? ? 培優(yōu)還是不培優(yōu)，這是每個雞娃派最為苦惱的事情，記錄自家娃的真實情況，供大家參考。

??? 娃上初二，馬上升初三，小學五六年級時，她回家問：“我們班上有人開始培物理了，我要不要培優(yōu)？”我和她爸對此嗤之以鼻，認為太早太早了。去年一放暑假，她又回家報告：“我們班上很多同學這個暑假去培物理，我要不要培？”我們回答：“不用培，你爸爸媽媽物理都好得很，你不可能學不好物理。”但是為了安慰她那不安的心，借了八年級物理書，她爸爸帶著她了解了一下書里的內(nèi)容，就當預習。

??? 初二第一次物理考試，她考了88分，同學們基本都在90分以上，98、99、100的一大把，我們鼓勵她：“沒關系，因為你沒有培優(yōu)，鞏固一陣子以后你會趕上來的?！彼X得稍感欣慰的是班上一大學霸也只考了88分，也是沒有培優(yōu)。果然，第二次考試，她的成績立馬上升為班上第一第二了。接下來，她找到規(guī)律了，只要是學完就考，她就考不過同學，但只要復習一陣子再考，她就能考過別人！于是信心大增，并把這一結(jié)論寫進了家校本，在班上念到這部分內(nèi)容的時候，迎來了一兩個不服氣男生的噓聲。然而，隨后的月考，物理考得很難，總分70分，很多女生三四十分，而她卻以65分獲得班級第一，可謂對噓聲男們來了一個實力打臉。班主任物理老師更是極盡表揚之能事，號召需要取得突破而沒有找到好方法的同學向她看齊，不要迷信培優(yōu)，說被動的塞永遠比不上主動求索！聚精會神的聽講才是最好的方法。接下來的幾次大考，她都保持著物理第一的好成績。更為重要的是：有一次我發(fā)現(xiàn)她自己到陽臺上找了個夾子在捏，對著物理題目研究受力分析，臉上浮現(xiàn)出得道后得意和舒暢的笑容。

??? 也許大家覺得，我這就是明擺著不主張培優(yōu)，非也非也，我覺得要看三點：

??? 一看學校，如果學校給孩子的學習任務讓孩子吃不飽，可以考慮培優(yōu)，但如果學校給的學習任務孩子都消化不了，再培優(yōu)只會起到反作用，最后孩子為了擠時間完成作業(yè)，在學校上課的時候做培優(yōu)作業(yè)，培這門優(yōu)的時候再趕下一門培優(yōu)的作業(yè)，只有應付，沒有思考，絲毫體驗不到學習的樂趣，疲于奔命最后只會以厭學結(jié)束。

??? 二看培優(yōu)的性質(zhì)，個人覺得，現(xiàn)在很多培優(yōu)就是超前學，或者叫超前灌，長此以往，孩子會喪失自主學習的能力，超前學一遍，學校講一遍，學校講的時候自己覺得都會了，沒有絲毫新鮮感，于是老師講老師的，他在下面寫他的培優(yōu)作業(yè)，但卻錯過了老師講的關鍵點。還有一種培優(yōu)叫查漏補缺，就是針對自己沒有學好的部分針對性的培優(yōu)，我認為這種培優(yōu)更為可取。

??? 三看孩子，這個最難分辨，的確有些孩子還是需要所謂的笨鳥先飛的。但有時候家長覺得自己的孩子必須培優(yōu)，培優(yōu)都學不好，不培優(yōu)那還不知道差到哪里去。這當中家長的一廂情愿占了主導，沒有給孩子發(fā)言的機會，也沒有給孩子嘗試的機會，家長的分析能力和判斷能力直接決定了孩子的走向，所以家長們要慎之又慎。