中影指數(shù)：謙大爺這次從往常的捧哏角色，搖身一變，成了《老師·好》中的主人公——抵制“抽煙喝酒燙頭”的霸氣嚴(yán)師。不負(fù)眾望，于謙憑借著扎實(shí)的演技、玩味十足的臺(tái)詞，把應(yīng)試教育下讓我們又愛又恨的“中國式教師”演活了。
謙大爺這次從往常的捧哏角色，搖身一變，成了《老師·好》中的主人公——抵制“抽煙喝酒燙頭”的霸氣嚴(yán)師。不負(fù)眾望，于謙憑借著扎實(shí)的演技、玩味十足的臺(tái)詞，把應(yīng)試教育下讓我們又愛又恨的“中國式教師”演活了。
就在今天，票房突破一億大關(guān)，于謙不僅是個(gè)被相聲耽誤的影帝，他在娛樂圈中的號(hào)召力也讓人嘆為觀止。何冰、吳京、張國立、胡軍、馬蘇、艾倫，喬杉等眾多明星組成的客串天團(tuán)，紛紛跟隨于謙老師，一同穿越回八十年代，客串沒有姓名甚至沒有臺(tái)詞的高級(jí)“龍?zhí)住?，在片中出現(xiàn)的時(shí)長比電影的彩蛋還要短暫。
《老師·好》并不是站在老師的角度來敘述這部表面上在講述老師的故事，而是以學(xué)生王海的視點(diǎn)，層層鋪開泛黃的回憶畫卷，而這幅畫卷展開的，是我們的學(xué)生時(shí)代，是與老師們的斗智斗勇的時(shí)光，更是除了常規(guī)青春片所表達(dá)的愛情、友情之外，最容易被忽視掉的——師生情。
于謙所飾演的苗宛秋老師，應(yīng)該是我們每一位中國學(xué)生都曾遇到過并對(duì)之又愛又恨的典型教師形象。他們不茍言笑、嚴(yán)厲又慈祥、唯分?jǐn)?shù)至上、偏袒品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，甚至不分青紅皂白地將錯(cuò)誤盲目歸咎于班級(jí)的刺頭兒身上。
學(xué)生們認(rèn)為老師“思想觀念陳舊，打壓新生事物”；老師們則認(rèn)為學(xué)生是“朽木不可雕”。哪里有壓迫，哪里就有反抗。影片正是以師生之間的對(duì)抗與和解為主線，勾勒出他們八十年代的高中生活。
故事發(fā)生在1985年的南宿一中，除了影片中最重要的道具二八自行車外，還有印著“獎(jiǎng)”的搪瓷杯、軍挎包、布拉吉、錄音機(jī)等道具頻繁出鏡，迅速把我們拉回到那個(gè)年代。雖說我們與八十年代相去甚遠(yuǎn)，影片開篇還不足以激起更年輕一輩的懷舊情懷，但好在青春總是相似的，他們當(dāng)時(shí)跳的霹靂舞，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的街舞；他們沉迷的錄音機(jī)，也像我們?cè)?jīng)的隨身聽、MP3。
所以，我們很容易把自己代入到影片中去，不同的只是道具和服裝，而青春里的同窗之情、青澀暗戀、師生情誼是永不過時(shí)的，最能引發(fā)不同年齡層次觀眾的共鳴。
說起老師與學(xué)生之間的對(duì)抗與和解，就不得不提片中多次出現(xiàn)的自行車，它對(duì)謙大爺所扮演的看重精神榮譽(yù)的苗老師來說，可是一個(gè)有著榮譽(yù)象征的自行車。這一道具同時(shí)又是貫穿故事始終，締結(jié)師生情感轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要元素。
自行車是與老師斗智斗勇的工具
高一新生們，不服班主任“苗霸天”的嚴(yán)厲管教，心生“報(bào)復(fù)”，號(hào)稱“不在壓迫中爆發(fā)，就在壓迫中滅亡”，一方同學(xué)將苗老師的自行車后的擋泥板卸了，同時(shí)安排另一同學(xué)在辦公室為苗老師跳霹靂舞引開注意。這最終害得苗老師的襯衫濺了一片泥水。這只不過是他們與老師斗智斗勇的開始。
情理之中，意料之外的是，苗老師主觀地把這一惡作劇歸咎于在班級(jí)的刺頭兒洛小乙身上，再次引發(fā)了師生間的沖突。苗老師同時(shí)信奉著“最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方”，他將自行車推到教室的最后一排，洛小乙旁邊，這也為后面的情節(jié)做了鋪墊。
自行車是承載同學(xué)情感的載體
青春片當(dāng)然也少不了單純青澀的暗戀。洛小乙為了調(diào)虎離山，把苗老師的自行車掛在了操場(chǎng)的最高處供全校師生瞻仰，而這一壯舉只不過是想趁機(jī)偷取苗老師沒收的他與安靜的合照。當(dāng)全校師生在操場(chǎng)仰望“高高在上”的自行車，洛小乙蹲在樓道里，他對(duì)自行車的事情毫不關(guān)心，溫暖的陽光籠罩著他，他只沉迷于手中的照片。
在洛小乙的爺爺住院時(shí)，也是苗老師騎著自行車馱著洛小乙去醫(yī)院，而自行車卻被偷了。于是引發(fā)了后來全班同學(xué)曠晚自習(xí)，打著手電集體為老師尋找自行車的動(dòng)人場(chǎng)景。最終不負(fù)辛苦找到了對(duì)他們意義重大的自行車時(shí)，本以為會(huì)給苗老師帶來驚喜和感動(dòng)，卻迎來了苗老師劈頭蓋臉的一頓臭罵，“自行車丟了我可以買，你們的時(shí)間浪費(fèi)了能買回來嗎？”可以說，此時(shí)此刻的于謙，好像就是每一位觀眾記憶里嘔心瀝血的老教師形象。
在影片最受詬病的戲劇性之處——安靜騎車去給苗老師“伸冤”遭遇車禍，也是自行車承擔(dān)了敘事元素。
這幾處自行車道具的運(yùn)用，使師生情誼得到了升華。自行車，不僅是苗老師上下班的工具，優(yōu)秀教師的榮譽(yù)象征，它還承載了同學(xué)之間的情感，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，以及學(xué)生對(duì)老師的回報(bào)。
這不是一部單純表現(xiàn)師生情的電影，導(dǎo)演為了使電影中展示的青春記憶更加具體真實(shí)，也刻畫了學(xué)生們的群像，加入了不少友情與愛情的點(diǎn)綴。
活潑愛美的關(guān)婷婷、為了治病在教室做生意的王海、內(nèi)向扭捏的安靜、善良的刺頭洛小乙等，這些人物的表情、動(dòng)作、性格，仿佛都能在我們的學(xué)生時(shí)代找到影子，導(dǎo)演對(duì)人物形象的塑造，成功地使不同年代的觀眾產(chǎn)生了共情。
懵懂的初戀年紀(jì)，一個(gè)眼神就可以讓一個(gè)人心中裝下另一個(gè)人。除了送軍挎包、補(bǔ)課等老套又百看不厭的情節(jié)點(diǎn)，導(dǎo)演連情敵之間的較勁處理地都相當(dāng)可愛。
關(guān)婷婷看到洛小乙二人補(bǔ)課后故意刺激他們，又在課堂中檢舉揭發(fā)，這些看似像“搞破壞”一樣的行為，在青春期的年紀(jì)其實(shí)最為常見，無傷大雅又真實(shí)的可愛。最終關(guān)婷婷在痛失友誼后轉(zhuǎn)變態(tài)度主動(dòng)求好，我們也不禁唏噓，那時(shí)候的友誼是最真誠、最動(dòng)人的。
說到青春里的人，我們總是會(huì)回憶起純潔的初戀、要好的伙伴，卻往往忽略掉占據(jù)我們學(xué)生時(shí)代很大一部分，對(duì)我們產(chǎn)生過重大影響的老師們。以往的青春片中老師只是一個(gè)背景色，人物形象扁平、單一，甚至帶著戲謔。
《老師好》最大的亮點(diǎn)就在于把老師這一角色豐富立體化了。苗宛秋老師和我們印象中的老師十分貼合，比如進(jìn)門要喊報(bào)告、聲音要洪亮、霸占體育課、抹殺學(xué)生的個(gè)性、追求分?jǐn)?shù)至上，以及錯(cuò)怪無辜、偏袒優(yōu)生，這些大部分學(xué)生都對(duì)老師有過的“壞”印象，導(dǎo)演并沒有在緬懷老師、歌頌老師時(shí)，更沒有只展示老師無私博愛的一面。
相反，正是有了這些細(xì)小的缺點(diǎn)的刻畫，才使得老師這一中心人物真實(shí)飽滿，也更容易讓觀眾將自己代入影片，從而接納影片中老師無私慈愛的另一面，而不顯得刻板說教。
所以這并不是一部單純的歌頌教師的電影，我們從影片暖黃的懷舊色調(diào)、富有時(shí)代感的道具、服裝等，還看到了我們純真的少年時(shí)代，以及我們年少時(shí)光里的人。
