? ? 前陣子去參加了一個(gè)英語(yǔ)分級(jí)閱讀的學(xué)術(shù)會(huì)，聽了沒(méi)有多久就感覺好像是在推銷黑布林這個(gè)系列的英語(yǔ)課外讀物，但是用心聽了下來(lái)，感觸良多。
? ? 兩節(jié)展示課，是同類學(xué)校的七八級(jí)孩子的，一節(jié)由武漢一位老師執(zhí)教，一節(jié)由本校一位老師執(zhí)教。兩節(jié)課都各有千秋，但共同點(diǎn)都是孩子們的語(yǔ)言素養(yǎng)都很了得，雖是七八年級(jí)的孩子但用到九年級(jí)的詞匯也是信手拈來(lái)恰如其分。假如沒(méi)有平時(shí)的語(yǔ)言積累，我想孩子們輸出的語(yǔ)言不會(huì)這么驚艷。
? ? 反思我平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)，除了教材上語(yǔ)言素材的輸入，還有刷題時(shí)語(yǔ)言素材的接觸，這種課外閱讀是沒(méi)有的。也難怪孩子們說(shuō)出來(lái)的句子除了教材上老師教授的字詞句外，別無(wú)其他。
? ? 俗話說(shuō)，開卷有益。作為英語(yǔ)這門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀顯然也是必要的，畢竟我們沒(méi)有真實(shí)的語(yǔ)境去體會(huì)語(yǔ)言，更沒(méi)有許多機(jī)會(huì)去應(yīng)用語(yǔ)言。盡管這個(gè)道理人人都懂，但是為了孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展去親身實(shí)踐的人卻寥寥無(wú)幾。
? ? 九年級(jí)的新課已所剩不多，而且九年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)重學(xué)習(xí)壓力大，閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，似乎是可望而不可及。想起剛剛畢業(yè)的一個(gè)孩子曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)的一句話：“老師，我怎么覺得我越復(fù)習(xí)越傻了?！边@個(gè)孩子曾經(jīng)還進(jìn)過(guò)年級(jí)前10名，一般穩(wěn)定在年級(jí)前20名。雖然她說(shuō)這句話時(shí)，是笑嘻嘻地開玩笑地口吻說(shuō)的，但我依然能夠體會(huì)她的那種迷茫和無(wú)力感。還有一個(gè)女孩，也是剛剛畢業(yè)，曾經(jīng)一直都是我引以為傲的得意門生，因?yàn)榈搅司拍昙?jí)她的英語(yǔ)依然可以考到滿分120分。她也跟我說(shuō)過(guò)：“老師，我覺得現(xiàn)在的復(fù)習(xí)課好無(wú)聊，我喜歡上新課?！彪m然她們會(huì)吐槽，但是也依然會(huì)跟著我的步伐踏實(shí)努力往前走。最終在中考中，她們的英語(yǔ)成績(jī)也依然不錯(cuò)。又走到了同樣的路口，我在想，我是不是仍然像曾經(jīng)一樣，不偏不倚地走在枯燥無(wú)期的刷題與過(guò)關(guān)的路上，讓職業(yè)幸福感硬生生地成了不可企及的夢(mèng)。
? ? 我不想再這樣下去了。如果我的兒子也是這群備考路上的學(xué)子之一，我不希望他的英語(yǔ)高分就是靠永遠(yuǎn)都刷不完的題目堆砌起來(lái)的，因?yàn)樘睦郏疫@不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確打開方式。但是究竟要怎么變，我仍然沒(méi)有想好。直到我們的掌舵人熊大大的一席話，才讓我豁然開朗。她說(shuō)她的班一直都有課外閱讀課和影視欣賞課，而且還詳細(xì)地說(shuō)了她是如何操作的。果然是聽君一席話勝讀十年書。心動(dòng)不如行動(dòng)，我立刻擼起袖子干起來(lái)。
? 結(jié)合備課組的教學(xué)安排以及班上的學(xué)情，我做了以下嘗試。①上一節(jié)新課，上一節(jié)習(xí)題課，兩種課型交錯(cuò)進(jìn)行。②上新課時(shí)，不再囿于知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，我只是敲敲邊鼓和畫龍點(diǎn)睛。③上習(xí)題課時(shí)，留10分鐘給孩子們進(jìn)行純閱讀（不拿筆、不查詞典、不出聲、不用指頭點(diǎn)讀、不做習(xí)題）。④對(duì)于跟不上節(jié)奏的孩子多些寬容，起碼成績(jī)不在“關(guān)系”（師生情）在。⑤讓課堂多些人情味和笑聲。為了做到這點(diǎn)，老師得善于捕捉課堂上的歡樂(lè)瞬間。
? ? 做了這些嘗試后，我發(fā)現(xiàn)我每天上課更享受了，我的課堂幸福指數(shù)上升了，孩子們對(duì)英語(yǔ)課的積極性更高了。突然想起了，我的師傅曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)的四個(gè)字———用心去悟。時(shí)代變遷，面臨的孩子在變，教育的生態(tài)環(huán)境在變，作為老師，我們也唯有“變”，才能適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展，而用心去悟才能越變?cè)胶谩?/p>
