昨天上午在公司，被叫去參加一場防火安全教育小培訓(xùn)，本來以為只是走走過場應(yīng)付檢查，卻超出了我的預(yù)期。

今天和朋友簡單分享了其中的幾個知識點(diǎn)和課程體驗(yàn)。心想，這就是學(xué)習(xí)和輸出的過程啊，知識點(diǎn)可以納入我的知識庫，而體驗(yàn)又為我優(yōu)化課程工作提供參考。如果聽了而沒有留下什么，這樣的時間花費(fèi)豈不是沒有價值。

首先，當(dāng)然是收獲了安全知識點(diǎn)。

學(xué)生時代的教育，腦子里只留下“火災(zāi)時要用濕毛巾捂住口鼻彎腰身子逃跑”這樣一個技能點(diǎn)；

后來關(guān)于“火災(zāi)時不能乘電梯”的信息獲取，貌似來自每次在影院看電影時播放的安全貼士短片。

關(guān)于防火安全教育，好像接收了不少，但確實(shí)沒在腦子里留下什么。

這次短短30分鐘的培訓(xùn)，get這些小點(diǎn)點(diǎn)，其中有些是因?yàn)橐獙懻砦?，又在網(wǎng)上查了的?？?，我開始有質(zhì)疑的態(tài)度了，而不是一味的被教育：

1、濕毛巾只是為了隔離火災(zāi)引起的濃煙粉塵顆粒物，以及降低吸入熱氣對肺部的傷害，但并不能隔離一氧化碳。

2、氧氣充足時燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，氧氣不足時燃燒產(chǎn)生的是一氧化碳。

3、火災(zāi)時如何躲在洗手間，要用毛巾塞住門縫，且用手感知門的溫度，當(dāng)感覺到門變熱時，用涼水不斷澆門降溫，有浴缸的可以在浴缸里放滿涼水，躲里面。

4、滅火器要根據(jù)著火對象配置。目前有泡沫滅火器（基本已淘汰）、干粉滅火器（就是日?？吹降募t筒筒，粉狀的不適合室外，不適合在上面的火源）、自動神器（直接扔在火源中心，它自己就爆炸滅火了），還有一種忘記惹。

5、演示了兩種滅火器的使用方法，一種是小筒狀的：拔插銷、一手按上方壓力處一手拖住筒底；一種是常見的干粉滅火器：拔插銷、一手按上方壓力處，一手拿塑膠管子（之前只知道拔插銷，竟然忘記要抓住塑膠管子……）。

6、認(rèn)識一種多功能安全神器，可以有閃爍的亮光、持續(xù)的亮光、砸玻璃裝置、刀片裝置、警笛裝置，適合走夜路、火災(zāi)中求救援、深山中求救援用。

7、防煙口罩，里面外面都有塞子，使用時需要都拔掉。

除此之外，因?yàn)楣ぷ魇呛妥雠嘤?xùn)相關(guān)，自然比較關(guān)注上課的體驗(yàn)、老師的講課風(fēng)格等。

體驗(yàn)下來，氛圍還是很好的：

1、有代入感。老師先以培訓(xùn)場地現(xiàn)場的安全設(shè)施為例，簡單介紹他們的用途（我也是經(jīng)過介紹才知道原來除了有滅火器，還有煙霧報警裝置和噴淋裝置），然后進(jìn)入課堂。課堂內(nèi)容是以一場火鍋店的火災(zāi)慘烈事件開始，然后用一幅幅火災(zāi)現(xiàn)場的照片加以氛圍打造，讓以為的“危險”離我們很近。

2、老師很有梗。老師的課件美觀度設(shè)計，可以說慘不忍睹，圖片不清晰，字號大小不統(tǒng)一，一張PPT上能有好幾種字體、樣式，像極了機(jī)關(guān)單位或傳統(tǒng)企業(yè)PPT小白用力過猛的作品。但講授風(fēng)格卻形成很大反差，完全不是只說官話大話的講師，卻像極了說相聲的，每個知識點(diǎn)層層推進(jìn)，節(jié)奏感強(qiáng)，也能通過事先埋好的梗引發(fā)同學(xué)的興趣，不覺得枯燥。不過我也覺得，這些梗應(yīng)該都是提前準(zhǔn)備的，面向第一次聽課的人來說確實(shí)效果很好，但不能長期使用。

3、有轉(zhuǎn)化。課程中介紹了幾種滅火器、安全神器、防煙口罩等，講課中間就有同學(xué)為怎么買，最后的問卷上也有購買的方式。誠然，我相信他們做這個的目的之一就是賣產(chǎn)品，但因?yàn)橹v課內(nèi)容確實(shí)好玩有點(diǎn)，而且價格大家基本少出去吃一頓，就能承受的起，最重要的是確實(shí)覺得這個東西有用靠譜，所以現(xiàn)場看來，好幾位同學(xué)都為安全產(chǎn)品買了單。

嗯，就是以上兩個維度的內(nèi)容了。比原定要寫的時間又往后拖了一天，不寫又覺得對不起自己。

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