文\楊聰
“昨晚，老師收到一條陌生人發(fā)來的短信，是一段話，挺有意思的，現(xiàn)在介紹給大家?！蔽夷贸鍪謾C(jī)，翻出了那條短信，把第一句“幸福是什么？”寫在了黑板上。
“你們先說說，幸福是什么？你覺得什么才是幸福？”我有意要讓這群才讀二年級(jí)的小孩兒聊一聊大人的話題。
李子青說：“幸福就是幸運(yùn)。”
蘇證建說：“幸福就是快樂?？鞓妨司托腋Ａ?。”
周妍說：“我感覺幸福就是和家里人在一起做喜歡的事，哪怕很辛苦很艱難?！?/p>
黃舒文說：“幸福就是被老師表揚(yáng)?！?/p>
陳益說：“楊老師布置的作業(yè)很少，我覺得幸福?！?/p>
蔡圣潔說：“我的幸福就是可以看電視。”
章舜說：“上網(wǎng)最幸福?！?/p>
“好啊，講的都是心里話，有自己的感觸，老師喜歡！那這條短信又是怎么寫幸福的呢？請(qǐng)聽老師念，邊聽邊想想，為什么短信里寫的那樣子才是幸福？有想法要告訴大家的隨時(shí)舉手示意?！?/p>
我停了停，并沒有馬上念出來，而是環(huán)視了一下教室……學(xué)生個(gè)個(gè)凝神側(cè)耳，既期待又好奇。有幾個(gè)學(xué)生等不住了，直喊：“老師，你快念?。】炷畎。 ?/p>
“第一句，長(zhǎng)頸鹿說：幸福就是在冬天擁有一條溫暖的圍巾?！?/p>
話音剛落，楊禮彤馬上說：“因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿冬天脖子很冷，所以他要一條溫暖的圍巾才好過冬?！?/p>
程南補(bǔ)充道：“因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)，一般的圍巾都太小。他很想很想擁有一條又長(zhǎng)又大的圍巾能包住長(zhǎng)脖子，這樣才幸福，不然冬天里他的長(zhǎng)脖子就會(huì)經(jīng)常受凍?！?/p>
“凍得直縮脖子，像我一樣……”金姍姍一邊說，一邊做著動(dòng)作，“超市里的圍巾都是給人圍的，沒有那么長(zhǎng)那么大，長(zhǎng)頸鹿的圍巾要另外織一條?！?/p>
蔡合合說：“我的圍巾是媽媽織的，要是長(zhǎng)頸鹿喜歡，我叫媽媽也織一條給他?！?/p>
張珊說：“聽了長(zhǎng)頸鹿的這句話，我覺得他是在說自己已經(jīng)有圍巾了，脖子很溫暖，很幸福呢！”
“你們幾位站在各自的角度，都說得合情合理！”我贊賞地點(diǎn)頭，“請(qǐng)聽第二句，熊貓說：幸福就是拍上一張彩色照片。”
易思青說：“因?yàn)樾茇埳砩现挥泻谏桶咨?，他的照片一直拍不出彩色的，所以他很想拍張彩色照片，感覺這樣才是幸福的。”
林思說：“可以用電腦把他的照片彩起來。我爸爸說只要懂電腦就可以把照片的顏色改來改去呢！”
張珊說：“也可以用一種特別的彩色筆把黑白照片畫成彩色的……哦，對(duì)了，還可以把他的身體先畫上喜歡的顏色再拍照呀！”
葉仲和說：“我想給熊貓穿上好看的衣褲和鞋子，再戴上帽子和眼鏡，就可以拍出彩色照片了！而且穿的和戴的還可以換成各種各樣的，拍起照來很方便呢！”
我不禁被學(xué)生的話逗樂了：“嘿，你們的建議值得推薦，熊貓說不定會(huì)采用呢！再來聽第三句，螃蟹說：幸福就是和鴨子一起玩石頭剪刀布?！?/p>
“我知道！我知道！”陳景情不自禁地喊著，“因?yàn)檫@樣子螃蟹就只會(huì)贏不會(huì)輸了，他的‘手’總是剪刀，而鴨子的‘腳’總是布！要是我和同學(xué)玩這個(gè)游戲，也能像螃蟹那樣每一次都贏，那多好哇！”
“哈哈，陳景說的是呀，老師突然也有了一個(gè)想法——以后想體驗(yàn)像螃蟹那樣的幸福，就專門找螃蟹和鴨子玩‘石頭剪刀布’！和鴨子，我們就用——”
“剪刀！剪刀！……”
“和螃蟹，我們就用——”
“石頭！石頭！……”
大家哄堂大笑，隨著喊聲紛紛變換著指頭和拳頭……
“下面請(qǐng)聽第四句，癩蛤蟆說：幸福就是擁有一身光潔的皮膚，然后娶美麗的天鵝妹妹為妻。”
徐佳佳說：“因?yàn)榘]蛤蟆的皮膚又粗又黑，很難看，天鵝妹妹不喜歡他。他感覺自己不幸福?！?/p>
張珊說：“可是，癩蛤蟆的皮膚天生就是這樣子的嘛，而且很有用，要是光潔了，就變成青蛙了。”
章舜說：“他想這樣的幸福，就會(huì)越想越不幸福了！”
趙天相說：“我知道青蛙王子，他卻是人變的，后來娶了公主?！?/p>
陳思思說：“癩蛤蟆都是呆在地上暗暗的地方，天鵝常常在美麗的天空飛，他倆不好在一起。癩蛤蟆應(yīng)該不要娶天鵝妹妹，應(yīng)該娶癩蛤蟆妹妹才行！”
我說：“是哦，很久以前就有一些人贊成思思的意見呢，他們是這樣說的：癩蛤蟆想……”
葉良奇等幾個(gè)學(xué)生大概在課外閱讀中接觸過，馬上接了下去：“想吃天鵝肉！”
“嘻嘻……”教室里笑聲此起披伏。
“楊老師，癩蛤蟆不是喜歡天鵝妹妹嗎？”張欣疑惑地問，“他怎么又想吃了她??？”
面對(duì)八九歲的小孩，還真不好解釋這個(gè)俗語的引申意思和比喻的作用，我正想造個(gè)句子讓張欣在語境里去體會(huì)，這時(shí)，葉良奇剛好幫了我的忙，他說：“這里的‘吃’，變成‘喜歡’、‘得到’的意思了，我在一本書上讀到過，說有一個(gè)窮苦的孩子，一直想得到一本自己喜歡的書，有人嘲笑他，說他根本沒錢買，是‘癩蛤蟆想吃天鵝肉’！”
張欣聽后，側(cè)著頭想了想，似乎有些明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“噢，我知道了！我也可以用它造句：兔子和烏龜賽跑，烏鴉嘲笑說，烏龜想贏那是‘癩蛤蟆想吃天鵝肉’！”
“對(duì)，就是這么個(gè)意思！”我朝葉良奇和張欣豎起了大拇指，“有時(shí)候，說一個(gè)人老是想去做根本不可能實(shí)現(xiàn)的事，就可以說——”
大家異口同聲：“癩蛤蟆想吃天鵝肉！”
“還可以給它接上一個(gè)成語：異——想——”我有意慢慢地念出字來，等著有人再次接下去。周妍等學(xué)生頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)，興奮地拖著長(zhǎng)音喊了出來：“異——想——天——開！”
“還有不同的嗎？”
有的說：“自不量力！”
有的說“想入非非！”
有的說：“白日做夢(mèng)！”
還有的說：“癡心妄想！”
“老師這里還有一句跟‘癩蛤蟆想吃天鵝肉’有些相似的話，你們聽了肯定會(huì)笑的！”我故意賣著關(guān)子，一本正經(jīng)地提醒道，“不想笑的，或者想證明老師的這句話不好笑的，那就快快做好準(zhǔn)備，把嘴巴緊緊閉上，要是怕閉不牢的話，現(xiàn)在就可以用手掌捂住，沒力氣的同學(xué)趁早把兩只手掌都用上，或者干脆拿膠布把嘴巴好好地貼一貼。不過，千萬要注意，可不能用針縫哦！”
“嘻嘻……哈哈……”有些學(xué)生忍俊不禁，提早被我說得笑出聲來。
“這句話是這樣說的——癩蛤蟆呀癩蛤蟆，你也不撒泡尿照照自己是啥模樣！”
頓時(shí)，全班學(xué)生都哈哈大笑。我一邊重復(fù)著這句話，一邊配合著神情做著動(dòng)作，有些學(xué)生直笑得前仰后合。
“注意了，下面念第五句……先看這兩個(gè)字！”我在黑板上寫了“鴛鴦”這個(gè)詞。雖然這個(gè)詞平時(shí)比較少見，但也有學(xué)生念出了它的讀音，而且還有了解它的：
“他們是一種鳥。”
“他們的羽毛五顏六色，很漂亮！”
“好像是夫妻，公雞母雞一樣，比公雞母雞好看很多，我在阿姨家里看過一張‘鴛鴦戲水’的畫掛在墻壁上?！?/p>
“楊老師，你快把他們的幸福讀出來！”
“行，請(qǐng)聽——鴛說：幸福就是和鴦一起慢慢變老！”我怕學(xué)生聽不明白，又慢慢地重復(fù)了一遍，還對(duì)“鴛”和“鴦”兩個(gè)字分別加了重音，然后問，“知道這句講什么嗎？”
易思青說：“講他們兩個(gè)人關(guān)系很好，很有感情！”
陳思思努力區(qū)分著“鴛鴦”兩個(gè)字前后鼻的發(fā)音說：“這句話是說——鴛——很喜歡跟——鴦——在一起。鴦——老了——鴛——也不離開?！?/p>
“鴦——也很喜歡跟——鴛——在一起，鴛——老了——鴦——也不離開。”易欣欣一字一頓地學(xué)著陳思的話，繞口令一般，大家被他們倆說相聲似的神情吸引著。
“你們?nèi)齻€(gè)人說的是啊，他們是一對(duì)很有感情的夫妻，像有些同學(xué)的爸爸媽媽一樣，朝夕相伴，白頭偕老！”
大家又笑了，一個(gè)個(gè)紅紅的小臉蛋似乎正開出一朵朵燦爛的小花來……
“我們?cè)賮砺犠詈笠痪?，是發(fā)短信的這個(gè)陌生人說的：幸福就是你收到我的短信會(huì)心地一笑！”
葉良奇說：“這個(gè)陌生人的意思是，你開心我就開心！”
程南說：“他把楊老師當(dāng)好朋友了。只要楊老師讀了他的短信笑了，他就幸福了！”
王姍說：“可是楊老師卻不認(rèn)識(shí)他呀，我感覺一定是這個(gè)陌生人發(fā)錯(cuò)了手機(jī)號(hào)?！?/p>
李子青說：“雖然不認(rèn)識(shí)他，但是楊老師肯定很幸福，還高興地把短信讀給我們聽，讓我們也幸福。楊老師，我說的對(duì)不對(duì)？”
“是的，子青說的對(duì)，楊老師昨晚打開手機(jī)一讀到上面的這五句話，不但會(huì)心地笑，而且還很開心地笑！這條短信寫得通俗易懂，既幽默，又有想象力，讀起來聽朗朗上口，富有詩意！剛才我們之間的交流也表明，對(duì)你們這么大的小孩子來說，多少也能理解和體會(huì)。這就是語言文字的趣味和魅力！楊老師當(dāng)時(shí)就想，我一定要在明天讀給大家聽，讓你們也分享這份偶然闖入的快樂。楊老師還覺得，要是把這條短信也印在我們的語文書里，它也能成為一篇不錯(cuò)的課文嘛，我們同樣也能學(xué)得津津有味呀！先不說能否學(xué)到什么，只要讀后讓我們有快樂的心情，能笑出聲來，就是收獲?，F(xiàn)在，大家明白了吧，語文是無處不在的，只要有顆留意的心，隨時(shí)隨處都能感受到它的滋味哦！”
學(xué)生似懂非懂地聽著，目光亮亮的，有些還不知不覺地點(diǎn)著小腦袋。
“誰還有什么想說的嗎？”我問。
張欣說：“楊老師，你也把這條有趣的短信發(fā)給你的朋友，讓他們也會(huì)心地一笑！”
“好主意！這樣的話，我就可以收獲很多次的幸福了。謝謝張欣的建議！”
趙天相問：“楊老師，你的幸福是什么呢？”
“很多呀，一段時(shí)間有一段時(shí)間的幸福，有些幸福一直不變，有些呢會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變換。我此時(shí)此刻的幸福，當(dāng)然就是……看到你們一個(gè)個(gè)聽得津津有味、心滿意足的模樣呀！——你們開心，就是我今生一個(gè)不變的幸福！那你們呢？除了開始那幾位同學(xué)說的‘幸?！?，還有別的嗎？”
“有，我現(xiàn)在的幸福，就是剛才聽到楊老師念的這條有趣的短信！”
“我的幸福就是盼望著楊老師能把我寫進(jìn)教育日記里！”
“只要楊老師經(jīng)常在課前給我們念你寫我們的日記，我就感覺很幸福！”
“每一次楊老師給我們讀課外的東西時(shí)，我就很高興，這就是我的幸福！”
……
