文｜丹思心舞
2019年2月25日，南京，海靈格系統(tǒng)排列導師班第一期模塊十第三天。
在喬爾老師帶領(lǐng)下，我們又進行了八人小組的排列演練。這次，我們組有兩位很活躍且已經(jīng)做家排師的同學，也有很低調(diào)而長期深入學習的伙伴。我是插班學員，在以往的排列練習中只是做觀察者和代表，本想看看他們中誰來帶領(lǐng)排列，這次他們卻都選擇了新的位置，于是我便有了第一次練習做排列師的經(jīng)歷。
我的案主帶來的議題是“工作對健康有影響，想看看如何處理”，我先請上案主與工作的代表。案主代表表現(xiàn)出傲慢姿態(tài)——手插口袋，不直視工作，轉(zhuǎn)身走到舞臺角，面向全場，中間扭頭并很不友善地看向工作，很快又扭轉(zhuǎn)不理。而工作的代表像是個迷途的孩子，環(huán)顧四周、自言自語，好像也不敢走近案主代表。
面對這一散局，我剛閃過下一步是不是可以排進兩位同事代表看看他們與工作、與案主的聯(lián)結(jié)情況，又轉(zhuǎn)念想還是聚焦到案主提到的健康因素吧，便點到一位伙伴入場代表健康。健康上場后，看向案主代表，但案主一開始并不看向他。遲疑不久，健康靠近案主代表，案主代表也開始看向健康，工作也從他身后走到身前。很快三個代表簇擁到一起。
雖然是一個“Happy Ending”（大團圓），雖然案主本人與代表分享感受后似乎進一步相互印證，“說圓”了這個過程和最后的圖景，我還是覺得不太對勁。在旁觀伙伴的提醒和后來被喬爾點到提問分享，加上自己的復(fù)盤，理解了幾點不足：
1. 不夠沉靜、聯(lián)結(jié)和聽從自己的感知不足
對于場上代表的移動，我有感覺快了些，但我自己沒有足夠聚焦每一刻當下去加深感知，而是更多地切換到腦子去想下一步，也沒按自己的第一感覺去排代表，過多受案主命題的影響。 “因為我們能夠更多地接近自己，也就能更多地接近別人?！?/b> 與自己、與自己的本真建立更深的聯(lián)結(jié)，對于排列師來說，是基本的態(tài)度，也是基本的能力。自己慢下來，才可以把握好場域的節(jié)奏。 “頭腦總是很快，而靈魂是很小心的”。
2、未加適當引導，被代表控場
雖然說新家排強調(diào)讓場域的力量帶領(lǐng)移動，家排師不做刻意預(yù)設(shè)和干預(yù)，但是這個前提是代表放空自己、尊重場域、跟隨靈魂的移動。如果排列師發(fā)現(xiàn)代表節(jié)奏過快、內(nèi)在聯(lián)結(jié)不足、帶了“小我”在其中等等跡象，應(yīng)該引導更充分的聯(lián)結(jié)，包括肢體動作上的適當調(diào)整。
針對我的提問和分享，喬爾老師邊示范邊提示了關(guān)鍵點：目光對視是建立聯(lián)結(jié)的基礎(chǔ)，可以適當調(diào)整案主代表的傲慢姿態(tài)，讓其更認真地看向工作（這也是旁觀同學給我的建議）；不同可能性都可以嘗試（肯定了我說的可以排上其他的同事），就像投石聽音，同時也要根據(jù)場域走向及時調(diào)整。
3、細節(jié)洞察和全局把握不足
主要注意力被案主和工作代表吸引，特別是對工作代表的恍惚感到奇怪，以致于健康上場后跟案主代表間的聯(lián)結(jié)和移動細節(jié)，我都沒有特別留意，說明自己沒有及時從一個點上將眼光投向更寬廣的全局，照顧到更多的細節(jié)。
4、收場倉促
收場環(huán)節(jié)，可以詢問代表更精準的感受描述，或用有力的語言引導代表及案主強化收到的感知，比如在這個排列中，可以試試“我看見你了”（案主代表對工作、對健康）、“我需要你更好地守護”（工作對案主代表）、“我們可以在一起”（所有代表），等。
另外，如果前面幾點做好了，最后也可做一個點到即止的精煉總結(jié)，而不是完全由小組成員交流各自的解讀。
不管如何，對我來說，在排列的個案實操上邁出了重要一步，這些都是寶貴的收獲。
