當我們努力改變孩子看世界的異樣目光時，卻發(fā)現(xiàn)這個世界看他們的目光已經(jīng)異樣。

一

一個失去父親的少年，把刀刺進室友的前胸。他的動機很簡單：殺了人就可以判死刑，他就可以去見死去的父親了。

當然啦，事情沒有我說的這么簡單。并不是每一個失去父親的孩子都想追隨父親于地下。這個孩子之所以有這樣的行為，肯定還有許多復雜的原因。比如，這個孩子身有殘疾，他的父母因此生了二胎；自打弟弟出生，他覺得自己失去了所有人的愛，只剩下父親還愛他；可是，他的父親卻因為一起車禍，幾乎是在他的面前死去了。

這么多的原因，卻還不是原因的全部。失去父親后，母親需要加倍努力工作來撫養(yǎng)兩個孩子，所以與孩子交流時間與機會更少，后來母親又找了個男友……

這一切，都讓這個殘疾孩子感覺生無可戀，所以，僅僅同學間的一個玩笑話或是氣話，就足以讓他做出了幼稚又可怕的決定，殺人——被判死刑——去找爸爸。

二

這個孩子僅僅是全大慶、全國、全世界少年犯罪中的一例。

青少年犯罪已經(jīng)與環(huán)境污染、販毒吸毒一同被列入“世界三大公害”，越來越多的孩子因為種種原因走上犯罪道路。注意，這里用的形容詞是“越來越多”。這說明，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會文明程度的進步，青少年犯罪不是越來越少，反倒越來越多了。

為什么？

一個孩子來到這個世界上，第一環(huán)境是家庭，第二環(huán)境是學校（幼兒園），第三環(huán)境才是社會。孩子從小到大，逐漸接觸這三個環(huán)境，某一個環(huán)境出現(xiàn)問題，都容易導致處于認知初級階段的孩子行為心理出現(xiàn)偏差，從此走上違法犯罪的道路。

比如家庭里愛的缺失，學校里伙伴的歧視，社會上壞人的引誘，都可能造成孩子滑入歧途。而隨著現(xiàn)代社會文明程度的進步，家庭、學校、社會這三個環(huán)境的問題在一定程度上更加突出了。

比如父母工作壓力大沒時間照顧孩子，拜金主義進校園造成教師職業(yè)道德滑坡，五花八門的社會娛樂又時常沖擊孩子的生活。

三

入了歧途，做出了違法犯罪的事，就成了少年犯。

少年犯是一個特殊的犯罪群體，他們往往是因為缺乏鑒別能力而犯罪，與成人的知法犯法有著本質(zhì)的區(qū)別。也因此，他們是最有挽救價值的一群“犯罪分子”。

大慶有一個這樣的組織，叫大慶市法學會預防青少年犯罪研究會暨協(xié)會，并被授權成立“大慶市未成年人關愛基地”，老杜是這個組織的成員。也是通過這個組織，老杜關注到上面的這個差點兒殺死室友的“少年犯”。

為了挽救這個“少年犯”，組織派出了心理咨詢師對其進行心理干預，并商討在法律的框架內(nèi)為其減輕懲罰，希望通過踏踏實實的努力，幫助他回歸社會，重歸正常的人生軌道。

一個研究性的組織能夠把事情做到如此具體，而不僅僅是做數(shù)字統(tǒng)計學的分類剖析，這樣務實是非常難得的。

四

但是，在與大家討論研究如何幫助這個“少年犯”的時候，老杜想起了一部1985年的老電影——《少年犯》。

這個電影內(nèi)容是一群少年犯經(jīng)過教育改邪歸正的故事。為了讓藝術真實與生活真實更接近，電影的主演選擇的就是正在服刑的少年犯。他們在拍電影的過程中受到教育，成功地完成了電影拍攝，后來又因各種立功表現(xiàn)而很快減刑出獄。

但是，生活的真實卻沒有電影中那么美好，服刑期間就主演電影成為明星的方剛，減刑出獄后不久就再次犯罪入獄。

雖然在監(jiān)獄里接受了各個方面的教育與規(guī)訓，走上社會又接受各界的扶持與包容，但是，這一切并不能為他們打造一副刀槍不入、百毒不侵的“軟猬甲”。比如我們努力拯救的這個殘疾孩子，沒有人能夠保證他不會在遇到挫折的時候，再一次拿起水果刀。

五

未成年人滑入犯罪的泥潭，是整個社會的痛。而拯救少年犯注定是一項無法逍遙的工作。

我們不管做什么，長短總有個時限，在這個時限內(nèi)做好，我就完成了任務。比如考試，只要在時限內(nèi)答好試卷，我就算完成了任務，從此可以逍遙一陣子，直到下次考試。

可是拯救少年犯卻不能如此。雖然大家一起努力，幫助這個殘疾孩子認識到了自己的錯誤，又在法律的框架內(nèi)為他爭取到最輕的量刑（以涉嫌故意殺人（未遂）罪起訴，被判處有期徒刑二年零六個月，緩期三年執(zhí)行），這個孩子在宣判之后就可以出獄——回歸家庭與社會。但是，真的這樣就可以了嗎？家庭會怎么容納他，學校是否會接受他，社會又怎么對待他呢？

任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都可能讓這個孩子成為第二個方剛。

六

現(xiàn)實社會不是一座玻璃房子，清潔干凈，一覽無余。

當這些犯過罪的孩子重新回歸社會，他曾經(jīng)面對的壓力與誘惑，一樣一樣依然擺在那里，他們能過得了第一關不見得能夠度過第二關，即使過了第二關后面還是有第三關第四關……

人生就是一場又一場考試，答好某一張卷子不等于能夠答好后面的所有卷子。這一點，不僅對這些失足少年，對我們也一樣。如何持續(xù)地幫助、扶助他們，當他們遇到問題，最好在臨界之前進行干預，避免滑入歧途，直到他們建立起比較好的自理、自立能力，不僅是我們這個組織，更是整個社會面臨的難題。

七

這個孩子被釋放的當天，來看守所接孩子的媽媽說：“對我們家來說，這是壞事也是好事，讓我知道了孩子不是生出來拉扯大就行。這件事讓我們找到了家里存在的根本問題，改善了我們的母子關系，一家人好好的才是最重要的?！?/p>

確實，從家庭的角度來說，“一家人好好的才是最重要的”。而對于學校來說，所有學生都好好的才是最重要的。那么，學校就會擔心這個曾經(jīng)“行兇”的孩子是否會對其他孩子造成威脅，其他孩子的家長也會有同樣的擔心。曾經(jīng)行兇這個“前科”成為這個孩子回歸正常人生的最大障礙。

當我們努力改變孩子看世界的異樣目光時，卻發(fā)現(xiàn)這個世界看他們的目光已經(jīng)異樣。

八

世界錯了嗎？

肯定沒錯。這個世界上還是到處都有風險，我們還是要時時提醒告戒孩子“不要跟陌生人說話”。連一個陌生人我們都要防備，我們怎么能夠不擔心一個曾經(jīng)“行兇”的人呢？

所以，我們不僅要努力讓這個孩子重新用正常的眼光與心態(tài)回歸社會，同時還要幫助他面對別人不正常的眼光與態(tài)度。這些不是僅僅家長或?qū)W校就能夠做到的，需要社會各界及像我們“兩會一基地”這樣的專業(yè)組織加入進來一起努力。最好能夠協(xié)調(diào)各方力量，互通信息、分工協(xié)作、形成合力并持之以恒，才能鞏固效果。

社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，成熟如我們依然無法完全適應、輕松面對，更何況還沒有完全自理與自立能力的青少年。我們沒有能力做逍遙的救世主，不能撮土成神，也不能點石成金，要拯救他們，只能做他們身邊的守望者，做他們的朋友、親人，長期陪伴、接力守望，與他們共同面對一切。

（圖片來自網(wǎng)絡）