20210822讀書打卡第6天：

【書目】《溫儒敏談讀書》

【內(nèi)容】部編本語文教材“專治”不讀書

【用時】30分鐘

【摘錄】部編教材總體特色，從編者角度概括起來有這么四點:

一是強(qiáng)調(diào)立德樹人。避免做表面文章，努力做到潤物無聲。二是“接地氣”。希望有新理念，又不掛空，能實用、好用。三是“守正創(chuàng)新”。新教材并沒有顛覆以往的教材，而是在以前各個版本教材的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新。四是力圖貼近當(dāng)代中小學(xué)生的“語文生活”，體現(xiàn)時代性。以上四點，是新教材的編寫理念，也是努力的方向吧。

對老師們接觸這條這套新教材之后可能比較關(guān)心的若干問題來加以說明。一共有11個問題:

1·一年級為何要改先認(rèn)字再學(xué)拼音？這樣安排，是要孩子們對漢字的原始原初感覺。明白。漢字漢語擺回到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。還有一個考慮，一開始就要注意培養(yǎng)認(rèn)字，讀書的興趣，這比什么都重要。

2·漢語拼音對剛上學(xué)的孩子比較難，教學(xué)有什么建議？拼音是認(rèn)字的工具，但別當(dāng)作閱讀的工具。學(xué)拼音就是幫助認(rèn)字，不能代替認(rèn)字。拼音對學(xué)普通話有正音的作用，但不要把讀拼音當(dāng)作學(xué)普通話的辦法。部編本語文教材拼音教學(xué)內(nèi)容還有一個變化，就是將拼音教學(xué)與認(rèn)字教學(xué)結(jié)合起來，彼此融通。

3.”和大人一起讀”是什么欄目？要列入教學(xué)計劃嗎？“和大人一起讀”是新教材的亮點之一。大人指父母、老師或其他家庭成員與親友。讓大人和孩子一起讀書，用意是激發(fā)讀書的興趣。

4.部編本小學(xué)語文教材的課文有哪些變化？一個變化就是課文數(shù)量減少了，教學(xué)類型增加了。新教材對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化格外重視，這方面選文的比重大大增加。課文選片標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了4點:經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，同時要適當(dāng)兼顧時代性。

5.識字寫字教學(xué)如何做到更有科學(xué)性？首先是實行“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫”。新教材在識字教學(xué)的安排上是有講究的，設(shè)定了各個階段目標(biāo)的推進(jìn)，有意安排了“多元識字”的內(nèi)容。

6.如何上好古詩詞的課？有無必要讓孩子學(xué)“國學(xué)”？古詩文學(xué)習(xí)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀到滾瓜爛熟，不用，有過多的解釋，也不要太多活動，寧可多讀幾遍，多讀幾篇。古詩詞教學(xué)要注重讓學(xué)生感受詩詞音韻之美，漢語之美，也許一時說不清美在哪里，總之是沉淀下來，有所感覺了。小學(xué)生學(xué)古詩文是比較難的，要求別過高，不必在所謂主題思想、意義價值、藝術(shù)手法等方面講太多。要不要把“國學(xué)”當(dāng)作課程？我的觀點是:沒有必要。我看還是提“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為好，至于“國學(xué)”不“國學(xué)”，這個概念。學(xué)界都還沒弄清楚，有爭議，我們中小學(xué)不要去套用。小學(xué)不要開設(shè)什么“讀經(jīng)”班，多讀點優(yōu)秀的古詩文就挺好。

7.部編本語文為何要強(qiáng)調(diào)課型的區(qū)分？客行區(qū)分在一年級還看不太出來。到了三年級，語文課就分為兩種類型，或者兩種課型:一是精讀課，二是略讀課。初中教材“精讀”干脆改為“教讀”，“略讀”改為“自讀”，加上課外閱讀，就建構(gòu)了“三位一體”的閱讀教學(xué)體系。精讀課主要是老師教，一般要求講的比較細(xì)，比較精，就是舉例子，給方法，激發(fā)讀書的興味兒；而略讀課主要讓學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法用到略讀課中去，自己去實驗、體會。 課型不同，功能也不同，彼此配合進(jìn)行，才能更好的完成閱讀教學(xué)。

8.為何要提倡閱讀教學(xué)的“1+x”？ 部編本語文教材更加注意往課外閱讀延伸,但閱讀量還是不夠，所以我主張加大課外閱讀，鼓勵“”海量閱讀”，鼓勵讀一些與考試甚至寫作不一定掛鉤的“閑書”。鼓勵讀些“深”一點的書，可以“似懂非懂”的讀，“連滾帶爬”的讀。只有這樣，才能培養(yǎng)起讀書的興趣。

9. 怎么設(shè)計“快樂讀書吧”課程。 這個欄目不要處理成一般的課文學(xué)習(xí)，老師可以舉一反三，講一點相關(guān)的讀書常識，包括書的類型和閱讀方法，但主要是引發(fā)興趣，讓孩子自己找書來讀。

10.教學(xué)中如何處理語文知識的講授？新教材有無語文知識體系？語文知識的教學(xué)必須加強(qiáng)，但還是以“隨文學(xué)習(xí)”為主。

11.不要濫用多媒體 ，祛除語文的繁瑣病。建議老師們的語文課不用或少用多媒體，讓語文課重新回到樸素本真的狀態(tài)中來?！鞍俣纫蕾嚢Y”會使老師的專業(yè)能力日漸退化。語文老師還是要把字寫好一點，要有板書。

使用新教材，推進(jìn)教學(xué)改革，回到原點，從老師帶頭多讀書開始吧。