我不生產(chǎn)case，只是PDcase的搬運(yùn)工
1st.案例描述
晨起鍛煉的時(shí)候，除了按照課程表要求進(jìn)行體鍛活動(dòng)，有時(shí)老師會(huì)請(qǐng)一些孩子練習(xí)跳繩，對(duì)沒(méi)有學(xué)會(huì)的會(huì)提些要求。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)多月了，按說(shuō)大部分幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)跳繩了。
可是前天，對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行跳繩摸底，發(fā)現(xiàn)只有五個(gè)孩子能連續(xù)跳20個(gè)以上，大部分幼兒不能連續(xù)跳6個(gè)，這讓老師疑惑起來(lái)。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師在組織大部分幼兒活動(dòng)時(shí)，跳繩的幼兒并沒(méi)有按照老師教的跳繩要求學(xué)習(xí)練習(xí)。大部分時(shí)間他們拿著繩子耍著玩，或者聊天等。
這時(shí)的我真想好好批評(píng)這些孩子不認(rèn)真學(xué)跳繩本領(lǐng)，但是我靜下心來(lái)思考：老師發(fā)脾氣有用嗎？孩子能馬上學(xué)會(huì)跳繩嗎？該怎樣幫助孩子們呢？......
我在班級(jí)開(kāi)展了一次集體的討論：
? ? ? ? 為什么小朋友學(xué)習(xí)跳繩時(shí)間不短了還沒(méi)有學(xué)會(huì)，原因在哪？
? ? ? ? 你們平時(shí)是怎樣練習(xí)跳繩的？
? ? ? ? 應(yīng)該怎樣跳繩會(huì)很快進(jìn)步呢？
通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，孩子們很熱烈的進(jìn)行了討論，最終找到了一些共性的問(wèn)題：
? ? 跳繩姿勢(shì)不正確；
? ? 沒(méi)有花時(shí)間練習(xí)；
? ? 跳繩很難；
? ? 沒(méi)幾個(gè)人會(huì)跳，我不會(huì)跳沒(méi)關(guān)系；
? ? 跳繩很累等等。
2nd.應(yīng)對(duì)感悟與分析
教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)題而不是直接告訴孩子該做什么，沒(méi)有給孩子壓力，老師的耐心也許是我們信任孩子過(guò)程中最難的一部分，我們替孩子想辦法解決問(wèn)題往往是最快捷的，但是未必是孩子內(nèi)心的需求。通過(guò)工具卡“關(guān)注于解決方案”給到的方法，要幫助孩子解決跳繩的學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師是不合適責(zé)備孩子的，而要讓孩子通過(guò)集體的討論找到問(wèn)題的原因，然后大家想辦法找出解決的方法，并通過(guò)大家的集體認(rèn)可。在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中孩子很快就獲得了進(jìn)步。
3rd.應(yīng)用工具卡
1、關(guān)注于解決方案
2、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)
3、啟發(fā)性問(wèn)題
4th.富先森體會(huì)與感悟
耐心也許是我們信任孩子過(guò)程中最難的一部分，我們替孩子解決問(wèn)題往往是最快捷的，但是我們讓孩子去花時(shí)間討論問(wèn)題的解決方法，嘗試對(duì)孩子有耐心，允許他們自己能夠解決問(wèn)題，允許他們體會(huì)自己的感受，在未來(lái)他們將需要這些技能。這里面我最贊同就是關(guān)注于解決方案本身，弱化問(wèn)題本身，因?yàn)閱?wèn)題和錯(cuò)誤每個(gè)人都會(huì)遇到，如何正面找到有效解決方案，形成認(rèn)同感，激勵(lì)孩子繼續(xù)前行，這才是本次分享主要關(guān)注的。
2017年8月11日，晚 ，V007
往期回顧更精彩
V.006-【TE004】修復(fù)錯(cuò)誤的三步曲
