Nothing in the world is difficult for one who sets his mind on it.
我想，每個(gè)人都會(huì)有著這樣的記憶：在一個(gè)蟬鳴悠長(zhǎng)的下午，微風(fēng)拌著艷陽(yáng)，攪得窗外樹(shù)葉窸窸窣窣地閃亮。在某節(jié)時(shí)間幾乎靜止的讓人犯困的自習(xí)課，望向窗外出了神——啊，如果我能夠趕緊進(jìn)入大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)，自由自在的，想干嘛就干嘛，那該多好！
從小學(xué)到中學(xué)，我們的生活幾乎都被繁重的課程支配著，在正規(guī)的教育系統(tǒng)內(nèi)，學(xué)校安排的課程，幾個(gè)課時(shí)，什么內(nèi)容，幾乎都不由我們控制，也很難真正激發(fā)起我們最原始的興趣。等真的長(zhǎng)大，進(jìn)入大學(xué)，宿舍——食堂——教室——食堂——宿舍；進(jìn)入社會(huì)，朝九晚五，家——地鐵——公司——家；我們和同齡人、同圈子的伙伴過(guò)著類(lèi)似節(jié)奏的生活，但在“自由時(shí)間”的時(shí)候，我們就能配合自己的節(jié)奏，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技術(shù)。
前幾日和朋友一起聊天，說(shuō)起同齡人，我說(shuō)起有一位學(xué)霸同學(xué)特別讓我好生羨慕，他本科的時(shí)候就學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，從一年級(jí)就輕松獲得獎(jiǎng)學(xué)金，用獎(jiǎng)學(xué)金買(mǎi)了相機(jī)，出去旅行，拍照，瀟灑過(guò)活，最后又以專(zhuān)業(yè)第一的成績(jī)報(bào)送到清華，更別說(shuō)研究生生活有多么精彩了。
好姐妹毒舌姑娘說(shuō)：“是啊，這差別在7年前都顯現(xiàn)出來(lái)了，你竟然到現(xiàn)在還在羨慕人家輕輕松松就get到各種優(yōu)秀的標(biāo)簽，經(jīng)常聽(tīng)你說(shuō)你熬夜加班，是真的在努力，還是效率太低呢~”
我急忙反駁：“我沒(méi)覺(jué)得我動(dòng)作慢啊，我只是學(xué)東西要比別人慢很多啊，你看現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)需要我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，天啊，弱項(xiàng)啊?！?/p>
“我倒是覺(jué)得你，完全可以勝任，只是發(fā)現(xiàn)你很喜歡做筆記，我一開(kāi)始就上手去嘗試了，你還在用手抄寫(xiě)。最后我都能夠編程了，你才開(kāi)始動(dòng)手，不過(guò)之前記的都忘光了吧？”
“也是，我只是害怕我不能理解就直接去做，不想繞太多彎路?！?/p>
“可是編程就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程啊……”
這個(gè)對(duì)話(huà)一下點(diǎn)醒了我。后來(lái)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有刻意去關(guān)注學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)，以及自己準(zhǔn)備實(shí)施的學(xué)習(xí)方法是否正確。久而久之，發(fā)現(xiàn)自己是“聽(tīng)覺(jué)型”學(xué)生，對(duì)于很多知識(shí)，我直接去閱讀，只能吸收40%的精髓，反而在聽(tīng)的過(guò)程中，能記下80%。于是我開(kāi)始嘗試多與人交流而非自己動(dòng)腦思考，對(duì)于很想讀卻又晦澀難懂的書(shū)，我會(huì)選擇聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程或者有聲書(shū)，邊聽(tīng)邊思考，整個(gè)人都感覺(jué)進(jìn)步了很多。
感覺(jué)到進(jìn)步的同時(shí)，也反思自己，其實(shí)在本科的時(shí)候，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱已在班中同學(xué)身上已體現(xiàn)得十分明顯，有正確學(xué)習(xí)方法的同學(xué)游刃有余，保持中學(xué)時(shí)候勤奮苦讀風(fēng)格的同學(xué)天天泡自習(xí)室，按照成績(jī)看，都同樣的優(yōu)秀，但相比之下，游刃有余的同學(xué)更靈活、輕松，在畢業(yè)三四年之后的現(xiàn)在，他們憑靠強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和足夠的勤奮，也都更快地在自己所在的領(lǐng)域嶄露頭角。
后來(lái)，拿到了《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書(shū)，薄薄的，讀part1的時(shí)候還覺(jué)得寡淡無(wú)味，到part2部分，看到16款針對(duì)不同性格的學(xué)習(xí)方法時(shí)，有如打通任督二脈，恍然大悟。
尼采說(shuō)過(guò)：“成為你自己！”尋找并定位自我，是人一生中至始至終需要我們完成的課題。在《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》中，日本作家齋藤孝也傳達(dá)了這樣的思想。有如尋找真愛(ài)的要義便是了解真正適合自己的是什么，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之前，第一要義便是了解自己：我是什么性格？我習(xí)慣傾聽(tīng)還是訴說(shuō)？我喜愛(ài)快節(jié)奏還是慢節(jié)奏？我喜歡自己完成還是喜歡團(tuán)隊(duì)協(xié)作？我們使用的方法是否適合自己的性格，是在學(xué)習(xí)中最容易被我們忽略的，方法和性格的契合度，直接影響到了我們是否能夠長(zhǎng)久地專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。
在給自己準(zhǔn)確的定位之后，還要確認(rèn)自己學(xué)習(xí)的目的到底是“需求”，還是純粹的”喜歡“。不論是哪一種，請(qǐng)把快樂(lè)放在最重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上。人類(lèi)潛意識(shí)上更傾向于讓自己選擇感覺(jué)到愉悅的事物，如果要學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓自己感覺(jué)到新鮮、開(kāi)心、進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜，那它在眾多繁雜事物中，必然會(huì)成為優(yōu)先級(jí)比較高的選項(xiàng)，在無(wú)形之中，能夠讓我們毫無(wú)壓力、毫無(wú)強(qiáng)迫和勉強(qiáng)地堅(jiān)持下去，進(jìn)而更容易達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
在足夠的思考和分析之后，便是根據(jù)自身狀況和需求，為自己定下長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并勇敢挑戰(zhàn)和實(shí)施。在《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書(shū)中，齋藤孝列舉了16位偉人從自我認(rèn)知到高效學(xué)習(xí)的過(guò)程，總有一款就是為你而存在：
有干勁，卻看不到成果的你；
想要擺脫學(xué)歷自卑的你；
愛(ài)找借口的你；
無(wú)法明確目標(biāo)的你；
一個(gè)人提不起干勁的你；
做事容易找借口的你；
缺少精神支柱的你；
叛逆心強(qiáng)的你；
希望每天能有規(guī)律、按計(jì)劃學(xué)習(xí)的你；
焦慮不安、苦悶的你；
不曾為學(xué)習(xí)著迷的你；
無(wú)法突破自我的你；
容易陷入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，困于狹小世界的你；
從未感受過(guò)調(diào)查之樂(lè)的你；
正在努力卻總看不到成效而愁眉苦惱的你。
齋藤先生把常見(jiàn)的“苦惱的我們”列了出來(lái)，并一一開(kāi)出一紙良方，針對(duì)不同性格的苦惱，學(xué)習(xí)方法或許各有不同，但整體上，對(duì)于成功的學(xué)習(xí)過(guò)程，堅(jiān)持努力+適合自己是一定并且必須的：在歌德式學(xué)習(xí)法中，“想在某個(gè)特定的領(lǐng)域’開(kāi)竅‘，每個(gè)階段的努力都是必不可少的。”；在村上春樹(shù)學(xué)習(xí)法中，“無(wú)論是多么辛苦的一件事，只它是適合自身性格特點(diǎn)的，我們就能長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去?！保辉邶S藤先生的總結(jié)中，“找到適合自己的學(xué)習(xí)方式→堅(jiān)持→突破。”
拓寬事業(yè)、豐富人生的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。
但是，前提在于，你用對(duì)方法，在節(jié)省了精力時(shí)間的同時(shí)，又十分開(kāi)心地去完成了學(xué)習(xí)過(guò)程。不是嗎？
Nothing in the world is difficult for one who sets his mind on it.?這里的mind不僅僅指精力，更是思考。
最后，good good study every day，好書(shū)在此，與君分享，good luck~
