1、當(dāng)你的孩子考了一百分時(shí)，你會(huì)夸他聰明還是努力？
2、怎樣讓孩子更具復(fù)原力？
前段時(shí)間看到一個(gè)新聞，因?yàn)閮鹤涌偸浅撩杂谟螒?，爸爸回到家后看見兒子在家打游戲，于是就說了他幾句，沒想到這個(gè)十四歲的孩子居然從八樓跳了出去，當(dāng)場死亡。
看到爸爸跪在死去的孩子面前泣不成聲，不斷地抽自己的耳光，我的心里五味雜陳。悲劇的發(fā)生，不是孩子的錯(cuò)，也不是爸爸的錯(cuò)，而是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔А?/p>
很多家長都覺得只要給孩子優(yōu)質(zhì)的生活條件，最好的教育就是對(duì)孩子最大的愛。
所以，孩子想要什么就買，想做什么就做，每個(gè)孩子都是溫室里花朵，家里的小皇帝小公主。
但一旦遇上一點(diǎn)風(fēng)雨和挫折就無力承受?，F(xiàn)在孩子最缺的其實(shí)是一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
今天的早讀內(nèi)容，也就是《另一種選擇》的第七章，就是告訴我們應(yīng)該怎么培養(yǎng)出一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，怎樣增強(qiáng)孩子的復(fù)原力。
我們都希望自己的孩子變得更具復(fù)原力，這樣他們就有能力克服生活中的種種困難。
復(fù)原力能夠?yàn)楹⒆訋砀嗟目鞓?，也?huì)使他們更成功。
《另一種選擇》一書中指出，要想培養(yǎng)孩子的復(fù)原力，就要培養(yǎng)孩子的四個(gè)核心理念：
第一、他們對(duì)自己的生活具有一些掌控力。
第二、他們能夠從失敗中學(xué)習(xí)。
第三、生而為人，他們的存在很重要。
第四、他們具有可依賴可分享的真正優(yōu)勢(shì)。
下面，我們就跟隨作者一起，看看怎樣培養(yǎng)孩子這四種理念。
第一，對(duì)自己的生活具有掌控力。最好的辦法就是讓孩子自己制定自己的目標(biāo)或者寫出自己夢(mèng)想，然后要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)或者夢(mèng)想要做的事情有哪些，然后按照清單一步步去完成。
比如，你的孩子這學(xué)期的目標(biāo)是考第一名。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，每個(gè)科目要提高十分，為了提高十分?jǐn)?shù)學(xué)要做哪些努力，英語要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，然后根據(jù)自己制定的計(jì)劃一步步去實(shí)現(xiàn)。
這會(huì)讓他們感覺人生有條理、可預(yù)測，增強(qiáng)他們的掌控感。
第二，能從失敗中學(xué)習(xí)。心理學(xué)家卡羅爾·德韋克發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童具有成長心態(tài)而非固定心態(tài)時(shí)，他們才能更好地應(yīng)對(duì)逆境。
固定心態(tài)意味著把能力看成一種與生俱來的或天生不具備的東西。而成長心態(tài)則認(rèn)為能力是可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，他們會(huì)努力提升自己的能力。
孩子養(yǎng)成固定心態(tài)還是成長心態(tài)，一部分取決于父母或老師給予何種類型的表揚(yáng)。
你的孩子如果考了一百分，你會(huì)說，寶貝，你真聰明！還是會(huì)說，寶貝，你真努力。
可別小看這兩個(gè)字的區(qū)別，他們可影響了孩子會(huì)形成何種心態(tài)。被稱贊聰明的孩子會(huì)誤以為自己的才智是固定不變的特質(zhì)。
當(dāng)他失敗時(shí)，他會(huì)認(rèn)為自己缺乏相應(yīng)的能力，而不去反思為什么會(huì)失敗。
被稱贊努力的孩子，在做有挑戰(zhàn)的事情，他們會(huì)更加努力。他們會(huì)在失敗中不斷嘗試，他們知道失敗就是成長的方式。
所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)很棒的時(shí)候，不要夸他多么聰明，而是要稱贊他真努力，下次還可以更努力。
第三，知道自己很重要。在丹麥，讓孩子意識(shí)到自己很重要是學(xué)校課程的一部分。
每周老師會(huì)拿出一個(gè)小時(shí)，讓學(xué)生們聚集在一起討論問題、互相幫助。當(dāng)有人提出自己的問題時(shí)，其他人都會(huì)認(rèn)真傾聽；
當(dāng)有人尋求建議時(shí)，其他人會(huì)覺得自己有能力幫助他人。傾聽他人的觀點(diǎn)，反思他們的行為如何影響周圍的人，有助于孩子學(xué)習(xí)共情。
丹麥的孩子從六歲開始每周都要進(jìn)行這樣的活動(dòng)，直到高中畢業(yè)。
即使在我們國家沒有這樣的課程也可以讓孩子知道自己很重要。家長在做一些小決定的時(shí)候可以征求孩子的意見。
媽媽在做家務(wù)的時(shí)候可以向孩子請(qǐng)求幫助，而且要經(jīng)常告訴孩子，在爸爸媽媽眼里，你很重要，你是這個(gè)家里獨(dú)一無二的存在。
在學(xué)校里，老師可以讓比較自卑的孩子當(dāng)班干部或者課代表，請(qǐng)他幫助其他的小朋友學(xué)習(xí)等等，這些都可以讓孩子感覺到自己很重要。
第四、具有可依賴可分享的真正優(yōu)勢(shì)。
家長和老師的作用是發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)，而不是去培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)。比如明明這個(gè)孩子對(duì)音樂很興趣，喜歡唱歌。
但父母覺得唱歌對(duì)她以后工作沒有多大的幫助，但是跳舞可以培養(yǎng)氣質(zhì)，為她的形象加分，于是非要逼她去上舞蹈培訓(xùn)班。
這樣不僅埋沒了孩子的天賦還消磨了她的自信。她喜歡唱歌，你就要讓她去唱，她會(huì)在唱歌的過程中找到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自信。
如果一個(gè)孩子能擁有這四種理念，那么你一定會(huì)對(duì)他的復(fù)原力感到吃驚。從神經(jīng)學(xué)來講，兒童比成年人更具可塑性，因此他們的大腦在面對(duì)壓力時(shí)更容易適應(yīng)。
本文轉(zhuǎn)自有書，作者左小夏。
