本周上了在《在觀察中比較》一課，這一課又是二單元的起始課具有很重要的意義。顯示激趣引出課題，在比較前孩子們按照自己的最初想法進行發(fā)言，孩子們會說出很多不同的方法，然后各組進行實驗。

在實驗之前我是明確了每個小朋友負責的恐龍，恐龍有號碼，對應(yīng)孩子的組號，這樣為的是在匯報環(huán)節(jié)的時候有個小活動發(fā)現(xiàn)孩子們的實驗情況，活動是這樣的：因為孩子們拿著對應(yīng)的號碼的恐龍比較，所以在完成表格登記之后，每個孩子對自己的恐龍是最高最矮或者最長最短都是有很清晰的印象，所以在最后匯報環(huán)節(jié)的時候我沒有請各小組進行展示，而是我在上面統(tǒng)一用游戲的方式考驗孩子們，例如我提問，每個小組拿最高恐龍的孩子請起立，這個時候?qū)?yīng)的組號的孩子就會起立，然后就可以一目了然看到哪些小組的結(jié)果不同，然后老師在投影下進行演示比較，孩子們進行觀察，最終修改答案。

當然在活動開始前就要給同學孩子們講這個游戲規(guī)則，這樣孩子們在比較恐龍的時候會更加投入，更加認真更大程這樣孩子們在比較恐龍的時候會更加投入，更加認真更大程度的減少出錯的概率以及孩子在比較過程中走神或者玩恐龍的行為。