今天，是真正的班主任和副班主任不在的一天，我就自然地頂上去。
只是，全程我心里都寫了三個(gè)字：我愿意。
一早我就給孩子們說：“今天我的寫作主題就是——給我溫暖的人。我一整天都會仔細(xì)尋找，尋找那些給我溫暖的人。”雖然我有對他們“道德綁架”的嫌疑，但我的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是好的。
一天結(jié)束，來仔細(xì)捋一下那些給我溫暖的人和事吧。
01
早上，在我講事情的時(shí)候，輝將他補(bǔ)做的昨天的作業(yè)拿給我。雖然我當(dāng)時(shí)沒有來得及看，但我感到一陣溫暖：輝把我說的話聽進(jìn)去了，并在努力實(shí)現(xiàn)。
因?yàn)樽蛱煺n堂上，輝的“懶病”犯了，作業(yè)不做。我說如果作業(yè)不完成，就不能回家。只是昨天下午放學(xué)時(shí)我不在班上，沒能實(shí)現(xiàn)這句話。今天輝主動的給我作業(yè)，還對我說：“誰讓你昨天不在呢！”
好吧，他此刻有改變，我感到溫暖。
02
早讀課，孩子們體檢。
有個(gè)項(xiàng)目要稱體重，量身高。
梓俊跑來笑嘻嘻地告訴我：“老師，我有46.2千克。”這個(gè)小胖娃一臉的高興，絲毫看不出因?yàn)榕侄鄲馈?/p>
回到班級，梓俊又去問班里另一個(gè)胖子：“你多重？”那位胖子說：“我有62.3千克?！?/p>
瞧，這兩個(gè)胖子一臉的坦然。
03
上課，評講周末小卷。
豪是那個(gè)給我驚喜的人，補(bǔ)充的想法相當(dāng)?shù)轿弧?/p>
上新課，我采的“蜜”也來自豪，并且他的命名意識很強(qiáng)。比如：對乘，就是想乘法。還有那個(gè)在學(xué)乘法時(shí)用到的“捂0大法”，也用在了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)上，遷移得很到位。
因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子的思路是常規(guī)思路，我需要將他們熏陶成具有數(shù)學(xué)的思維，但這離不開孩子同齡人的引領(lǐng)。
這個(gè)豪讓人溫暖。因?yàn)橄抡n時(shí)，他明明看到我在同學(xué)們的位置間穿梭，忙著看同學(xué)們的改錯。他還是要和我說話，還要考我問題：外婆的退休年齡啦，和倍問題的公式啦。
因?yàn)槲乙恍牟荒芏茫揖椭荒苷f：我不會耶，你給我說說吧。于是他又非常正經(jīng)地給我講這些問題的答案。
04
君怡這幾天的狀態(tài)不佳，我有時(shí)會忍不住批評她。
她呢，知道自己做錯了事，也就一言不發(fā)。
今天該她值日，我在板書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她將黑板擦得干干凈凈，比我還擦得干凈。
我邊板書邊說：君怡讓我感到很溫暖，因?yàn)樗龑⒑诎宀恋锰晾病?/p>
05
午間，我第一次給孩子們打餐。
主要是我沒有第五節(jié)課，一般都會選擇去餐廳吃飯。每個(gè)孩子都不挑食，今天準(zhǔn)備的三個(gè)菜，每個(gè)人都吃了。想起之前班里的孩子，每次打餐時(shí)這不吃那不吃的，這班孩子實(shí)在太好養(yǎng)了。
有些孩子會來添第二次，我都和他們開玩笑：“不要吃了，吃多了要胖?！?/p>
誰知那個(gè)霖，說：“我就是一吃貨，我當(dāng)吃貨我開心?！?/p>
看他端著碗，吃得香，你會感覺活著實(shí)在太有意義也太容易滿足。
06
沒有時(shí)間檢查他們的計(jì)算測試，我便讓那幾個(gè)全對的孩子協(xié)助我，去檢查孩子們的改錯情況。
那幾位孩子實(shí)在太負(fù)責(zé)了，也比我有耐心。比如可夏，泓宇，奕辰和一銘。
我站在教室，真心感到幸福。
07
午休，我給孩子們布置了幾道題，并說如果我沒有檢查完是不能下課休息哦。
為了課堂看上去不亂糟糟的，我選擇了我來移動，讓孩子們做好了舉手示意。
因?yàn)槟穷}比較簡單，很多孩子幾乎在同一時(shí)間完成。我怎么忙得過來呢？我自然是按照位置來檢查批閱。
走到2大組和3大組中間時(shí)，3大組和4大組很多孩子都舉手了，都想讓我批閱。我知道這群孩子有些著急著想休息，但他們卻選擇了一種我沒有想到的方式：將舉手變?yōu)楣恼?，而且是整齊的鼓掌，還有孩子配合著拍桌子。邊拍手還邊說：“歐老師，歐老師。”
哈哈，我被這一幕暖得不行。
我打趣他們：“你們是不是在上音樂課呢？”當(dāng)然，我也加快步伐，和每一個(gè)孩子面批的時(shí)候，我都要和他們聊兩句。
我發(fā)現(xiàn)：面批是增進(jìn)師生關(guān)系的很好的一種方式。
直到最后只剩下幾個(gè)孩子的時(shí)候，他們才停止鼓掌。
應(yīng)該還有暗藏的一些暖事，我沒有發(fā)現(xiàn)。
這一日，被孩子們暖著。
