從上周開始我又多了一個學生，是個白白凈凈的小男生，笑的時候眼睛里有閃閃發(fā)光的星星。剛開始接觸時并不是我?guī)?，每次去上課都會看到他或者是自言自語，又或者是鬧脾氣。他總是顯的和整個環(huán)境各各不入，仿佛帶有自動屏蔽功能。其他老師告訴我說，這個孩子很難帶，只想畫自己喜歡的東西，老師講的話他一點都不聽，好像也聽不進去。

聽了同事的話，我認真地觀察了這個孩子一會，他正在玩拼插雪花片，一個和他一起來上課的男孩比他拼的快，拿走了他的雪花片，他發(fā)現(xiàn)自己的少了，開始躺在地上打滾，哭鬧。

他媽媽因為工作忙，一直都是同一個小區(qū)的另一個媽媽一起帶過來上課。

我蹲下身把他從地上抱起來，輕輕地問他，哭也哭了，你的雪花片回來了嗎？他好像沒有聽到我在說話一樣，嘴里還是剛才叨念的那句，拿走了，拿走了。

哭鬧沒有停止，我干脆直接坐在他旁邊的地上，也不再管他，隨手拿起地上剩余的雪花片，按照他們要拼的手槍模型拼插起來。當手槍的型越來越清晰的時候，旁邊的哭聲慢慢的小了，我把拼成的手里模型遞給他時，看著他眼里那一簇光芒猶如無數(shù)顆小星星聚集在一起一樣。

再來上課時，他跑到我上課的教室，問我，要畫車嗎？我告訴他，老師今天沒有安排畫車，可是如果你有理由讓你的車開到畫里的話，也是可以的。

于是從那天開始他就成了我的學生。他媽媽曾經(jīng)問我，他能不能理解你說的話？能不能坐的住？

之前有老師告訴過我，他媽媽之前已經(jīng)帶他去北京檢查過，結(jié)論是輕微自閉癥，與人交流有困難。

我能理解作為媽媽的緊張和無奈，但是在我看來他是一個可愛的孩子，他愿意在他的畫面里加入無限種可能性，而且沒有出現(xiàn)媽媽擔心的不理解，不互動，排斥，抵觸，我反而覺得他是個愿意把自己放在畫里的孩子。

曾經(jīng)看過阿米爾汗主演過的一部電影地球上的星星，小主人公伊翔是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。那些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數(shù)和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。

當他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有快樂。

其實，他們和其他的孩子們是一樣的，一樣可以快樂，開心。只是他們比其他孩子多了一個任務，把其他星球上的不一樣帶到地球。

不管是作為父母，還是老師，尊重他們，更尊重他們的想法，相信每個孩子都可以獲得不一樣的收獲和成長。