史蒂芬·科維說(shuō)：“七個(gè)習(xí)慣將建立一套原則體系，你可以判斷和弄明白所有的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能發(fā)生在任何你能想象的環(huán)境和人際關(guān)系之中。”
沒(méi)錯(cuò)，我真的用七個(gè)習(xí)慣判斷和弄明白了困擾我許久的一個(gè)問(wèn)題。
我這里要說(shuō)的是我與一個(gè)學(xué)生的故事：
我從五年一期接手這個(gè)班開(kāi)始，就領(lǐng)教了她的“能量”。沒(méi)錯(cuò)，她是一個(gè)典型的激進(jìn)型孩子，天賦極高，但行為舉止卻相當(dāng)乖張叛逆，不論是從打扮還是言談舉止上看，她和男生毫無(wú)二異。一年多了，她給我制造了無(wú)數(shù)的麻煩，我覺(jué)得在她身上操的心可能比十個(gè)學(xué)生還要多?？勺钭屛吟鋈簧駛氖?，她對(duì)我始終懷著敵意，她既不尊重我也不尊重我的課堂，她極高的領(lǐng)導(dǎo)天賦又讓她帶著班上一群孩子與我作對(duì)，甚至讓這些孩子都對(duì)我產(chǎn)生距離。
這個(gè)學(xué)期，她變本加厲，語(yǔ)文作業(yè)幾乎不做，在課堂上屢屢做出各種不尊重的行為。從事教育這么多年，我第一次體會(huì)到作為一名老師，竟然有一種深深的無(wú)力！我滿懷熱忱地投入我熱衷的教育事業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，我一片丹心地愛(ài)著這群孩子，要的就是這樣的結(jié)局嗎？
有一段時(shí)間，我冷著她。我既不批評(píng)她也不表?yè)P(yáng)她。她則干脆語(yǔ)文課上全身心地干自己的事，作業(yè)全部以沒(méi)有本子為借口不做了！上周五，我在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，她竟然公開(kāi)質(zhì)問(wèn)我：“什么事都讓我們做，你做什么？”我知道我們的關(guān)系已經(jīng)冷到了極點(diǎn)！
下午的英語(yǔ)課后，一名同學(xué)來(lái)辦公室和我報(bào)告：“YZX在英語(yǔ)課上自己挪動(dòng)了桌椅?！蔽艺业较嚓P(guān)學(xué)生到辦公室詢問(wèn)事情的來(lái)龍去脈，唯獨(dú)沒(méi)有找她。我又聯(lián)合英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師一起到教室勒令她將座位搬回原處，她不同意，理由是同桌掐她！
無(wú)名之火在我心底燃燒，我覺(jué)得自己憤怒到了極點(diǎn)，我不能否認(rèn)我當(dāng)時(shí)也選擇了報(bào)復(fù)——我找來(lái)了副校長(zhǎng)。既然我們都管不了你，那就讓校長(zhǎng)來(lái)治你！
我沒(méi)有想到的是，副校長(zhǎng)也說(shuō)服不了她。后來(lái)事情鬧到了校長(zhǎng)室，她竟然指著我咆哮：“她為什么不找YIY，是她掐我！她還不讓我上廁所！”
我難以置信地看著她含著淚水和怒火的眼睛，覺(jué)得自己心碎到了極點(diǎn)……
黃校長(zhǎng)選擇和她單獨(dú)談話，我退到了副校長(zhǎng)辦公室，面對(duì)兩個(gè)副校長(zhǎng)，我苦大仇深地訴說(shuō)這個(gè)學(xué)生有多難管教，她的家長(zhǎng)又有多不配合。
文校長(zhǎng)說(shuō)：“你帶了這個(gè)班，不要對(duì)教育都失去信心了！”
我說(shuō)：“那倒沒(méi)有，我對(duì)他們其實(shí)是又愛(ài)又恨！”
那天在校長(zhǎng)室，我叫來(lái)了她的家長(zhǎng)。最后，校長(zhǎng)讓她向我道歉，她糾結(jié)掙扎了許久，和我說(shuō)了對(duì)不起，我抱住她，終于把自己始終沒(méi)有勇氣說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)：“我也要和你說(shuō)聲對(duì)不起，我也為我曾經(jīng)的不尊重道歉?！?/p>
我以為她心底的結(jié)打開(kāi)了，可是從她媽媽之后發(fā)來(lái)的信息看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。
周日的下午，我與黎老師進(jìn)行了一場(chǎng)長(zhǎng)談。長(zhǎng)談過(guò)程中，黎老師一步步啟發(fā)我打開(kāi)了“第三只眼”，我再次回到了那個(gè)下午，我不僅看見(jiàn)了自己的情緒，也看到了YZX的情緒。當(dāng)我看到她的情緒那一刻，淚水奪眶而出……
我意識(shí)到如果這個(gè)讓人難過(guò)的現(xiàn)實(shí)必須改變，就得從我自己的改變開(kāi)始，從改變我自己的想法開(kāi)始。我不僅要對(duì)她有不同的態(tài)度，而且要做到真正愛(ài)她。我得停止對(duì)她的批評(píng)指責(zé)，得停止認(rèn)為是她導(dǎo)致了我們?cè)愀獾年P(guān)系。我也不能再把我自己的意志強(qiáng)加于她。
周一的養(yǎng)成課，我當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我沒(méi)有看到Y(jié)ZX的情緒，后來(lái)我經(jīng)過(guò)反思看到了，現(xiàn)在我想說(shuō)出來(lái)，也請(qǐng)YZX看看周老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)。”
她有些驚訝地看著我。
我接著說(shuō)：“我看到了你覺(jué)得委屈，不公平，憤怒，你甚至厭惡所有老師和與你談話的領(lǐng)導(dǎo)。我說(shuō)得對(duì)嗎？”
“完全正確！”這個(gè)回答快得讓我有些詫異。
但是神奇的事情發(fā)生了，之后，她眼里那種敵意從那一刻起消失殆盡！
昨天中午，我在分享一位同學(xué)的周記，評(píng)論的正是這件事，我念道：“這位同學(xué)頂撞老師，對(duì)老師相當(dāng)?shù)牟蛔鹬剡@完全是素質(zhì)低，觀念差的表現(xiàn)?！蔽乙贿吥?，一邊伸手摸摸她的頭。
“老師，不要摸我的頭，越摸越光?！?/p>
我笑道：“摸著摸著，你就知道尊重老師了?！?/p>
全班同學(xué)笑成一片。
那一刻，我渾身都舒暢了，這不就是我想要的關(guān)系嗎？
痛苦的階段過(guò)去了，這三天，我與我們班每個(gè)孩子之間的信任和愛(ài)都在增加，我告訴自己，我要做的就是繼續(xù)往我們的情感賬戶里只存款不取款。
在這里，我特別想感謝一個(gè)人——黎老師。她與我的那場(chǎng)談心讓我如獲新生。我還要特別感謝她讓我看到和學(xué)習(xí)史蒂芬·科維的“七個(gè)習(xí)慣”。
第一個(gè)習(xí)慣積極主動(dòng)，我拓展了人性的四個(gè)天賦——自我意識(shí)、是非觀、想象力和獨(dú)立的意志。只做影響圈而非關(guān)注圈的事。
第二個(gè)習(xí)慣以終為始為我指明了方向——用學(xué)習(xí)共同體的身份將教育做一輩子。對(duì)未來(lái)的展望——更好的狀況——比過(guò)去累積起來(lái)的痛苦和正在經(jīng)歷的現(xiàn)狀要強(qiáng)大得多。
第三個(gè)習(xí)慣要事優(yōu)先告訴我，比起關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)想辦法讓他們聽(tīng)課完成作業(yè)尊敬老師這些事情，與他們建立信任的關(guān)系，往彼此的情感賬戶里存款是重要不緊急的事，一定要滿懷真誠(chéng)地堅(jiān)持做下去。
七個(gè)習(xí)慣讓我有了教師的幸福感。每次閱讀都有更深的理解，讀書(shū)會(huì)則讓我有了新的收獲。
我愿意用一輩子來(lái)修行七個(gè)習(xí)慣。
