? ? ? 從2013年參加工作到現(xiàn)在，不知不覺我從教已經(jīng)5年，從當(dāng)初的激情澎湃到了現(xiàn)在的倦怠，從事業(yè)走向了日復(fù)一日的工作。每天忙于上課、批改作業(yè)、解決學(xué)生的各種問題。我不止一次的問自己，做教師的幸福感究竟從何而來？

? ? ? 朱永新老師的著作給我指明了方向，新教育就像是一盞明燈一樣，給了我迷茫的教育職業(yè)生涯新的方向。新教育所倡導(dǎo)的是過一種幸福完整的教育生活，相信行動(dòng)就會(huì)有收獲，堅(jiān)持就會(huì)有奇跡。

? ? ? 朱老師告訴了我：“幸福應(yīng)該是在創(chuàng)造中的，幸福應(yīng)該是在服務(wù)中的，幸福應(yīng)該是在研究中的，幸福應(yīng)該是與別人分享的。”教育，恰恰是具有這些共同的特征。因此，教育應(yīng)該是讓人幸福的事業(yè)。教師從事著這個(gè)幸福的事業(yè)，自然應(yīng)該從中得到幸福感。

? ? 慢慢的，我開始逐步試著整理自己的狀態(tài)，丟掉手機(jī)，拾起了自己讀書的習(xí)慣。雖然現(xiàn)實(shí)中真的有太多的阻礙，比如：工作量大，孩子小需要照顧，記憶力差等等，但支持我應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由只有一條，那就是我如果不學(xué)習(xí)就無法勝任以后甚至現(xiàn)在的工作，更應(yīng)該拋棄一切借口積極向上。作為教師，只有自身不斷地及時(shí)的學(xué)習(xí)才能夠教給學(xué)生最新最有用的知識(shí)。

? ? ? 此外，我把任教的五年級(jí)的課堂當(dāng)作了自己的舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂。我和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。在教學(xué)中，我知道我得認(rèn)真、細(xì)致地備好課，然后微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練地傳播知識(shí)，孩子們給了我很多的驚喜，他們也愛上了我的語文課，精力集中了、思維活躍了，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己。而且我放正了自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從他的幸福成長中獲得幸福！當(dāng)我發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵(lì)，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！

? ? ? ? 此后，我將從這里開始，整點(diǎn)行囊，聽從內(nèi)心的吶喊，跟隨自己的使命，在新教育的道路上，乘風(fēng)破浪，勇往直前。