不知你有沒(méi)有這樣一個(gè)習(xí)慣：在空白的紙上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，不管是工作中想事的時(shí)候，還是空閑處讀書(shū)的時(shí)候。
我常這樣做，我的大腦喜歡隨著筆尖在紙上慢慢地思考，既可追求思考的結(jié)果，也能清晰地看到整個(gè)思考的過(guò)程，頗為有效。但令人缺憾的是，這樣寫(xiě)寫(xiě)劃劃時(shí)常太過(guò)隨意，缺少一定之章法。
如何才能把這些想法或者筆記在白紙上更好地呈現(xiàn)出來(lái)呢？
事實(shí)上，英國(guó)人托尼·博贊先生也曾有過(guò)這樣疑問(wèn)，而他解決的方法是發(fā)明了“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是一種用線(xiàn)條把中心主題和各個(gè)分支連接在一起的思維工具，通過(guò)可視化的圖文還原大腦思考和產(chǎn)生想法的過(guò)程。
這么好的工具自然要為我們所用，但本文所講的內(nèi)容絕非教你如何畫(huà)出一幅精美的思維導(dǎo)圖，而是教你把原本就會(huì)的在紙上寫(xiě)寫(xiě)劃劃的方式給系統(tǒng)化和邏輯化。我將結(jié)合最近所學(xué)的內(nèi)容，告訴你繪制思維導(dǎo)圖的最簡(jiǎn)路徑與和核心能力，即思維導(dǎo)圖的技法與心法。
思維導(dǎo)圖的用途基本分為兩類(lèi)，一是記錄與回憶，比如用思維導(dǎo)圖寫(xiě)讀書(shū)筆記，方便以后更好地回憶起相關(guān)的內(nèi)容；二是思考與決策，比如用思維導(dǎo)圖整理出寫(xiě)作思路和文章框架，或者用思維導(dǎo)圖策劃出一次活動(dòng)等。事實(shí)上，不管思維導(dǎo)圖應(yīng)用于何種具體的場(chǎng)景中，其根本之處在于呈現(xiàn)出思考路徑，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)繪制思維導(dǎo)圖之前，有必要探討一下人類(lèi)的思考模式。
所謂思維導(dǎo)圖的技法，就是繪制思維導(dǎo)圖的方法和步驟。其實(shí)這個(gè)部分很簡(jiǎn)單，思維導(dǎo)圖繪制的順序?yàn)椋?b>1.畫(huà)中心主題； 2.畫(huà)主干； 3.畫(huà)分支； 4.畫(huà)插圖。
下面我們就具體來(lái)看一看：
首先，你需要準(zhǔn)備一張空白的A4紙、一支黑色水筆和六支彩色水筆。
其次，根據(jù)你所要繪制的思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，開(kāi)始畫(huà)——
步驟一：在A4紙上的中心處畫(huà)出“中心主題”，可以是文字+簡(jiǎn)單的一個(gè)圈，也可以是與主題相關(guān)的一幅畫(huà)；
步驟二：從“中心主題”向四周畫(huà)出“主干”，可以是簡(jiǎn)單的黑筆線(xiàn)條，也可以用不同顏色的水筆分別畫(huà)出主干線(xiàn)條，然后在每個(gè)線(xiàn)條上寫(xiě)出主干的內(nèi)容；
步驟三：在每個(gè)“主干”上延伸畫(huà)出相應(yīng)的“分支”，用黑筆和彩筆都行，但是用彩筆的話(huà)就要保持主干線(xiàn)條和分支線(xiàn)條的顏色一致性，同樣是把文字寫(xiě)在線(xiàn)條上，而后分支的分支依然是這么接著畫(huà)；
步驟四：在重要的枝干處畫(huà)出插圖以便重點(diǎn)關(guān)注，這個(gè)插圖可以最后統(tǒng)一畫(huà)，也可以在主題或線(xiàn)條時(shí)直接畫(huà)。
最后，你還可以在紙的角落處寫(xiě)上名字和日期。
這里只是把理清了繪制思維導(dǎo)圖的基本路徑，不強(qiáng)求美觀，重要的是畫(huà)出來(lái)，想更美的話(huà)就需要勤加練習(xí)，尤其是繪畫(huà)方面。
思維導(dǎo)圖畫(huà)出來(lái)并不難，只需要要四個(gè)步驟，但是其核心不是線(xiàn)條圖和插畫(huà)，而是主干和分支的內(nèi)容如何寫(xiě)，所以接下來(lái)我們要談的是思維導(dǎo)圖的心法，也是本篇文章真正的重點(diǎn)。
思維導(dǎo)圖的心法要點(diǎn)只有兩條：一是關(guān)鍵詞；二是分類(lèi)分層。但具體闡述這兩條心法前，最重要是需要了解我們的思維方式。
假設(shè)你現(xiàn)在正坐在考場(chǎng)上，面對(duì)一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，你該怎么解題呢？我相信，聰明的你應(yīng)該早會(huì)了：首先，你需要思考這道題目涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，以及相應(yīng)的解法是什么；然后，找出一個(gè)正確地的解題方向，對(duì)照這方向一步步地解下去，直到找到正確答案。
不知你看完這個(gè)解題的例子有何感想？這里面其實(shí)包含了我們思考問(wèn)題的兩種方式。
第一種是水平思考，以一個(gè)主題為中心，然后迅速向四周聯(lián)想，就如同盛開(kāi)的花朵，花蕊是思考的中心，花瓣是聯(lián)想的觸角。需要強(qiáng)調(diào)的是，聯(lián)想要圍繞中心主題進(jìn)行，不能跑偏，而且要快速、直接、不用太多修飾。聯(lián)系到思維導(dǎo)圖的話(huà)，水平思考類(lèi)同各個(gè)主干，各個(gè)內(nèi)容之間相互獨(dú)立，你要做的就是盡量想出更多的內(nèi)容。比如，提到鮮花時(shí)，你會(huì)想到玫瑰、百合、牡丹等各種并列關(guān)系的花，至于各種花的進(jìn)一步分類(lèi)則屬于另外一種思考方式。
以玫瑰花為例，屬于鮮花的一種。有一種玫瑰是白色的，它的花語(yǔ)代表純潔，其代表是坦尼克玫瑰。
這就是另一種思考方法——垂直思考，就是沿著一個(gè)方向深入思考，從一個(gè)主題聯(lián)想另一個(gè)主題，后者從屬于前者，兩者之間存在著層層遞進(jìn)的關(guān)系。
我們遇到的問(wèn)題基本上都可以靠這兩種思維方式解決的，就比如上文說(shuō)的解數(shù)學(xué)題，包含了水平思考和垂直思考。我們既要學(xué)會(huì)發(fā)散思維，不被一種思維所局限，這是創(chuàng)意的來(lái)源；又得深入思考，把一個(gè)問(wèn)題想得透徹，避免淺嘗輒止，才能真正解決一個(gè)問(wèn)題。如果你要想學(xué)會(huì)并用好思維導(dǎo)圖的話(huà)，這兩種思維方式缺一不可，而思維導(dǎo)圖的心法就是這兩種思維方式具體體現(xiàn)。
我們先說(shuō)思維導(dǎo)圖的心法之一“關(guān)鍵詞”。這個(gè)比較簡(jiǎn)單，思維導(dǎo)圖是為了形象化展示我們的思考脈絡(luò)或者記錄內(nèi)容，當(dāng)然每個(gè)部分最好用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表示最好，直觀且便于記憶。如何找到關(guān)鍵詞，這里不做詳細(xì)的介紹，它是對(duì)每個(gè)要點(diǎn)的總結(jié)，考察的是你的理解能力和概括能力，需要你多多練習(xí)，這里要強(qiáng)調(diào)的是使用關(guān)鍵詞的幾個(gè)原則：
1、以“名詞”和“動(dòng)詞”為主，“形容詞”、“副詞”和“數(shù)量詞”等為輔；
2、每一個(gè)線(xiàn)條上，要盡量用同一個(gè)概念，不要混淆；
3、通常把主語(yǔ)放在上位階，賓語(yǔ)放在下位階，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)除外；
4、把具有共同概念、涵蓋面較廣出現(xiàn)次數(shù)較多的詞語(yǔ)放在上位階。
思維導(dǎo)圖的心法之二是“分類(lèi)分層”，就關(guān)于如何確定思維導(dǎo)圖的主干，其原則是MECE（Mutually Exclusive Collectively Exhaustive），即“相互獨(dú)立，完全窮盡”。MECE原則是麥肯錫咨詢(xún)顧問(wèn)芭芭拉·明托在《金字塔原理》中提出的一個(gè)分類(lèi)的思考工具，以確保分類(lèi)結(jié)果不重疊、不遺漏。那么，根據(jù)這個(gè)原則，我們?cè)撊绾畏诸?lèi)分層呢？
1. 窮盡所有要整理的信息，寫(xiě)在紙上，越多越好；?
2. 分類(lèi)，根據(jù)信息的相似性予以群組化；?
3. 分層，對(duì)群組進(jìn)行歸納，擬出上位階；?
4. 檢查每層的關(guān)鍵詞是否同屬性，如果存在不同屬性的關(guān)鍵詞， 說(shuō)明分類(lèi)分層還存在問(wèn)題。
MECE原則給了我們?cè)诶L制思維導(dǎo)圖進(jìn)行分層分類(lèi)的綱領(lǐng)性指導(dǎo)，具體應(yīng)用到不同的分類(lèi)場(chǎng)景上，我們還需要進(jìn)一步細(xì)化才能真正確定思維導(dǎo)圖的類(lèi)別，這里介紹一個(gè)邏輯分類(lèi)原則BOIs（Basic Ordering Ideas），是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人博贊先生提出的。
各種場(chǎng)景下的分類(lèi)方法如下：
問(wèn)題本質(zhì)分析：以5W1H（What-Where-Why-Who-When-How）來(lái)分類(lèi)
書(shū)本：以主題/章/節(jié)/知識(shí)點(diǎn)來(lái)分類(lèi)
屬性?xún)?nèi)容：以事物的特性來(lái)分類(lèi)
歷史：以發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)分類(lèi)
結(jié)構(gòu)：以事物的形態(tài)來(lái)分類(lèi)
功能：以事物的功能來(lái)分類(lèi)
流程：以事物如何進(jìn)行的流程來(lái)分類(lèi)
評(píng)價(jià)：以“有多好”、“價(jià)值”、“事物的利益”來(lái)分類(lèi)
類(lèi)別：以事物之間的關(guān)系來(lái)分類(lèi)
定義：以事物的含義來(lái)分類(lèi)
個(gè)性：以角色或人格特質(zhì)來(lái)分類(lèi)
以上簡(jiǎn)要說(shuō)明了各種場(chǎng)景下的分類(lèi)方法，但是不管遇到哪種場(chǎng)景時(shí)，你需要記住兩點(diǎn)：1、Ideas出來(lái)之后，先考慮屬于哪一個(gè)大類(lèi)； 2、大類(lèi)與Ideas之間，有沒(méi)有其他階層存在。
看到這里，關(guān)于思維導(dǎo)圖的技法和心法就介紹完了，如果你覺(jué)得不過(guò)癮的話(huà)，可以更深入地學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，下面是一些推薦：
1、推薦圖書(shū)——東尼博贊《思維導(dǎo)圖》，思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人所著，是市面上對(duì)思維導(dǎo)圖介紹的最為權(quán)威的圖書(shū)。如果還想看更多的書(shū)，那么請(qǐng)先看完這本。
2、推薦課程——華中農(nóng)業(yè)大學(xué)王清老師的《思維導(dǎo)圖》課，王老師講解的細(xì)致又有趣，簡(jiǎn)單易學(xué)，你可以在中國(guó)大學(xué)MOOC上可以找到這門(mén)課程。本文內(nèi)容可以說(shuō)是一篇對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容的自我總結(jié)，在此對(duì)王老師表示感謝。
3、推薦工具——百度腦圖，最簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)思維導(dǎo)圖工具，沒(méi)有之一，而且還完全免費(fèi)，最適合初學(xué)者使用。掃描全能王APP，用于拍下手繪的思維導(dǎo)圖，效果非常棒。
