『風險教育』是今年高頻聽到的一個育兒熱點。然而全網(wǎng)搜索有關(guān)風險教育的內(nèi)容后，卻沒有收獲到具體的或者場景化的描寫。除了基本的安全教育，也就是人身健康風險教育之外，我想到了信用風險、職業(yè)風險、投資風險……今天通過和孩子聊天，我認為生命教育也可以是風險教育的一部分。

晚間和孩子談到了關(guān)于讓他未來承擔家庭『讀報』的任務時，我告訴他未來爸爸媽媽的視力會隨著年齡的增長而下降，希望他能夠保護好自己的眼睛，掌握更多的生字，將來可以為爸爸媽媽讀書。意外的是，孩子答應承擔這個任務的時候說“媽媽，我不想讓你們死！”

關(guān)于孩子提到的生與死的話題，我逃避過很多次，沒有正式地回答過。目前為止，我也沒有想好如何回答他。

但是，聯(lián)想到上周下班途中的一個場景。一個5/6歲模樣的小男孩，手里抱著一只特別可愛的小奶狗，估計不足兩個月大。小男孩把小奶狗抓起來然后從半空中丟下去，小奶狗“咚”地一下背朝地摔下去，然后用前爪使勁翻過身來。之后，小男孩再次把它抓起來，再次把它從半空中摔下去……我遠遠地看到了這一幕，當我走到小男孩身邊時，還是忍不住“警告”小男孩：“不能摔它，它很疼的。”之后，我繼續(xù)前行，三五步地回頭再看看小男孩，而他抱著小奶狗一直望著我的背影……

當時，我在想生命教育很重要。今天看來，生命教育可以歸納到風險話題去和孩子溝通。尊重生命，珍惜生命。生命的風險在于它的不可逆。一定程度上，職業(yè)風險、投資風險都可彌補，而生命風險無法彌補。

對風險教育的初步思考，三大環(huán)節(jié)①識別風險②如何規(guī)避或者降低風險③面對風險如何應對。

也是時刻提醒自己做好規(guī)劃，時刻有Plan? B 選項。