曾幾何時(shí)，妹妹說(shuō)“別人的姐姐有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你卻有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛”。只記得當(dāng)時(shí)內(nèi)心委屈地嘟囔著“我供著你吃穿用，沒(méi)賺個(gè)好也罷，還賺了個(gè)不是人？！”本以為這樣過(guò)去了，然而不知何時(shí)開(kāi)始，每當(dāng)身邊有聲音說(shuō)我說(shuō)話太直的時(shí)候，我會(huì)不自覺(jué)的說(shuō)“你說(shuō)的對(duì)，就像我妹妹說(shuō)的，別人有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而我有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛”，當(dāng)我這樣說(shuō)的時(shí)候，伙伴也就不再繼續(xù)表達(dá)了。

一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛

親愛(ài)的朋友，看到這里，您的內(nèi)心有怎樣的感受或者會(huì)有疑惑的聲音“這沒(méi)什么呀”？我也以為這沒(méi)什么，直到昨晚《好好問(wèn)話訓(xùn)練營(yíng)》的第一天晚課......

親愛(ài)的朋友，當(dāng)您看到一個(gè)有缺口的圓的圖案，您的第一反應(yīng)會(huì)是怎樣的呢？是否會(huì)跟我一樣，想把缺口堵上，讓圓完整起來(lái)呢？

你想做什么？

當(dāng)憲艷老師讓看著自己畫的，給自己提三個(gè)問(wèn)時(shí)，我第一個(gè)問(wèn)題就是“為什么我要畫成圓？”，這一問(wèn)出來(lái)，我想到我可以畫成除圓以外的好多圖形，但基于老師問(wèn)的是“第一沖動(dòng)”，我就沒(méi)畫。

當(dāng)老師讓大家把自己畫的都發(fā)到聊天區(qū)的時(shí)候，我看著大家畫的無(wú)限創(chuàng)意的圖片，老師讓再次給自己提問(wèn)，我好想問(wèn)的卻不是自己，而是那些有創(chuàng)意的伙伴“這真的是你們的第一沖動(dòng)嗎？”看著老師的PPT上清楚地寫著“給自己提三個(gè)問(wèn)”，聽(tīng)話照做，我怎樣把對(duì)伙伴的提問(wèn)轉(zhuǎn)成對(duì)自己的？想啊想，很費(fèi)勁地轉(zhuǎn)變成這樣子----1.好奇伙伴們的是看到的第一沖動(dòng)嗎？2.如果是的，那為何跟我的第一沖動(dòng)不一樣？3.這些不同會(huì)對(duì)我的人生有怎樣的影響？

當(dāng)這三個(gè)問(wèn)題一出的時(shí)候，我內(nèi)心翻滾著一種涌動(dòng)，過(guò)往人生中的一些場(chǎng)景模糊呈現(xiàn)，我意識(shí)到了.....

我看到了過(guò)往的自己----當(dāng)我看到面對(duì)同樣的發(fā)生，伙伴們有不同的呈現(xiàn)，我有質(zhì)疑的沖動(dòng)。

為什么會(huì)質(zhì)疑？

因?yàn)槲也幌嘈艜?huì)有那樣的呈現(xiàn)。

為什么不相信？

平常人的第一反應(yīng)都是把圓補(bǔ)上，即便能想到除此之外的，那也不是第一反應(yīng)了。

即便人家不是第一反應(yīng)，人家就這樣發(fā)上來(lái)，怎么了？不符合規(guī)定。

不符合規(guī)定是老師和伙伴的事，你怎么了？

那就說(shuō)明我不夠好呀，而我的反應(yīng)才是正常反應(yīng)，才是真實(shí)的反應(yīng)呀。

當(dāng)我意識(shí)到這里的時(shí)候，好想開(kāi)麥表達(dá)這個(gè)游戲啟發(fā)的這個(gè)不同的角度，但當(dāng)老師叫了其他伙伴的時(shí)候，我又后退了，找了個(gè)理由“等我把過(guò)程寫出來(lái)，伙伴們也能看到“，來(lái)安撫自己。然而內(nèi)心的那份涌動(dòng)依然在.....當(dāng)老師說(shuō)“還有想表達(dá)的伙伴嗎？”，我立即點(diǎn)開(kāi)麥，嘗試表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)表達(dá)到這里的時(shí)候，情緒涌動(dòng)，我說(shuō)我恨第一反應(yīng)是質(zhì)疑的自己。老師說(shuō)“為什么會(huì)恨自己呢？”我說(shuō)“我怎么可以質(zhì)疑呢？質(zhì)疑是不相信人家...”，當(dāng)老師說(shuō)“為什么不可以質(zhì)疑？沒(méi)有人說(shuō)不可以質(zhì)疑呀，何況有些伙伴可能發(fā)的圖片真的不是第一反應(yīng)的圖片呀，你把質(zhì)疑當(dāng)什么了？”，我看到了，我把質(zhì)疑=發(fā)現(xiàn)問(wèn)題=我有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，浮現(xiàn)的是惡毒皇后的眼神=我是壞人，而我不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)不好，更不用說(shuō)是壞人，我想要一雙發(fā)現(xiàn)美的白雪公主的眼睛.....然而，當(dāng)老師說(shuō)“為什么不可以質(zhì)疑”的時(shí)候，我的淚瞬間留下來(lái)，是呀，為什么不可以質(zhì)疑？我只是看到不同的呈現(xiàn)充滿好奇，想去確認(rèn)，想到生活中，我是經(jīng)常把我發(fā)現(xiàn)的“問(wèn)題”“漏洞”表達(dá)出來(lái)，可我表達(dá)出來(lái)是真心想給對(duì)方提個(gè)醒，支持到對(duì)方，支持到全局，這怎么就成了壞人，成了自己抬不起頭的一個(gè)“污點(diǎn)”呢？此刻，自己內(nèi)心的那份翻滾涌動(dòng)在慢慢地散去.....

一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

當(dāng)老師再次引領(lǐng)去看大家的各種創(chuàng)意的畫，看看大家的創(chuàng)意點(diǎn)都從哪里出發(fā)的，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，大家如出一撤地都是從缺口出發(fā)的！老師說(shuō)，它到底是缺口還是什么呢？我淚崩了，我看見(jiàn)了自己，我終于明白了為什么大家都說(shuō)我新點(diǎn)子多，靈活，就是因?yàn)槲矣幸浑p發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛??！是的，我有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，每次發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我就忍不住去表達(dá)對(duì)它的看見(jiàn)，表達(dá)我的觀點(diǎn)，怎樣做可以更好！突然，腦海中原本關(guān)于“質(zhì)疑”“問(wèn)題”“缺口”一類的詞語(yǔ)是烏云一片，不見(jiàn)天日的畫面，此刻，確成了萌發(fā)嫩芽，長(zhǎng)出參天大樹的黑土，伴隨著這個(gè)畫面的切換，看到那雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛一轉(zhuǎn)就成了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是同一雙眼睛，陰陽(yáng)兩面而已！我驕傲，我有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，我是懂得創(chuàng)新的人，因?yàn)閱?wèn)題是創(chuàng)造的源泉，孔老夫子都說(shuō)“疑是思之始，學(xué)之端”！

親愛(ài)的朋友，不知道讀到這里，您內(nèi)心有怎樣的聲音和感覺(jué)呢？是否對(duì)《好好問(wèn)話》產(chǎn)生好奇，幾句問(wèn)話就能大變活人？！我的答案是肯定的。如果您想體驗(yàn)幾句問(wèn)話就大變活人的高超魔術(shù)，如果您想愛(ài)上不接納的自己，那就來(lái)《好好問(wèn)話訓(xùn)練營(yíng)》吧！也歡迎繼續(xù)關(guān)注，我還會(huì)繼續(xù)將我在魔術(shù)中的體驗(yàn)分享出來(lái)！

只言溫暖，不語(yǔ)悲傷

最后，以文杰老師在昨晚課程中引用的楊絳老師在《我們仨》中寫的這句特別現(xiàn)實(shí)卻也特別理想的話送給每一位珍貴的您：“歲月靜好是片刻，一地雞毛是日常，即使世界偶爾薄涼，內(nèi)心也要繁花似錦。惟愿此生，歲月無(wú)恙，只言溫暖，不語(yǔ)悲傷。”