? ? ? ? ? ? 此刻，諦聽(tīng)內(nèi)心。

? ? ? ? ? 你的生活，會(huì)塑造你的容顏和氣質(zhì)。心相就是面相，你是不是“真”，問(wèn)心即知。心中能不能風(fēng)輕云淡、愛(ài)心普照，這無(wú)關(guān)外界如何，即便風(fēng)雨如晦，也自可升起信念的太陽(yáng)。是否帶著格局、帶著情懷、帶著目標(biāo)、帶著思想去做事，這關(guān)乎一個(gè)人的心靈品位，關(guān)乎一個(gè)人到底能走多遠(yuǎn)。融入一種宏大的境界，與干什么職業(yè)無(wú)關(guān)，傾情付出的人都會(huì)在事業(yè)中自我陶鑄出一種精神相貌，在勇于付出中遇見(jiàn)更好的自己。

? ? ? ? 自我實(shí)現(xiàn)，這是自我提升的源動(dòng)力。所見(jiàn)無(wú)他，皆為“心景”；窗外無(wú)景，唯見(jiàn)自心。你是什么樣的人，你就遇到什么樣的景，看到什么樣的人，是為“吸引力法則”?？鬃佑^人三層次——“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉？”從人的行為上看（也可以說(shuō)是從其周?chē)说钠沸杂^察），可以知曉他的為人處世；從人的動(dòng)機(jī)上分析，可以洞察其品性與素養(yǎng)；再考察他心安何處理得何方，就可以全面評(píng)價(jià)一個(gè)人。為讓我們的內(nèi)界光亮，我們要吸引好的，讓向上向善的正能量“氤氳”周身，如此這般，我們內(nèi)心不成為一個(gè)正能量的文化場(chǎng)都難。你發(fā)出的思想電波浸潤(rùn)著自己，也影響著他人和世界。我們?cè)谒枷氲氖澜缋?，就?yīng)該盡量將自己的思想電波調(diào)到“積極的頻率”上，借以吸引好的思想電波，避免不良的思想電波的侵襲，同時(shí)保持一種“高能”的精神狀態(tài)，積極聽(tīng)從使命召喚，堅(jiān)守?zé)肓业那閼讯恢＞搿?/p>

? ? ? “ 如何建設(shè)心靈，讓生命煥然一新？”

——“管理好自己的心、建設(shè)好自己的心，生命就能進(jìn)入一個(gè)全新的境界，”房濤老師如是說(shuō)?！叭朔ǖ?，地法天，天法道，道法自然”，心是道之源，道是德之本，德是事之根，所以，問(wèn)其心就知人生可以達(dá)到的高度。道是在承載一切，德是在昭示道的一切。道者，路徑也，無(wú)論大自然的道路，還是社會(huì)學(xué)的方法道理，抑或技藝、技術(shù)等，無(wú)論你認(rèn)知與否，“道”都在“那里”。“德是心的一切妙用，是道的體現(xiàn)”，如若擁有寬厚的品德，往往就能成就廣大的事。有怎樣的心，就有怎樣的人生和事業(yè)。問(wèn)心，啟道，培德，成事——這是“心學(xué)”。

? ? ? ? ? 教育是問(wèn)心的事業(yè)。南城人，懷夢(mèng)遠(yuǎn)行，心懷高格，用“好人文化”構(gòu)筑亮麗的心空。近幾年來(lái)，南城人的義工文化，頗有一番溫度在。“春雨行動(dòng)”潤(rùn)澤一方，為一方熱土上的孩子預(yù)約美好的未來(lái)；“夏送清涼”清風(fēng)徐來(lái)，“小荷學(xué)堂”的義教活動(dòng)為留守兒童創(chuàng)辦一個(gè)多姿多彩的夏令營(yíng)；“豐收計(jì)劃”碩果飄香，讓金秋收獲的氣息縈繞在每個(gè)孩子心靈深處；“暖冬行動(dòng)”，讓“紅心向黨、愛(ài)心扶貧”在寒冬中溫馨“綻放”。南城人，在做如此“走心”的教育，焉能不走向美好？

金輝 凌晨四點(diǎn)于捫心閣

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