文/趙主任

開學(xué)還沒完整的一個月呢，甚至孩子由于半年的停擺期，還沒有完整地調(diào)整過來呢。就發(fā)生了：因家長掌摑，班任請家長，孩子跳樓事件。當(dāng)然在官方還沒有公布完整的答案之前，不能完全歸罪于二者。

但事實上，不可否認(rèn)的是，和二者關(guān)系脫離不了干系，甚至是主要誘因。

這樣的事件，已經(jīng)不是第一起了。每一次留言區(qū)都是：這個家長真夠無知的了！怎能夠當(dāng)眾掌摑孩子！甚至有粉絲痛批：老師太不負(fù)責(zé)啦，動不動就請家長！

掌摑的我就不提了，畢竟這樣的家長，真的無語了，不是沒文化，是望子成龍的居心太可怕。

可老師真的要說她兩句。我們知道，現(xiàn)在的家長可謂都是天天圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不會落下老師的一個通知，甚至一個標(biāo)點符號，老師的指令就是馬上辦，馬上落實。這也無形大了老師在整個家族中的地位，每天手機(jī)信息里，排在第一號的一定是家長群。

家長把老師寵，老師把家長寵。在這個考試激烈的大背景下，我們不否認(rèn)老師的良苦用心和家長的望子成龍。

萬事都有一個度。什么事情是家長做，什么是老師做。其實現(xiàn)在幾乎演變成，雙管齊下，不分伯仲，弄得孩子直發(fā)蒙。孩子畢竟是孩子，有點頑皮和天性在所難免。一旦孩子在班級搗亂，大多數(shù)老師就請家長。因為老師認(rèn)為家長是孩子的軟肋。老師認(rèn)為，把家長請到學(xué)校中來，可以一定程度的遏制孩子的惡習(xí)和威風(fēng)。請家長已經(jīng)成為一部分老師制服學(xué)生的殺手锏。

信手拈來，隨時召喚。一方面可以擺脫熊孩子治不了的尷尬，一方面家長怎么教育我不管，和我不相干，出了事情我也不負(fù)責(zé)。

記得30年前，我的班主任也請過一次家長。那是班級同學(xué)的棉褲開線了，棉鞋也開膠了。老師給那個家長訓(xùn)斥的面紅耳赤：你沒時間告訴我??！不能凍著孩子??！然后俯下身子，用講臺上備好的針線盒，給那個同學(xué)縫補。那個孩子媽媽當(dāng)時羞愧難當(dāng)。

至今我還記得，老師俯下身子給同學(xué)縫補棉褲的鏡頭。那個年代，老師真的心疼孩子，敢說，敢做。但也愛憎分明，有輕有重。

那個年代，家長都長在地壟溝里，哪有什么時間照顧孩子，老師的訓(xùn)斥里，僅僅是提醒家長要照顧好孩子，別讓孩子凍著。而教育孩子學(xué)習(xí)，完全是老師的事情。學(xué)校要是有個調(diào)皮搗蛋的孩子，老師會想盡一切辦法給你整治過來。當(dāng)然那個年代不排除使用暴力。

即便是這樣，老師也是盡到了本分。那個年代，你不會做人，老師教你做人。那個年代，家長顧不上給孩子縫棉褲，老師可以給你縫。輕易不會請家長。即便是請家長，也是讓你家長看著，我是怎么給你家孩子縫棉褲的。

那個年代的老師不會逃避責(zé)任，我的錯就是我的錯，那個年代老師不會推卸責(zé)任，在學(xué)校教鞭能解決的問題，絕不讓你帶回家里。要不，該讓孩子認(rèn)為我這個老師沒本事啦。

當(dāng)然，時代和時代不能并提?？衫蠋熀屠蠋熆梢圆⑻帷?/b>

我只是，為前幾天那個縱身一躍的孩子惋惜，老師本來可以迂回戰(zhàn)術(shù)，家長本可以退讓一步，慢慢化解調(diào)整孩子的錯誤。偏偏將孩子的尊嚴(yán)，烤架在冰火和刀刃之上。

我只是，為當(dāng)年那個低頭給孩子縫棉褲的老師感到驕傲，老師本可以讓家長領(lǐng)回去給孩子縫補棉褲，讓家長受到小小懲罰，偏偏自己蹲下身子，拿起針線，將孩子的冷暖和家長的疾苦，凌駕于自己的尊嚴(yán)之上。

無論如何，也改變不了已經(jīng)成為結(jié)局的結(jié)局，但愿，那顆蠟燭能夠成為真正意義上的蠟燭。照亮別人的同時，不要介意多花點時間。

否則，將遭受一輩子，良心上的捶打。