(shí)的。

就在前兩天，跟我兒子一般大的一個(gè)小哥哥，他在一家私立幼兒園上學(xué)，他僅僅只有五歲，但是呢，他老師已經(jīng)要求她開(kāi)始寫(xiě)胖，讓等很多比較難的字，他爸爸在一旁幾十遍幾十遍的教，但是他還是記著后面的忘了前面的，爸爸就在一旁大聲的呵斥，兒子眼淚汪汪的像一只受傷的小鳥(niǎo)一樣畏畏縮縮的看著爸爸發(fā)怒的雙眼，看到這種情景，我走到男孩的身邊，輕輕的抱著他，安慰著他。

這就是違背孩子發(fā)展規(guī)律，讓他做他能力范圍之外的事兒，對(duì)于寫(xiě)這些比較難的字，就是他解決不了的問(wèn)題，他會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常沒(méi)意思的事兒，從而從內(nèi)心排斥他，最終對(duì)上學(xué)失去興趣，這其實(shí)是拔苗助長(zhǎng)毀壞了孩子的根。

就這種教育理念，我看到了很多抨擊這種教學(xué)模式的文章，但是其依然盛行不止是因?yàn)樗麄儾皇菫榱撕⒆拥膶?lái)考慮，而是為了以后更好的招生。

這是教育上非?？杀囊患聝海侨藗?cè)谧分鹄娴臅r(shí)候可不管到底有沒(méi)有摧毀祖國(guó)的花朵。

很多悲劇都是因?yàn)闊o(wú)知造成的，很多無(wú)知的父母覺(jué)得孩子學(xué)會(huì)點(diǎn)兒什么，那才是真正的得到，他可不管到底有沒(méi)有毀壞孩子的內(nèi)在興趣，孩子會(huì)點(diǎn)兒什么真正的技能，那才是他對(duì)外炫耀的資本。就是父母的這種心理才造就了私立幼兒園拼命地給孩子灌輸不屬于他這個(gè)年齡段的技能。

孩子是祖國(guó)的花朵，這說(shuō)的有點(diǎn)兒大，但也是很實(shí)際的，但更是家庭的希望，我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)我們不了解的孩子的時(shí)候，其實(shí)我們是需要學(xué)習(xí)，需要研究它的，要遵循它的發(fā)展規(guī)律，來(lái)有效地改造他。

人的前額葉皮層是控制人沖動(dòng)的區(qū)域，一般在25歲才能發(fā)育完全。小孩子亂動(dòng)，靜不下來(lái)，這是由于他的身體構(gòu)造決定的，所以在他小時(shí)候，要遵循它的發(fā)展規(guī)律，給他更多玩樂(lè)的空間，不要強(qiáng)迫他靜下來(lái)學(xué)習(xí)。