01?微信讀書《寫作全技術(shù)》，口語練習(xí)：一邊聽老師或新聞解說員有條理地講話，一邊將之記錄下來，然后加以總結(jié)，重新寫成文章。

構(gòu)建文章，找到想寫的主題（或是發(fā)現(xiàn)，主張），由主題創(chuàng)造三個(gè)關(guān)鍵概念，即“想說的事”，將三個(gè)關(guān)鍵要領(lǐng)聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)建文章。

鍛煉“文脈連貫?zāi)芰Α?，邊聽別人講話邊做摘要，再將其連接起來，形成一篇文章。

提升寫作力，從每天的報(bào)紙上挑出一篇最在意的報(bào)道剪下來，寫下對(duì)于這篇報(bào)道的評(píng)論。

通過辯證法，加深關(guān)于寫作的思考。針對(duì)某一課題，先陳述作為“正”的造成意見，然后再拋出“反”的反對(duì)意見，最后陳述成果，即“合”。反復(fù)提出解決矛盾的方案，就能跨越對(duì)立，接近結(jié)論。

《講出一個(gè)精彩故事》：

六種人格：天真者，孤兒，流浪者，戰(zhàn)士，殉道者，魔法師。

五個(gè)情節(jié)：期待階段，初步介紹人物、背景、矛盾沖突的發(fā)生。

幻象階段，事情進(jìn)展順利，好像都可以解決，其實(shí)只是幻象。

受挫階段，正面看到真正的大險(xiǎn)陰,前一階段的幻象破滅。

噩夢(mèng)階段，故事進(jìn)入高潮，一切逐漸又看似絕望。

決定性階段，故事中的英雄克服險(xiǎn)阻，通常是同時(shí)克服了個(gè)人內(nèi)心的弱點(diǎn)或困擾。

套入故事練習(xí)。

02?聽楊瀾講書，《天長地久，寫給美君的信》，與母親最好的關(guān)系，我們是朋友。

03?讀《寫作全故事》，又發(fā)現(xiàn)幾本好書，星新一的短篇小說，腦洞大開的小故事。托爾斯泰的《一日一善》，偉大作家的摘抄本。

04?看得多，寫得少，不滿意。

05?明天又是新的一天。