“我很想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們是為什么要讀書(shū)？”XX老師走進(jìn)教室，如是說(shuō)道。眉宇間，還流露著些許疑惑，些許好奇。
不多時(shí)。
“我知道了，為中華之崛起而讀書(shū)，哈哈哈哈哈?！闭f(shuō)罷，就是一陣狂笑。XX老師不解，這個(gè)回答為什么會(huì)好笑，又為什么會(huì)害羞回答呢？
“這個(gè)問(wèn)題，很嚴(yán)肅，這個(gè)回答也不搞笑?！盭X老師揉了揉鼻梁，站起來(lái)這么說(shuō)。一改往常，一臉嚴(yán)肅的拍了拍那個(gè)自告奮勇站起來(lái)回答問(wèn)題的，小姑娘的肩膀?！澳阆茸?。”
“為中華崛起，很大的志向，那你覺(jué)得你能做什么，讓在高速發(fā)展中的中國(guó)繼續(xù)崛起呢？”
……鴉雀無(wú)聲
“從書(shū)中所獲取的知識(shí)，如果不能融會(huì)貫通，就會(huì)不斷出現(xiàn)像今天這樣的窘境。連你都不清楚為什么學(xué)習(xí)，那哪來(lái)的動(dòng)力去學(xué)呢？”XX老師如是說(shuō)完，翻開(kāi)書(shū)，念了一下這段話。
‘如果你是女孩子，我想對(duì)你說(shuō)，年輕的時(shí)候，要多讀點(diǎn)書(shū)，不僅僅是為了修煉自己的氣質(zhì)，增加自己的涵養(yǎng)。更重要的是讀書(shū)讓你學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)選擇，讓你能夠成為一個(gè)擁有獨(dú)立思想的女性?！?/p>
“如果你是男孩子，我希望你知道，書(shū)上的知識(shí)永遠(yuǎn)是書(shū)上的知識(shí)，你沒(méi)辦法靠想象力，靠書(shū)本去完成任何一件事情。比如，最簡(jiǎn)單的安桌子，書(shū)本上會(huì)告訴你如何安裝，但是安裝的過(guò)程，那種感受卻是每個(gè)人都不同的。哪怕同樣是'葉落烏啼霜滿天'，在不同的人眼里，也會(huì)是不同的'江風(fēng)漁火'，未必全是‘對(duì)愁眠’?！?/p>
“高爾基的那句，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，可是這個(gè)階梯通往哪里？找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，也就找到了我或是我們?yōu)槭裁匆x書(shū)，這個(gè)問(wèn)題的答案?！?/p>
從前看《三傻》，只看到了友情，然后哭了。我們一個(gè)二年級(jí)小朋友，也是如此，看的時(shí)候，偷偷哭了好幾遍?，F(xiàn)在看《三傻》，還是熱淚盈眶，因?yàn)橛亚?，因?yàn)榻逃．?dāng)”教育“與”應(yīng)用“融匯在一起，總會(huì)冒出一個(gè)問(wèn)題，我們讀書(shū)的目的是為了考試，還是尋找讀書(shū)的樂(lè)趣？
舉個(gè)例子，書(shū)本里有關(guān)三國(guó)的故事，我聽(tīng)的很認(rèn)真，但是只有十分鐘就跳過(guò)了?？墒俏艺娴暮芟矚g，就是那一刻，我對(duì)那段歷史有了濃厚的興趣。一直影響到了如今，我能夸夸其談從十常侍之亂開(kāi)始一直講到白帝托孤。
這是樂(lè)趣，因?yàn)槲蚁矚g說(shuō)這樣的故事，聽(tīng)那段歷史。
再說(shuō)，物理，在初中便已經(jīng)將‘地球變暖’‘大氣污染嚴(yán)重’balabala……的內(nèi)容一遍遍熟記在了心里，然而在七八年后的今天，那些定義早已經(jīng)忘的一干二凈了。可是我卻記得很清楚，在高中的時(shí)候，老師讓我們自己尋找一個(gè)topic，然后進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。我選擇的是‘全球變暖’，原本我一直以為的元兇，二氧化碳，在那一個(gè)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中。讓我刷新了三觀。
將初步的設(shè)計(jì)方案交給老師的時(shí)候，接見(jiàn)我的是主任級(jí)別的人物。很是支持，各種設(shè)備隨便我開(kāi)口，她都能借給我（估計(jì)是因?yàn)殡y得見(jiàn)我這種學(xué)渣級(jí)別的家伙，愿意動(dòng)腦子吧?。?shí)驗(yàn)的過(guò)程，以及論文的內(nèi)容就不說(shuō)了。我最后得出來(lái)的結(jié)論，與新聞上的確實(shí)不同！
原理大致是這樣，九個(gè)瓶子，分成三組，每組所充的氣體各不相同，A組是純二氧化碳，B組是二氧化碳與空氣混合，C組是純空氣，長(zhǎng)期有溫度計(jì)測(cè)瓶子的溫度，外面是白熾燈進(jìn)行照射，模擬太陽(yáng)光。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的觀察記錄，得出來(lái)的結(jié)論是：全球變暖跟二氧化碳真的沒(méi)關(guān)系啊，所受到的溫度差距非常薄弱。當(dāng)然，我當(dāng)時(shí)也是一臉的懵，老師也是一臉懵，但，她還是接受了這一數(shù)據(jù)，震驚歸震驚，給了我一個(gè)相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)。
是啊，我們從來(lái)都以為，全球變暖，就是因?yàn)槿丝谠龆嗟脑颍趸季褪钦嬲膬词??？墒牵疫@時(shí)候得出的結(jié)論，卻并不是這樣，理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用也許并不會(huì)完全符合。當(dāng)然， 也有可能我這個(gè)學(xué)渣屬性，著實(shí)的在我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，深深印入了，所以得出來(lái)的數(shù)據(jù)也許與你們不同。但，依然希望你動(dòng)手試一試，然后做比較。
“我在你們這個(gè)年紀(jì)，也不愛(ài)讀書(shū)?？墒俏覑?ài)看書(shū)，越是天馬行空的書(shū)，我越喜歡看，可是誰(shuí)也不允許，老師不允許，爸媽不允許，連門(mén)衛(wèi)保安都不允許，還沒(méi)收了我的書(shū)?？墒牵业幕孟?yún)s沒(méi)有因?yàn)闆](méi)沒(méi)收了書(shū)籍而消失，我喜愛(ài)寫(xiě)作，其中很大原因就是看完了那些書(shū)之后，我覺(jué)得我也可以寫(xiě)，可以寫(xiě)得比他更好，所以我嘗試！”
“而，現(xiàn)在看書(shū)是沒(méi)有人會(huì)阻止了，經(jīng)歷也比以前豐富了，書(shū)里面更多的反而是給了我力量，前行的動(dòng)力。這家伙都能夠成功，我可以比他更強(qiáng)，更成功！”
“當(dāng)以后別人再問(wèn)你，你為什么要讀書(shū)的時(shí)候，我希望你能夠有一個(gè)不一樣的答案?！?/p>
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