課題：13.寒號(hào)鳥(niǎo)
執(zhí)教：浙江余姚 夏雪飛
一、導(dǎo)入
出示圖片。讀“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀。為什么叫寒號(hào)鳥(niǎo)。聽(tīng)聽(tīng)寒號(hào)鳥(niǎo)的介紹吧，放錄音介紹。
學(xué)生自由讀課文。
檢查自然段。出圖對(duì)照。
二、朗讀課文，隨文識(shí)字
1.出示第一段。
指名一句一句讀。
出示圖片，理解“一堵石崖”“崖縫”
有一個(gè)難讀的詞，出示“當(dāng)作”，開(kāi)火車(chē)。
讀第二句。
第二句又來(lái)了一個(gè)小伙伴：“喜鵲”。讀詞卡。
第三句。
兩生上前演示，體會(huì)“面對(duì)面”。
2.師讀第二段，誰(shuí)來(lái)接著讀第三段？
3.生讀第三段。
讀“銜“，銜什么？讀詞“銜枯草”。
4.第四段。
5.師引讀第五段第一句，生接讀。
6.第六段。
讀“趁”。
7.讀第七段。
讀“勸告”。
?8.讀第八段。
認(rèn)讀“寒冬臘月”。
9.同桌互讀第八九段。
10.小結(jié)
讀到最后，我們發(fā)現(xiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)死了。這篇課文就是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，出示。
三、寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲是怎么做的呢？
讀2～4段，用橫線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)喜鵲的句子。
1.說(shuō)喜鵲的句子
出示：
這里邊有許多寫(xiě)喜鵲動(dòng)作的，請(qǐng)你畫(huà)出這些動(dòng)作。
展示：“尋”“找”“飛”
它會(huì)去哪里找。
繼續(xù)交流：做窩
看喜鵲的窩。師講述窩做的不容易。你想對(duì)喜鵲說(shuō)什么？板書(shū)：勤勞能干
寒號(hào)鳥(niǎo)呢？
3.師生合作讀。
師讀喜鵲，生讀寒號(hào)鳥(niǎo)。
我們這樣一比較，你覺(jué)得寒號(hào)鳥(niǎo)怎么樣？板書(shū)：懶惰
4.還有描寫(xiě)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的嗎？
生：第4段。讀
5.同桌合作讀對(duì)話(huà)。
指名讀。
6.老師采訪(fǎng)：小喜鵲天還早，為什么這么早做窩？寒號(hào)鳥(niǎo)你為什么不聽(tīng)勸告。
下邊的小伙伴，有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)？
7.師、女、男生合作分角色朗讀。
讀著讀著我們就發(fā)現(xiàn)文章先寫(xiě)了……又寫(xiě)了……再寫(xiě)了……最后寫(xiě)了…
四、跟音樂(lè)讀兒歌
師范讀。
生讀。
五、寫(xiě)字
這里邊有要學(xué)的生字
觀(guān)察結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法。
師范寫(xiě)，生書(shū)空。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
指導(dǎo)寫(xiě)左高右低的“朗”
學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
投影指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察，加星，請(qǐng)學(xué)生提醍。
教師談設(shè)計(jì)理念
1.讀好文，讀正確。
2.識(shí)好字，隨文識(shí)字。生活理解字義。補(bǔ)白理解詞義。
3.寫(xiě)好字，左右等寬向中靠。一看寬窄，二看高低，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。教師示范，學(xué)生交流，星評(píng)價(jià)，互相比賽。新筆畫(huà)老師在黑板上用濕毛巾寫(xiě)。
書(shū)法實(shí)驗(yàn)小學(xué)。具體做法：課程保證，語(yǔ)文老師結(jié)合。一二年級(jí)書(shū)法教師，三四年級(jí)軟筆。每周三次短課。學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校考級(jí)。每個(gè)年級(jí)都有書(shū)法教師專(zhuān)門(mén)來(lái)制定等級(jí)。學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)迎新書(shū)法大賽。
4.對(duì)比寫(xiě)，分角色體驗(yàn)讀。對(duì)比理解文意。
