作業(yè)一 紀律對你有什么意義

根據你自身的成長經歷，回答以下關于紀律方面的問題：

問：描述你對紀律的定義。

答：說到做到，自控，有沒有人監(jiān)督都一樣；

? ? ? 言必行，行必果，做好自己

問：你人生的哪些經驗形成了對紀律進行這樣的定義？

答：上學的時候，是和姥姥生活在一起，沒有督促我的學習，但一直都是按時按要求完成作業(yè)；工作后，無論什么工作任務從不拖沓敷衍！從不用領導追著要工作結果！

問：你會運用什么方法來管束你的孩子？

答：說到做到，不嬌慣！男孩子不能嬌氣，要堅強，有承受能力！

? 與兒子共同指定規(guī)則及違規(guī)需承擔的責任和后果，原則性錯誤絕不姑息！

問：孩子對你的紀律約束會有什么樣的反應？

答：起初的不滿，怨聲載道，哼哼唧唧，有時候會頂嘴，發(fā)脾氣，雖然也去按我說的做了，但心里不是心甘情愿的，效果肯定不好！他慢慢的發(fā)現答應了老娘要做到的事情都按時按點做到了，老娘也沒那么愛發(fā)火了，和兒子之間的沖突慢慢減少了！

問：在你用紀律約束孩子之前、之中和之后，你有什么感想？

答：兒子屬于調皮，外向型的性格。之前，無論什么兒子只要沒按我的要求做好，我就發(fā)火，他也火！慢慢發(fā)現自己的方式方法有問題，開始調整，一開始兒子也會不情愿，有時候會發(fā)著脾氣，摔摔打打的去完成我布置的任務，效果可想而知！現在我和兒子之間的沖突越來越少，做任何事情先說好！“丑話說前頭”，做不到必須承擔后果，比如周末取消一切室外活動，周末手機取消……用一些他感興趣的事情牽制他，做好了周末踢足球打籃球，做不好“對不起……”漸漸的“母慈子孝”了

作業(yè)二 制定一項紀律

問：通過課程方法設想制定一項紀律或真實制定一項紀律。（針對事情，制定過程，具體內容）

答：兒子小時候有很多生活上的事情也會妥協(xié)，有時候經不住他撒嬌賣萌，軟磨硬泡，也對他現在進入青春期后的一些細小的行為留下了“隱患”，比如自己洗襪子，會脫到第二天第三天，沒襪子穿了才洗，因為有時候我會妥協(xié)幫他洗，他就總拖因為拖久了我會幫他洗！和他一起制定了，“襪子當天洗，洗臉洗腳一趟連襪子一起洗干凈，不可以攢著，味道難聞，否則我直接扔掉（因為襪子是他自己選的，他很喜歡）

再就是學習上，主動性比較差，是因為從小的學習都是我跟在后面喊叫，絮叨，我在家和我不在家，完成作業(yè)的質量都不一樣？初二開始后，發(fā)現兒子的“成人感”很明顯，有些不好掌控了，期中成績退步了，我沒有責罵他，自己在屋里反省，我聽到哭聲！找他心情好的時候和他聊了幾次，期末成績真的又回來了！家長會后，當晚開了家庭會議，“寫個假期計劃吧？”“不寫”！忍忍忍?。?！“為什么？”“媽媽，假期計劃寫了也白寫，我做不到，我寫日計劃可以嗎？”心里悄悄慶幸幸虧忍住了?！盀樯?？”“這樣我能做到，今晚安排明天干什么……”所以我家就有了“假期日計劃”，效果不錯！

作業(yè)三 紀律注意事項

問：在執(zhí)行作業(yè)二所制定紀律的過程中，有哪些注意事項？

答：我也很“無情”，因為也有做不到的時候，那就“對不起，后果必須承擔！”

一定提醒自己，不能被他打動，沒做到就要承擔相應的后果，否則就是一行寫在紙上的字！