許瑞花：印象最深的是三小雷淑紅老師培訓(xùn)一年級教材，她說一年級學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)就是玩數(shù)學(xué)，在玩兒中學(xué)――培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，在玩兒中做――享受數(shù)學(xué)樂趣，玩中悟――悟出數(shù)學(xué)真諦，玩中樂――品味數(shù)學(xué)魅力。玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，育素養(yǎng)。在動(dòng)手操作、觀察思考中，從具體到抽象再到具體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、觀察能力、初步的運(yùn)算能力及應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。給學(xué)生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)函數(shù)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。從三方面落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：即數(shù)學(xué)抽象――用數(shù)學(xué)的眼光看，邏輯推理――用數(shù)學(xué)的思想想，數(shù)學(xué)建模――用數(shù)學(xué)的語言說，一步步落實(shí)核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂。說教材是從四個(gè)方面說起，說內(nèi)容――了如指掌。說目標(biāo)――胸有成竹，說策略――豁然開朗，說疑惑――指點(diǎn)迷津。另外她還就教學(xué)過程中出現(xiàn)的模糊認(rèn)識幫大家澄清，如關(guān)于時(shí)間單位在書寫單位名稱時(shí)只能使用“年”，“時(shí)”，“分”，只有在敘述時(shí)可以使用“小時(shí)”和“分鐘”。他把數(shù)學(xué)教學(xué)置身于快樂當(dāng)中，品數(shù)學(xué)芳香四溢，玩數(shù)學(xué)其樂無窮，讓我們老師在好玩的數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。使我們對核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂，有了深刻，清晰的認(rèn)識。她團(tuán)隊(duì)的南曉華等老師，分別就數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)即用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表示現(xiàn)實(shí)世界給大家解讀，并就數(shù)學(xué)十大核心概念即數(shù)感，符號意識，空間觀念等，做了詳細(xì)的闡述，他們把各年級上冊教材，從四個(gè)方面，即教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略，答疑解惑，對教材進(jìn)行解讀，抓住重點(diǎn)，舉課例，聽課老師受益匪淺。
孟麗娟：李夏蔚以“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)”為題，進(jìn)一步梳理并闡釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，提煉出各種思想在不同學(xué)段不同領(lǐng)域滲透的教學(xué)案例，通過案例使老師對此理解得更系統(tǒng)更深刻，亦更加明確培養(yǎng)核心素養(yǎng)是我們新一輪課程改革的目標(biāo)，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)就是指向現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)核心思想和能力。
郭彥麗：在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
李娟娟：1.課堂上要注重學(xué)生想象力和觀察能力的培養(yǎng)。在課前先對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)想象力的訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察符號，發(fā)散思維，盡情地想象，這一步為后邊的課堂學(xué)習(xí)的順利展開做了很好的鋪墊。在講授新知時(shí)，始終是在以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自由想象，將0.1想象成一片面包片，將0.01想象成一根薯?xiàng)l，將0.001想象成一塊小方糖，使學(xué)生們一下子就在腦子里形成了對這些小數(shù)的大小的概念。2.課堂上要注重細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，選用的圖形、表格以及語言都經(jīng)過反復(fù)推敲。3.教師學(xué)會放手，注重學(xué)生自主提出問題和解決問題的能力培養(yǎng)。4.課堂上注重對孩子的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
邱如霜：注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子，是師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
張文亞：研教材，一字一句深探究；提素養(yǎng)，一朝一夕永不止。通過培訓(xùn)，使我們認(rèn)識到新的課程理念、新的教學(xué)方法與手段的重要性與實(shí)際意義。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，多看、多聽、多思、多評，加強(qiáng)教研，互相切磋，拓寬教研的內(nèi)容與形式，不斷地反思與提煉，精心上好每一節(jié)課。在教學(xué)中，持之以恒，全方位優(yōu)化、完善、提升自己的教學(xué)技能。
宋惠層：知道特殊版塊的的教學(xué)方向。這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)思考、總復(fù)習(xí)、教材總體分析等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中各位教師抓住教師在這里的困惑，重點(diǎn)分析解讀從而讓每個(gè)教師不再茫然。讓我知道從何入手，如何教學(xué)，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
史海燕：創(chuàng)造性地使用教材，不再拘泥于教材中設(shè)置了實(shí)踐活動(dòng)的單元。比如學(xué)習(xí)時(shí)間后，可以讓學(xué)生記錄自己在家一天做了哪些事情，分別是幾點(diǎn)鐘要多長時(shí)間。從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。我們的生活中存在著大量的數(shù)學(xué)素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活了解生活，然后在生活中提煉出數(shù)學(xué)知識，真正做到從生活中來，到生活中去。教師要盡可能多組織實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中可以發(fā)掘新的創(chuàng)新元素，讓學(xué)生去勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，把創(chuàng)新與實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，使走出校園的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，成為一個(gè)具有特殊意義的教學(xué)改革，實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)的是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，一旦學(xué)生具備了這樣的能力就會在生活中主動(dòng)而積極的觀察，努力去發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)并運(yùn)用自己的學(xué)到的知識去解決問題。對學(xué)生的成長有著不可估量的作用。
