春節(jié)這幾天家人團(tuán)聚，共享天倫之樂。我和不滿5歲的小孫子玩撲克牌，玩法是：每人出一張牌，當(dāng)你出的牌的數(shù)字和前面的牌的數(shù)字相同時，中間的所有牌你就可以拿走了，不出現(xiàn)相同的數(shù)時就接著出牌。這樣一直玩下去，誰手里沒有牌了誰就輸了，這種玩法叫做拉火車。
我和小孫子玩時，當(dāng)他的牌少了時就開始耍賴，不是他的牌也強(qiáng)行拿走，我每次都讓著他，這樣總是他贏。表面看來，大人讓著孩子理所應(yīng)當(dāng)，看起來并沒有什么不對的地方。
今天他爸爸和他一起玩牌，不許他撒賴，該怎么出牌就怎么出。有時孩子沒有看清是他的牌也不提醒，結(jié)果孩子最后輸了。令人沒想到的是，孩子因為輸了，便大哭了起來。
奶奶趕緊說：“他是孩子你就讓著他唄?！焙⒆拥陌职终f：“在家里我可以讓著他，到了外邊誰還會讓著他？”
這話是很有道理的，孩子在家里有大人庇護(hù)，將來到了社會上又怎么辦！別人不會讓著你的。
此情此景引發(fā)我對一個家庭教育問題的思考：雖然挫折教育在每一個家庭都很有必要，但并不是每一個父母都能像教育專家那樣得心應(yīng)手，在一個普通家庭中應(yīng)該如何進(jìn)行挫折教育呢？
現(xiàn)在大部分都是獨生子女家庭，孩子衣來伸手、飯來張口，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，一切都以孩子為中心。孩子稍不如意就大哭大鬧，完全以自我為中心?？上攵?，這樣的孩子將來在復(fù)雜的社會中，能有生存能力嗎！
目前在挫折教育中有兩種觀點，有些父母認(rèn)為，挫折教育就是在孩子碰到困難的時候，讓他們自己面對和解決，以此來培養(yǎng)孩子抗挫折的能力。
現(xiàn)在有一種倍受推崇的挫折教育方式，就是把孩子送到夏令營去吃苦，讓孩子去經(jīng)受磨難從而提高抗挫折能力。
這是在西方國家非常流行的一種鍛煉孩子抗挫折能力的教育方式。比如：把孩子送到一個無人的荒島上，靠自己的能力生活一段時間。據(jù)說取得了很好的效果。
我以前也非常推崇這樣的的做法，覺得就是要有意創(chuàng)造讓孩子吃苦的機(jī)會，經(jīng)過吃苦訓(xùn)練或者生存挑戰(zhàn)訓(xùn)練，肯定能夠讓孩子強(qiáng)大起來，提高孩子的抗挫折能力。
但細(xì)細(xì)想來，這樣訓(xùn)練的效果真的有那么好嗎？即使是有效果，這樣的機(jī)會不是每個孩子都能有的，最普遍的挫折教育還應(yīng)該在家庭日常生活中進(jìn)行。
美國康涅狄格大學(xué)心理學(xué)博士、育兒大v陳忻認(rèn)為：真正的挫折教育，不是制造挫折而是一同面對挫折。缺乏父母支持的所謂挫折教育，都不是真正意義上的挫折教育。
陳博士指出，家庭中真正的挫折教育，并不是煞費(fèi)苦心地創(chuàng)造挫折教育的機(jī)會。因為生活中處處都可能出現(xiàn)這種機(jī)會，需要我們家長及時抓住這種轉(zhuǎn)瞬即逝的教育機(jī)會。
我非常贊同陳博士的觀點，對于一個孩子來說，接觸父母的時間最多，對孩子的挫折教育就是要抓住平時生活的中的小事做為契機(jī)，而這又往往是父母們最容易忽略的教育機(jī)會。
比如，我上面談到的打牌輸了；孩子一個心愛的玩具突然壞了；一支非常喜歡的彩筆不見了；跑著跑著突然摔了一跤。這些看起來都是微不足道的小事，家長會說這點小事算什么挫折呀？對于幾歲的小孩子來說，這些雞毛蒜皮的小事可能就是挫折，并不是轟轟烈烈的事才是挫折。對于一個孩子來說也不會有什么大事。
因此，做父母的要從大處著眼，從小處入手。在很多大人看起來微不足道的小事，都是教給孩子如何應(yīng)對挫折的有利時機(jī)。
在挫折教育中，最重要的是教給孩子解決問題。但是，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子遇到挫折時情緒會很不好，比如哭泣、沮喪、撒脾氣。如果情緒不能穩(wěn)定下來，是根本無法讓孩子思考如何想辦法解決問題的。
所以，家長首先要給孩子正確的引導(dǎo)，給予寬容并表示理解，容許他們有情緒。要學(xué)會表達(dá)不良情緒，面對挫敗感時能排除負(fù)面情緒，不再害怕錯誤或者失敗。只有解決了這些問題，才能夠采取進(jìn)一步的積極行動。
在解決了情緒問題之后，就要培養(yǎng)孩子遇到問題設(shè)法解決的思維方式。引導(dǎo)孩子從自己的不良情緒中走出來，把注意力轉(zhuǎn)移到解決問題上來。
先要培養(yǎng)他們遇到問題時不是畏懼和退縮，而是要冷靜下來思考，如何做才能解決問題，如何才能避免再次遭遇失敗。
讓孩子明白，不管遇到什么難題，只有積極想辦法，才有可能使問題得到解決。這是一種積極的思維方式。
最后家長還應(yīng)該啟發(fā)和引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思考，通過這件事情有什么收獲，從中學(xué)到了什么？肯定他們在解決問題的過程中所做出的努力，取得的成績。讓孩子獲得成功的體驗，增強(qiáng)應(yīng)對挫折戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
