最近有家長(zhǎng)問(wèn)到：

老師說(shuō)他倆最近天天在一起玩，說(shuō)他倆在玩耍的時(shí)候都不會(huì)交往，所以容易發(fā)生沖突，打架!但是，不能容忍的是對(duì)方打架總是抓臉，孩子每天回來(lái)臉部都有抓痕或者抓破的痕跡，家長(zhǎng)能否干預(yù)，怎么干預(yù)？

看完您的描述，作為家長(zhǎng)，遇到這樣的事情，肯定會(huì)很擔(dān)心。

肯定很想知道孩子到底該怎么辦？該如何引導(dǎo)孩子正確交往呢？該如何教育孩子保護(hù)自己呢？

身為一名資深幼教，各種與幼教相關(guān)的工作我都從事過(guò)。傳統(tǒng)園，非傳統(tǒng)園，公辦園，私立園，早教園我都做過(guò)?，F(xiàn)在想要把我的經(jīng)驗(yàn)分享給你！若想關(guān)注更多育兒知識(shí)，請(qǐng)點(diǎn)擊右上角關(guān)注，感謝！

下面分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。

孩子打架的原因

1.行為比語(yǔ)言快

孩子喜歡打架的原因，多半是行為比語(yǔ)言快。很多事情直接上手不上腦，欲解決不了的事情，或者不知道該怎么解決的事情，上手比上腦容易。

2.身體界限不清晰

孩子的身體界限不清晰。所以，對(duì)于傷害別人的行為，沒(méi)有意識(shí)。

孩子的身體界限不清晰，意味著孩子會(huì)隨意觸碰別人的身體，甚至做很多傷害別人身體的行為。而對(duì)于自己的身體，有時(shí)即使被別人傷害了，也不一定會(huì)有感覺(jué)。

3.不懂得如何交往

孩子的交往問(wèn)題，是孩子的一大難題。幼兒園也是一個(gè)小社會(huì)，各種各樣的人都會(huì)有。

當(dāng)孩子不懂得如何交往時(shí)，他們就會(huì)按照自己的直覺(jué)辦事。而他們的直覺(jué)就是直接上手。這是人類的本能反應(yīng)。當(dāng)遇到不能接受的事情時(shí)，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)很好的引導(dǎo)的話，就會(huì)打起來(lái)。

其實(shí)誰(shuí)都不愿意看到有孩子互相打架的行為，包括老師！但老師真的不是圣人，沒(méi)有三頭六臂。一雙眼睛也不能同時(shí)看著二三十個(gè)孩子。

而且，每件事情的發(fā)生都是一瞬間。一瞬間的事情能阻止得了多少？其實(shí)是家長(zhǎng)自己帶孩子，孩子與孩子間的交往，打打鬧鬧總在所難免吧。

家長(zhǎng)的做法

1.氣勢(shì)洶洶的找老師，要求老師下不為例！不允許再出現(xiàn)任何孩子受傷的行為！

如果，你氣勢(shì)洶洶的找老師，要求老師，保證下不為例，不允許再出現(xiàn)任何孩子受傷的行為！

那么，老師的做法很可能就是，把你的孩子保（gu）護(hù)（li）起來(lái)。

只有保（gu）護(hù)（li）起來(lái)了，不接觸任何孩子，才能得到全方位的保護(hù)呀。

試問(wèn)一下，這個(gè)結(jié)果是你想要的嗎？

2.家長(zhǎng)直接出面，到班上找肇事者

如果家長(zhǎng)直接出面，氣勢(shì)洶洶的到班上找出肇事者，聲稱一定要把打自己孩子的那個(gè)孩子打回來(lái)，或者，對(duì)著肇事者，大喊說(shuō)，你爸媽是怎樣教育的？

這樣的結(jié)果就是，自己的孩子不敢再交往，又或者，再次遇到事情，不敢再告訴自己的父母。

孩子雖小，也是有自尊心的。當(dāng)家長(zhǎng)如此氣勢(shì)洶洶的去找肇事者，孩子也是能感受到的。而且孩子也能感受到肇事者的情緒，肇事者肯定也很害怕。

孩子就會(huì)覺(jué)得是自己把這件事情說(shuō)出來(lái)了以后，才導(dǎo)致這種結(jié)果，是自己不好。所以再次遇到同樣的事情時(shí)，自己就不敢再告訴父母了。

3.家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面責(zé)備老師，質(zhì)問(wèn)老師如何看管孩子的？

如果家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面責(zé)備老師，質(zhì)問(wèn)老師是如何看管孩子的？

孩子接收到的信息也只是，我打架了，我被打了，不是我的問(wèn)題，是老師的責(zé)任。我沒(méi)有問(wèn)題，老師有問(wèn)題。孩子學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任。

這樣的孩子，永遠(yuǎn)也學(xué)會(huì)不了自己解決問(wèn)題。敢問(wèn)，家長(zhǎng)能保護(hù)孩子一時(shí)，能保護(hù)孩子一世嗎？

一點(diǎn)建議

1.幫助孩子理清事情緣由

幫助孩子理清事情緣由，究竟是發(fā)生了什么事？

引導(dǎo)孩子把事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。這能幫助孩子更清晰的看到問(wèn)題的真相。

2.幫助孩子建立界限

幫助孩子建立界限：.我是自己身體的主人，別人如果想觸碰我的身體，需要先經(jīng)過(guò)我的同意。

同樣的，如果我想觸碰他人的身體，也需要經(jīng)過(guò)他人的同意。

3.幫助孩子把行為與人剝離開(kāi)

幫助孩子把行為與人格剝離開(kāi)，錯(cuò)誤的只是打人這個(gè)行為而已，孩子還是好的。

即使雙方打架了，也只是打架的行為不可以而已。我們只需要糾正打架的行為。

4.幫助孩子明辨是非，引導(dǎo)孩子用正確的方式交往

幫助孩子明辨是非，告訴孩子哪些是可以的，哪些是不可以的？

有哪些行為做了以后就會(huì)引起別人的某些反應(yīng)，引導(dǎo)孩子用正確的方式交往。

例如，如果想加入某些小朋友一起玩時(shí)，可以詢問(wèn)，我可以加入嗎？或者想玩某個(gè)小朋友的玩具時(shí)，可以詢問(wèn)那個(gè)孩子，請(qǐng)問(wèn)我可以玩嗎？

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，自己解決問(wèn)題，比家長(zhǎng)出面保護(hù)孩子更重要。

5.引導(dǎo)孩子保護(hù)自己

如果，某些傷害行為依然頻繁發(fā)生，我們可以引導(dǎo)孩子，當(dāng)這些行為發(fā)生時(shí)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

例如，當(dāng)其他小朋友想要打自己的孩子時(shí)，可以引導(dǎo)他大聲的說(shuō)，我不愿意！你沒(méi)有權(quán)利打我的身體！

如果傷害性行為仍然發(fā)生，可以引導(dǎo)孩子躲閃，躲避這些行為對(duì)自己的傷害。

如果，仍然發(fā)生，可以建議老師，暫時(shí)把他們分開(kāi)。不過(guò)，通常這樣的建議，老師會(huì)執(zhí)行，但也有執(zhí)行不了的時(shí)候。

孩子都會(huì)有交往的需求，盡管在一起，偶爾會(huì)發(fā)生傷害性行為，但還是喜歡彼此在一起玩的感覺(jué)。

成人是不可能完全阻止得了孩子自發(fā)的交往行為的。

6.尊重孩子的選擇

尊重孩子的選擇，孩子特別喜歡與某個(gè)孩子在一起玩，是因?yàn)槟莻€(gè)孩子身上有自己沒(méi)有的特質(zhì)。

這種特質(zhì)會(huì)吸引孩子持續(xù)與那位孩子一起玩，盡管也許彼此會(huì)出現(xiàn)傷害性行為。但也是孩子的選擇。

孩子不像成人。通常他們上一秒還在對(duì)彼此說(shuō)，不要再跟你做好朋友了，下一秒就能和好如初，開(kāi)開(kāi)心心的，又蹦又跳去玩了。

請(qǐng)尊重孩子的選擇。

愿每個(gè)孩子都有五彩繽紛燦爛的童年。

愿每個(gè)生命都能被愛(ài)所照亮。

我是資深幼教，專注正面管教，教您科學(xué)育兒！更多精彩育兒知識(shí)，歡迎關(guān)注我！