本節(jié)課是由汪捷老師和她的學(xué)生們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的優(yōu)秀示范課。懷有五個(gè)月寶寶的汪老師仍然神采飛揚(yáng)，精氣神十足，氣場(chǎng)強(qiáng)大！
讓我們先來(lái)看看汪老師對(duì)于本節(jié)課的思路吧！
非常感謝教二英語(yǔ)組的各位家人來(lái)17班聽(tīng)我的英語(yǔ)公開(kāi)課，以下是我上這節(jié)課的主要思路。這節(jié)課是一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)Unit4Topic3SectionA???What?time?is?it？知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于動(dòng)物的一些新單詞，學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)以及“What?time”引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)時(shí)間及時(shí)間的兩種表達(dá)方式。難點(diǎn)：動(dòng)物的名稱(chēng)，時(shí)間的表達(dá)方法，past和to表達(dá)時(shí)間上的重大區(qū)別。
1.我首先利用我本班班級(jí)實(shí)物鐘表導(dǎo)入新課，詢(xún)問(wèn)孩子們“What?is?this？”孩子們回答“It?is?a?clock.”緊接著自然而然的引出本節(jié)課的重點(diǎn)“What?time?is?it？”“What?is?the?time？”并板書(shū)在黑板上要求孩子們反復(fù)操練時(shí)間的兩種問(wèn)法，接著我想檢測(cè)孩子們的學(xué)習(xí)效果，抽查了兩整排的學(xué)生，他們基本都會(huì)問(wèn)，說(shuō)明時(shí)間的問(wèn)法掌握的還不錯(cuò)，然后我又以目前的時(shí)間4：11為例，看孩子們會(huì)讀否，我在另一塊黑板上板書(shū)了8個(gè)時(shí)間點(diǎn)，并用順讀法板書(shū)，孩子們讀的很麻溜?？创蠹叶加屑で閯?，我很自然的過(guò)渡到借助past和to來(lái)表達(dá)時(shí)間的，循循善誘，讓孩子理解其用法，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)教讀，學(xué)生掌握其規(guī)律與讀法。
2.關(guān)于重點(diǎn)單詞的的學(xué)習(xí)，我是課前先把本節(jié)課重點(diǎn)單詞，六大動(dòng)物的音標(biāo)分別寫(xiě)在黑板上，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，然后拼寫(xiě)出單詞，然后教讀，頭腦風(fēng)暴迅速快捷的搶記單詞，利用這種方法比死板的教讀聽(tīng)寫(xiě)單詞，我覺(jué)得孩子們更有興趣，參與度很高，能積極調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，這種方法我并不是每節(jié)課都會(huì)用，在學(xué)生不知情的情況下我會(huì)偶爾運(yùn)用，主要目的是考察孩子們課上的專(zhuān)注力，有沒(méi)有聽(tīng)講。
3.關(guān)于書(shū)本1a課文的處理，我是先利用多媒體讓孩子先聽(tīng)錄音，心里默默的跟讀，然后我給大家一句句的講解，提一下知識(shí)點(diǎn)，孩子們能否全部理解？只有利用習(xí)題進(jìn)行最有說(shuō)服力，緊接著讓孩子們做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，限時(shí)訓(xùn)練，錯(cuò)題當(dāng)場(chǎng)講，我個(gè)人認(rèn)為比把練習(xí)冊(cè)留作孩子的家庭作業(yè)更好些。最后是孩子們對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行背誦，小組成員配合上臺(tái)表演，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行輸出?？傊?，這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)算是基本完成了，培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力，力求關(guān)注到每個(gè)層次的孩子，由于時(shí)間感覺(jué)有點(diǎn)緊，在課文這一塊留給孩子的時(shí)間不是非常充分，好在孩子們的家庭預(yù)習(xí)還不錯(cuò)，特別感恩各位家人給我這節(jié)課的指導(dǎo)，我會(huì)再接再厲上好每節(jié)課！
課后，老師們開(kāi)展了激烈的教研研討，一致認(rèn)為這是一節(jié)有深度的，優(yōu)秀的示范課，大家受益頗多。
管昭老師：汪捷老師這節(jié)課先以實(shí)物鐘表導(dǎo)入課程。而后引出時(shí)間的問(wèn)答及時(shí)間的三種表達(dá)法。反復(fù)練習(xí)。孩們幾乎個(gè)個(gè)都會(huì)！方法得當(dāng)孩們喜歡且易接受。進(jìn)而用同樣的方法孩們學(xué)會(huì)了單詞。值得學(xué)習(xí)。再用多媒體反復(fù)練習(xí)時(shí)間表達(dá)法。直觀易懂，孩們學(xué)的勁頭十足。
秦翔老師：汪捷老師從一個(gè)鐘表作為例子，詳細(xì)的為學(xué)生介紹了英語(yǔ)當(dāng)中時(shí)間的表達(dá)，兩種問(wèn)時(shí)間的句型交叉提問(wèn)，在開(kāi)始上課前就讓學(xué)生通過(guò)大量練習(xí)鞏固了基礎(chǔ)，開(kāi)始對(duì)課文進(jìn)行講解后，學(xué)生的理解速度很快，課程中留足時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和背誦，一節(jié)課整體的效果更加緊湊高效。
楊帆老師：已有五月身孕的汪捷老師的這節(jié)課激情四射，聲音飽滿(mǎn)洪亮，底氣十足，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。羨慕之情油然而生，年青真好！本節(jié)課反復(fù)練習(xí)時(shí)間的三種表達(dá)方式，學(xué)生參與度高，掌握良好！課堂時(shí)間安排緊湊，練講過(guò)渡自然，是一節(jié)質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)課！
張露老師：汪捷老師以自己的熱情帶動(dòng)了班上的孩子，整節(jié)課情緒飽滿(mǎn)。課堂設(shè)計(jì)順序合理，有講有練，有說(shuō)有背，當(dāng)然不能缺少了學(xué)生展示，總體來(lái)說(shuō)很充實(shí)。其次，知識(shí)點(diǎn)講解簡(jiǎn)單利落，突出重點(diǎn)。是一節(jié)感受頗多，值得學(xué)習(xí)的好課。
陸守紅老師：汪捷老師公開(kāi)課，用鐘表實(shí)物引入今天的主題what???time??is??it?聲音飽滿(mǎn)，底氣十足，感情充沛，讓聽(tīng)課的同仁們佩服，這是孕期5個(gè)月的汪老師嗎？[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]教學(xué)結(jié)構(gòu)比較清晰，建議以四點(diǎn)為例之后，再任意寫(xiě)一個(gè)時(shí)間進(jìn)行推火車(chē)聯(lián)系。單詞呈現(xiàn)，意在強(qiáng)化孩子的短時(shí)記憶，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下來(lái)很好。我們還可以思考有其他呈現(xiàn)方式嗎?學(xué)生表演很好，但是沒(méi)有思考和練習(xí)時(shí)間，容易進(jìn)入背課文的圈子。
陶文茜老師：終于明白汪捷為啥課程進(jìn)度快，學(xué)生還能跟的上了！整理來(lái)說(shuō)課堂節(jié)奏緊湊，導(dǎo)入，練習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，學(xué)生也是訓(xùn)練有素，還能結(jié)合習(xí)題及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，非常好，值得學(xué)習(xí)！
陳靜老師：聽(tīng)汪捷老師激情澎湃講授新課，自己就像學(xué)生，感覺(jué)分分鐘都不能跑神，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，學(xué)習(xí)了！
萬(wàn)文萃老師：汪老師這節(jié)課以身邊的事物鬧鐘導(dǎo)入課堂，引出本節(jié)課重點(diǎn)句型。然后循循善誘，對(duì)時(shí)間的表達(dá)法進(jìn)行詳細(xì)講解與操練，重點(diǎn)突出。課堂層次分明，說(shuō)、講、練結(jié)合，學(xué)生反應(yīng)迅速，習(xí)題處理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)將本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行消化吸收。最后的Show?Time?對(duì)一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)有激勵(lì)作用。整節(jié)課高效緊湊。
錢(qián)娟老師：我想說(shuō)，準(zhǔn)媽媽簡(jiǎn)直就是爆發(fā)的小宇宙！誰(shuí)說(shuō)孕期不美不精神？看看汪捷老師就知道什么叫做孕媽的精神氣兒！這堂課總得說(shuō)來(lái)安排的很是緊湊，有點(diǎn)不敢眨眼睛的緊迫感。從問(wèn)題切入到情境引導(dǎo)再到歸納總結(jié)層層遞進(jìn)，由淺入深。我印象深刻的就是動(dòng)物單詞的現(xiàn)場(chǎng)搶記，有挑戰(zhàn)性也有趣味性，效果也較好。后面的文本學(xué)習(xí)速度很快，結(jié)合同步練習(xí)冊(cè)習(xí)題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)輸入的理解，并靈活輸出。最后背誦到表演也一氣呵成。如果時(shí)間上再多一些，或者下堂課再及時(shí)鞏固和教師必要的點(diǎn)撥就更好了。
付明霞老師：汪捷老師的這節(jié)課安排緊湊，層層遞進(jìn)，學(xué)生參與度高，激情飽滿(mǎn)，整體素質(zhì)較好。如果多些時(shí)間處理課文，讓學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上編出類(lèi)似對(duì)話(huà)進(jìn)行拓展練習(xí)會(huì)不會(huì)效果更好一些？
汪老師不僅教學(xué)能力突出，而且也是一名優(yōu)秀的班主任。雖然懷有寶寶，仍然能夠做到每天精力充沛，戰(zhàn)斗力滿(mǎn)滿(mǎn)，將班級(jí)管理的井井有條，一路記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，愛(ài)生如子，深受學(xué)生的喜愛(ài)與敬重。
