教師編制筆試難嗎？看看過來人怎么說。
編內(nèi)制等同于“鐵飯碗”？擁有一份穩(wěn)定的工作，對于一部分人來說是最理想的生活狀態(tài)。不必承受私人企業(yè)的不穩(wěn)定性、壓力，還能享受更高的福利待遇，每年固定的寒暑假，也吸引著很多人想要從事教師行業(yè)。而大部分老師，還是因?yàn)閼汛е约旱膲粝?，抱有對這份事業(yè)的熱愛，才投身到教育工作中來。
網(wǎng)友一：
確實(shí)有點(diǎn)難考，你首先要在大學(xué)里選修兩學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué))，并且要通過國家的普通話測試二乙以上。以前，只要達(dá)到這個條件，在學(xué)校就可以得到教師資格證，但是現(xiàn)在不行了，你還得參加由當(dāng)?shù)亟逃纸M織的相關(guān)考試，過關(guān)了之后才能取得教師資格證。
我的證是在改革前取得的，所以很輕松，可是現(xiàn)在我改行了，沒有什么用了!
網(wǎng)友二：
目前，在中國，要想進(jìn)入體制內(nèi)擁有一份穩(wěn)定體面的工作，有以下途徑：
1、公務(wù)員考試
2、事業(yè)單位考試
3、教師公招
其中，公務(wù)員考試難度最大，特別是大中城市的公務(wù)員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層公務(wù)員相對容易，但工作條件和生活條件較差。事業(yè)單位考試也是城市難，鄉(xiāng)鎮(zhèn)相對容易。教師公招難度比較低，特別是鄉(xiāng)村教師，只要稍微有些教學(xué)功底和教師素質(zhì)，很容易考上。
城市中小學(xué)教師公招，競爭激烈，要求高，一般要求教育部直屬師屬大學(xué)的免費(fèi)師范生和研究生才有資格報考，說是十里挑一，百里挑一并不為過，其難度并不亞于公務(wù)員考試。所以，教師公招不能一概而論，要想在城市謀得一份有編制的教師工作，難度還是相當(dāng)大的。
網(wǎng)友三：
作為一個三年前上岸的在編老師來回答一波：講真從2016年教師編制真的沒那么難考了，所以94后考編的要感謝80后二胎潮帶來的大量就業(yè)機(jī)會，以答主所在的江蘇省為例，在2015年之前，大概2012年一直到2015年都是教師招聘小年，本人所在的區(qū)2014年某學(xué)校一年級只有六個班，而到了2017年一年一下子猛增到了30個班，所以窺一斑可見全豹，現(xiàn)在基本上只要努努力，考個公辦教師難度不大
網(wǎng)友四：
其實(shí)，我覺得帶編制的教師也沒有太難考。大學(xué)時，我們寢室七個人，五個考上編制，一個考研，一個在私立學(xué)校教課。
要想考上編制，自己一定要努力。剛畢業(yè)那年，自己心里也不太情愿當(dāng)老師，也沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，可想而知，考了好幾場，都成為炮灰。
考試結(jié)束后，當(dāng)找工作時，發(fā)現(xiàn)竟然自己沒什么工作是自己勝任的，于是，還是選擇當(dāng)老師。于是，在輔導(dǎo)班干了幾個月，然后辭職專心復(fù)習(xí)，幸運(yùn)的是，第二年考上了。
考上以后，和同事聊天，發(fā)現(xiàn)考上的同事更厲害，備考的書學(xué)的特別透徹，幾乎每個區(qū)的考試都過了筆試。
網(wǎng)友五：
以2014年南京市城區(qū)聯(lián)考為例，以主科為例，事實(shí)上前來應(yīng)聘教師報名報考的也基本都是主科，需求語文：103,數(shù)學(xué)62人，英語42人，這是四個區(qū)的招聘總數(shù)，以答主所在的數(shù)學(xué)學(xué)科，分到每個區(qū)只有大約15人，那一年答主報的那個區(qū)是招聘15人，15人還是小學(xué)初中高中加在一起，大概比例是高中2人，初中3人，小學(xué)10人。469是包括78幼兒園，語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)從小學(xué)到高中全科教師的總數(shù)，而前來報考1萬2000人還包括3000研究生，所以2014能入職南京主城區(qū)的老師絕對考霸!
網(wǎng)友六：
相當(dāng)難考，實(shí)在考不上就去補(bǔ)課班干吧，也不少掙的，只是沒有保險而已，實(shí)在不行就自己買唄，現(xiàn)在帶編制的老師只有穩(wěn)定一個優(yōu)勢了，別的在社會上都可以有的。
與其它公職類考試不同，一年一度的教師入編考試對于應(yīng)屆師范畢業(yè)生來說是不容有失的就業(yè)考試!錯失這次考試機(jī)會，就意味著自己將面臨著轉(zhuǎn)業(yè)，或者只能暫時就職于非編制的教輔崗位。
考教師編制，其實(shí)是會者不難，難者不會。 考不上的原因，絕大多數(shù)人是輸在方法不對！本人協(xié)助考官輔導(dǎo)教師考編教育教學(xué)多年，累計輔導(dǎo)過考編學(xué)員4000+人，歷年真題如下:
答疑問題
1以題海戰(zhàn)術(shù)，時間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績，這種做法違背了教學(xué)中的（ ）原則？
Ａ直觀性 Ｂ循序漸進(jìn) ?。米顑?yōu)化 Ｄ因材施教
答案是c
2我國歷代思想家、教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有？（）
Ａ學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎 ?。聹毓识?/p>
Ｃ見不賢而內(nèi)自省 Ｄ立志樂道，甘于奉獻(xiàn)
答案是D
3關(guān)于道德的內(nèi)涵，下列說法不正確的是
Ａ由一定社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的 ?。乱陨茞簽樵u價標(biāo)準(zhǔn)
Ｃ依靠社會輿論和人們內(nèi)心信念支持?。氖軅€體生理心理發(fā)展規(guī)律制約
答案D
5普及義務(wù)教育立法主要圍繞義務(wù)教育的強(qiáng)制性、免費(fèi)性和（ ）三大主題展開，以保證所有適齡兒童受教育的權(quán)利和義務(wù)。
A普及性 B全民性 C義務(wù)性 D公共性
答案是D 義務(wù)教育的特征不是強(qiáng)制性，免費(fèi)性和普及性嗎
6教師的教育機(jī)智屬于教師的（ ）
A課堂駕馭能力 B反思能力 C教學(xué)設(shè)計能力 D組織教學(xué)能力
答案A
7蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基就兒童心理發(fā)展觀提出了（ ）
A階段發(fā)展理論 B人格發(fā)展理論 C最近發(fā)展區(qū) D文化歷史發(fā)展理論
答案是D
8教師對學(xué)生充滿了信任、關(guān)心，真誠的幫助學(xué)生取得進(jìn)步，學(xué)生因此學(xué)到正面的價值態(tài)度和行為。這種學(xué)習(xí)屬于（ ）
A觀察學(xué)習(xí) B自主學(xué)習(xí) C參與式學(xué)習(xí) D接受式學(xué)習(xí)
答案C
9一個經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個風(fēng)氣良好的班級后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影響下，其違紀(jì)行為暫時很少表現(xiàn)出來。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的（ ）
A習(xí)得效應(yīng) B 情緒喚起效應(yīng) C抑制效應(yīng)D反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)
答案是C
10上課的時候，聽著聽著走神了，腦子不知道飛到哪里去了，可能還想著昨天晚上看的一部電視劇.這種意識狀態(tài)稱為（ ）
A可控制的意識狀態(tài) B自動化的意識狀態(tài) C白日夢狀態(tài) D睡眠狀態(tài)
答案選C
11指導(dǎo)學(xué)生用“我能應(yīng)付這個考試”，“成績并不是最重要的”等正向的自我對話，以緩解考試焦慮的方法是（ ）
A放松訓(xùn)練法 B 系統(tǒng)脫敏法 C肯定訓(xùn)練法 D改善認(rèn)知法
答案是D
12鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行應(yīng)急性回答，并提出多種類型的答案或者各種不合常規(guī)的設(shè)想，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這種方法是（ ）
A發(fā)散思維訓(xùn)練 B頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 C 推測與假設(shè)訓(xùn)練 D自我設(shè)計訓(xùn)練
答案是B
13一個小女孩看到“夏景”說: “小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎?。”這個小女孩的想象是（ ）
A經(jīng)驗(yàn)性想象 B 情境性想象 C愿望性想象 D擬人化想象
答案是A
14從教學(xué)評價的功能看，可將教學(xué)評價分為（ ）
A正式評價與非正式評價
B配置性評價與診斷性評價
C形成性評價與總結(jié)性評價
D常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價
答案是B
15數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法也影響到化學(xué)、物理等材料的學(xué)習(xí)活動。這種遷移屬于（ ）
A正遷移B水平遷移C一般遷移D遠(yuǎn)遷移
答案是C,
16班主任工作的中心任務(wù)是（ )
A組織建立良好的班集體B促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展
C協(xié)調(diào)好各科任課教師的關(guān)系D搞好家校聯(lián)系工作
答案是B
17教育評價不僅可以診斷教學(xué)過程中的問題，而且能夠肯定和強(qiáng)化先進(jìn)的教學(xué)思想和有效的教學(xué)方法，使先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)思想得到進(jìn)一步擴(kuò)充和提高，使存在的問題不斷得到改進(jìn)，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育評價的( )
A發(fā)展功能B導(dǎo)向功能C甄別功能D調(diào)節(jié)功能
答案是B
18在”教育目標(biāo)分類學(xué)“的認(rèn)知目標(biāo)中，（ ）最注重記憶的心理過程?
A評價B領(lǐng)會C知識D分析
答案是C
19”明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（ ）
A自覺性 B果斷性C堅持性 D自制性
答案是D
20學(xué)校為整頓校風(fēng)，對考試作弊的學(xué)生給予嚴(yán)厲處分，以對其他同學(xué)起到警示告誡作用。其理論依據(jù)可能是（ ）
A替代懲罰 B操作性條件反射 C人的悟性 D經(jīng)典性條件反射
答案是A,
21要想做到 “見義勇為”,最關(guān)鍵的是要加強(qiáng)（ ）
A運(yùn)動技能的學(xué)習(xí) B智慧技能的學(xué)習(xí)
C認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D態(tài)度的學(xué)習(xí)
答案是B
22多選;傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)是（ ）、
A重視課堂教學(xué)質(zhì)量 B重視教師主導(dǎo)作用
C重視傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識 D能做到因材施教，循序漸進(jìn)
答案ABCD
23“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”對這句話理解正確 的是（ ）
A人的遺傳素質(zhì)相差不大
B后天的教育和社會環(huán)境才是導(dǎo)致人的發(fā)展差異的主要原因
C這是環(huán)境決定論的體現(xiàn)，抹殺了先天稟賦的差異
D這種觀點(diǎn)為從平民中“舉賢才的主張?zhí)峁┝艘罁?jù)
答案ABD
單選
1“副學(xué)習(xí)”概念的提出者是（ ）？
A克伯屈 B杰克遜 C巴羅 D杜威
答案A克伯屈認(rèn)為任何一種學(xué)習(xí)包含三個部分：主學(xué)習(xí)，副學(xué)習(xí)，附學(xué)習(xí)；杜威提出附帶學(xué)習(xí)的概念
2“采用學(xué)生的想法”的方式屬于課程強(qiáng)化的（ ）類型
A替代強(qiáng)化 B延遲強(qiáng)化 C局部強(qiáng)化 D言語強(qiáng)化
答案D言語強(qiáng)化有口頭語言強(qiáng)化和書面語言強(qiáng)化兩種形式。言語強(qiáng)化還有一種容易忽略的方式，就是采納學(xué)生的想法
3教育公平的含義是（ ）
A公平對待每一個學(xué)生 B公平對待每一個教師
C合理分配教育經(jīng)費(fèi) D滿足所有人基本學(xué)習(xí)需要
答案D所謂教育公平，是指國家對教育資源進(jìn)行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或者原則，是指每個社會成員在享受公平教育資源時受到公平或平等的對待。聯(lián)合國發(fā)表了<世界全民教育宣言》，向世人宣示人類已經(jīng)認(rèn)識到“每一個兒童，青少年和成人，都能獲得教育機(jī)會以滿足其基本學(xué)習(xí)需要。
4某學(xué)生說謊、偷竊、欺騙等屬于（ ）
A情緒沖動 B性格障礙 C認(rèn)知困難 D行為障礙
答案D
5強(qiáng)調(diào)教育的信號本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育的篩選價值的教育功能理論是（ )
A分層理論 B人力資本論 C文憑理論 D教育選擇理論
答案C文憑理論就是篩選假設(shè)理論
6（ ）明確規(guī)定：“國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育?！边@是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。
A《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B《中華人民共和國憲法》
C《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
答案B
7班主任按照《學(xué)生守則》對學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好的行為習(xí)慣。這屬于班主任工作方法中的（ ）
A說服教育法 B榜樣示范法 C行為訓(xùn)練法 D生活指導(dǎo)法
答案C 行為訓(xùn)練法有兩種，一種是基本行為規(guī)范的訓(xùn)練，即常規(guī)訓(xùn)練。另一種是實(shí)踐訓(xùn)練
8微格教學(xué)系統(tǒng)屬于（ ）
A綜合媒體 B視覺媒體 C視聽媒體 D交互媒體
答案A
9廣義教育與狹義教育的根本區(qū)別是（ ）
A目的性 B計劃性 C實(shí)踐性 D特殊性
答案A
10學(xué)習(xí)者可以通過對同類事物的各種實(shí)例進(jìn)行分析，對比與其他事物的區(qū)別，從而發(fā)現(xiàn)這類事物的共同關(guān)鍵特征。這種方式叫做（ ）
A概念學(xué)習(xí) B概念形成 C概念同化 D概念獲得
答案B
11福克等人總結(jié)出創(chuàng)造力的產(chǎn)生探索模型是把創(chuàng)造力劃分為兩個階段，即（ ）和探索階段
A準(zhǔn)備階段 B生成階段 C醞釀階段 D啟動階段
答案選B
12( )是指運(yùn)用一定的知識，經(jīng)過練習(xí)而獲得的一種符合法則的活動方式
A技能 B動作技能 C智力技能 D操作技能
答案A
13埃里克森把人格形成和發(fā)展的過程劃分為八個階段，前五個階段是兒童成長和接受教育的時期，包括嬰兒期、（ ）、學(xué)前期、學(xué)齡期和青年期。
A 兒童早期 B兒童期 C兒童晚期 D學(xué)前早期
答案A
14“虛心接受批評，勇于自我批評”體現(xiàn)了教師的（ ）
A職業(yè)責(zé)任 B職業(yè)紀(jì)律 C職業(yè)良心 D 職業(yè)作風(fēng)
答案B
15規(guī)定基礎(chǔ)教育應(yīng)該從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的文件是（ ）
A《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
B《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
D《中國教育改革與發(fā)展綱要》
答案D A2001年 B1986年 C1999年 D1993年
16提出“為師要有知識，為表要有美德”的教育家是（ ）
A梁簌溟 B晏陽初 C孫敬修 D 黃炎培
答案C
17學(xué)校或者班級在組織集體勞動、開展學(xué)習(xí)活動競賽中，將勞動任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到小組直至個人，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高勞動、學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用的是（ ）
A霍桑效應(yīng) B 皮格馬利翁效應(yīng) C林格爾曼效應(yīng) D超限效應(yīng)
答案C
18評價一堂好課的好與差、優(yōu)與劣有多種標(biāo)準(zhǔn)，但共同的標(biāo)準(zhǔn)只有一種，即一堂課至少有兩種或兩種以上的（ ）
A教學(xué)方法 B教學(xué)策略 C 教學(xué)原則 D教學(xué)手段
答案A
19影響教師職業(yè)發(fā)展時間進(jìn)程和質(zhì)量水平的主要因素是( )
A教師的職業(yè)幸福感 B教師的職業(yè)倦怠感 C教師的職業(yè)素養(yǎng) D教師的職業(yè)生涯規(guī)劃
答案D
20古代“八目”之說（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下)出自于（ ）
A論語 B孟子 C禮記 D中庸
多選1把學(xué)生編成一個教學(xué)班，我們不能說是一個班集體。一個班集體必須具有的基本特征有( )
A共同的奮斗目標(biāo) B健全的班委會組織 C嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律 D正確的輿論和良好的班風(fēng)
答案ABC
2英國心里學(xué)家華拉斯分析了前人的研究后認(rèn)為，任何創(chuàng)造性活動的過程都包括（ ）
A準(zhǔn)備階段 B醞釀階段 C明朗階段 D驗(yàn)證階段
答案ABCD
3智力差異包括（ ）
A種族差異 B個體差異 C群體差異 D認(rèn)知差異
答案ABC
3月3日每日
1（ ）的優(yōu)劣是對話教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素？
A教學(xué)導(dǎo)入 B師生交流 C教學(xué)交流 D問題設(shè)置
答案D
2教師備課時，通常采用的最基本，最常用的教案形式是（ ）？
A記敘式教案 B議論式教案 c表格式教案 D卡片式教案
答案A
3世界上第一本終身教育專著是（ ）？
A終身教育 B論終身教育 C終身教育導(dǎo)論 D終身教育--21世紀(jì)的教育改革
答案A 論終身教育是終身教育概念化和體系化形成的標(biāo)志；《財富教育蘊(yùn)含其中》是終身教育形成的標(biāo)志
4素質(zhì)教育的核心是( )?
A其目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的人
B其基本內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展
C其終極效果是教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”
D其方法不拘一格
答案C
5隨意記憶屬于（ ）策略？
A組織 B復(fù)述 C精細(xì)加工 D計劃
答案B
6青少年自覺地按照一定行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價自己的心理品質(zhì)和能力叫做（ )、
A心理自我 B智慧技能 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段
答案A
7小明2歲半就學(xué)會正確使用“你”，我，他三個代詞進(jìn)行語言交流，按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是( )
A言語智慧 B智慧技能 C認(rèn)知策略 D態(tài)度
答案B加涅的智力技能學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜分為辨別學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，規(guī)則學(xué)習(xí)和高級規(guī)則學(xué)習(xí)。此題屬于辨別學(xué)習(xí)
8某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是( )
A行為主義學(xué)習(xí)理論 B 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論 D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
答案B
多選
1專家型教師和新教師在哪些方面存在差異？
A課時計劃B課前準(zhǔn)備 C課堂教學(xué) D課后教學(xué)評價
答案ACD
2自我意識主要包括（ ）?
A自我評價 B自我認(rèn)識 D自我體驗(yàn) D自我控制
答案BCD
3關(guān)于“心理發(fā)展的年齡特征”，下面說法中正確的是?
A心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性，穩(wěn)定性
B心理發(fā)展 的年齡特征是在一定的社會教育的條件下形成的
C個體心理發(fā)展的過程和速度具有一定的差異性
D心理發(fā)展的年齡特征以年齡為劃分依據(jù)
答案ABC
4新課程理念下，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是( )
A自主 B合作 C探究 D創(chuàng)新
答案ABD
5在教學(xué)設(shè)計時，下面哪項(xiàng)是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（ ）
A確定學(xué)生原有基礎(chǔ) B分析使能目標(biāo) C分析支持性條件 D分析學(xué)習(xí)結(jié)果
答案ABC
6培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲的策略有
A重視勵志，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練
B創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲
C豐富材料呈現(xiàn)的說法
D利用學(xué)習(xí)動機(jī)的遷移
答案BCD
7提問的針對性表現(xiàn)在（ ）
A針對學(xué)生實(shí)際 B針對教學(xué)目標(biāo) C針對教材實(shí)際 D針對教師實(shí)際
答案ABCD
8課堂教學(xué)要落實(shí)“知識與能力’目標(biāo)，就要( )
A情境創(chuàng)設(shè) B新知探究 C知識應(yīng)用 D貫穿訓(xùn)練
答案ABC
9課堂教學(xué)導(dǎo)入的目的是？
A重點(diǎn)復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
B激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)
C引起所學(xué)課題的關(guān)注，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
D增強(qiáng)新舊知識的練習(xí)
答案BCD
10形成性評價的目的是（ ），產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求
A幫助教師有效調(diào)控自己的教學(xué)過程
B幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程
C隨時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
D隨時形成終結(jié)結(jié)果
答案BC
11在學(xué)生個性發(fā)展中，心里內(nèi)化的形式有( )?
A道德內(nèi)化 B知識內(nèi)化 C智力內(nèi)化D技能內(nèi)化 E概念內(nèi)化
答案ABC
12影響學(xué)習(xí)遷移的知識結(jié)構(gòu)變量有（ ）
A可利用性 B可辨別性 C可操作性 D穩(wěn)定性 E清晰性
答案ABDE
13角色失調(diào)和角色尊嚴(yán)與角色權(quán)威的矛盾沖突。常見的教師角色失調(diào)有角色沖突、角色失敗和（ ）
A角色中斷 B 角色不清 C角色失當(dāng) D 角色位移
答案AB
14教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素包括、
A假定 B 處理 C 責(zé)任 D制裁
答案ABD
15根據(jù)2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的規(guī)定，小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程并將其作為必修課，其主要內(nèi)容包括
A信息技術(shù)教育 B探究學(xué)習(xí) C社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐 D勞動技術(shù)教育
答案ACD
16實(shí)施素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制需要（ ）
A充分發(fā)揮政府作用 B提高校長素質(zhì) C提高教師素質(zhì) D加大教育監(jiān)督力度
答案AD
17教學(xué)被視為遺憾的藝術(shù)，教學(xué)要學(xué)會反思，反思是一種（ ）
A教學(xué)策略 B思考方式 C生活方式 D教學(xué)方式
答案BC
18 2006年9月修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的公益性和（ ）
A普及性 B強(qiáng)制性 C統(tǒng)一性 D普惠性
答案ABC
19元認(rèn)知監(jiān)視策略包括
A設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) B閱讀時對注意力加以跟蹤
C對材料進(jìn)行自我提問 D考試時監(jiān)視自己的速度和時間
答案BCD
20中國古代的教育學(xué)專著有
A學(xué)記 B論語 C大學(xué) D師說
答案Acd
3月4號
1教育機(jī)智是教師在教學(xué)過程中的一種隨機(jī)應(yīng)變的能力，是教師必須具備的基本要素之一，它包括（ ）
A洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力
B適應(yīng)力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、辨別力
C創(chuàng)新力、親和力、決策力、判斷力、應(yīng)變力
D創(chuàng)新力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力
答案A
2以下表述有誤的是
A教師的素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)
B兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式
C陶冶教育包括人格陶冶、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種
D德育教育一般包括政治教育、思想道德和法紀(jì)法規(guī)教育三個基本方面
答案D
3課堂提問之后，教師對學(xué)生的回答給予回應(yīng)，比如接受學(xué)生觀點(diǎn)，或口頭表揚(yáng)，或指出回答的不當(dāng)之處。這種行為稱為（ ）
A發(fā)問 B 侯答 C叫答 D理答
答案D
5改變客觀事物形象的某一部分，突出小學(xué)生在解答應(yīng)用題時，推理的間接性不斷增強(qiáng)，并能不斷掌握運(yùn)算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性。這說明小學(xué)生思維發(fā)展具有（ ）
A敏捷性 B深刻性 C靈活性 D獨(dú)創(chuàng)性
答案B
突出其特點(diǎn)，從而產(chǎn)生新形象。這種想象的認(rèn)知加工方是（ ）
A粘合 B夸張 C人格化 D典型化
答案B
6當(dāng)一個人用畫圖表、線路圖等具體問題表征問題時，表明他處于解決問題的（ ）階段？
A發(fā)現(xiàn)問題 B理解問題 C提出假設(shè) D驗(yàn)證假設(shè)
答案B
7某同學(xué)主動上黑板解題，可是解錯了，老師沒有批評他，反而肯定他勇氣可嘉。該老師運(yùn)用（ ）
A替代強(qiáng)化 B局部強(qiáng)化 C延遲強(qiáng)化 D符號強(qiáng)化
答案B
8適當(dāng)?shù)木o張和焦慮促使個體積極思考并產(chǎn)生行動，達(dá)到成功解決問題的目的。這是情緒的（ ）
A適應(yīng)功能 B信號功能 C組織功能 D動機(jī)功能
答案D
9教學(xué)生識生字有很多技巧。有一位老師告訴學(xué)生如何區(qū)別 買、賣 兩個字 時說：多了就賣，少了就買，學(xué)生很快就記住了這兩個字。還有學(xué)生吧干燥寫成了干躁，把急躁寫成了急燥，老師就教學(xué)生記住；干燥必防火，急躁必跺腳，從此，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。該老師運(yùn)用的教學(xué)原則主要是（ ）
A啟發(fā)性原則 B直觀性原則 C因材施教原則 D理論聯(lián)系實(shí)際原則
答案B
10孟母三遷擇鄰，妙在選擇，這種選擇體現(xiàn)了教育孩子的( )
A主體性 B主導(dǎo)性 C靈活性 D主動性
答案B
11在一場籃球比賽中，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，涉及的是（ ）
A情境記憶 B程序性記憶 C 行為記憶 D語義記憶
12青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留 ，有時可能以各種形式做回答或拒絕回答，心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫做（ ）
A不真誠性 B不友好性 C不隨和性 D不坦率性
答案D
13根據(jù)我國教育法的規(guī)定，學(xué)校自主管理的基本依據(jù)是( )
A教育法律 B教育政策 C教育規(guī)章 D學(xué)校章程
答案D
14根據(jù)我國未成年保護(hù)法的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)，心理健康輔導(dǎo)和（ ）、
A職業(yè)教育 B青春期教育 C法制教育 D特長教育
答案B
15某老師對一位學(xué)生成績較差的學(xué)生說：你生來就不是讀書的料，該老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一種要求
A愛崗敬業(yè) B關(guān)愛學(xué)生 C教書育人 D為人師表、
答案B
多選
1中小學(xué)教師的專業(yè)態(tài)度包括
A教育理念 B教學(xué)方式 C專業(yè)情誼 D人際關(guān)系 E職業(yè)道德
答案BC
2國家中長期教育改革和發(fā)展綱要提出的構(gòu)建體系完備的終身教育的戰(zhàn)略目標(biāo)包括
A學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展 B職業(yè)教育和普通教育分軌實(shí)施
C職前教育和職后教育有效銜接 D從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到百分之50
答案AC
3下列選項(xiàng)中，屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能是
A積累人力資本，提高個體勞動生產(chǎn)力 B促進(jìn)科技的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、創(chuàng)新
C推動廣大人民群眾積極參與國家事務(wù) D培養(yǎng)管理人才，提高管理水平和效益
答案AB
4推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要舉措有
A保障特殊群體平等接受義務(wù)教育
B提高教師準(zhǔn)入門檻，取消教師配置傾斜政策
C均衡配置辦學(xué)資源，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享
D優(yōu)化督導(dǎo)評估，逐步減少對教師的事務(wù)性要求
答案AC
5說課的基本要求是
A語言簡練 、層次分明、重點(diǎn)突出
B重點(diǎn)內(nèi)容明確具體、說理透徹
C理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
D對教材的地位和作用的理解程度
答案ABCD
6教師教學(xué)反思的主要途徑是
A說課 B調(diào)查問卷 C 評教 D考試
答案AC
7中小學(xué)學(xué)校教育的特點(diǎn)表現(xiàn)為
A基礎(chǔ)性 B目的性 C專門性 D系統(tǒng)性
答案ABCD
8下列說法正確的是、
A德育過程是教育和自我教育的統(tǒng)一過程
B思想品德教育過程等同于思想品德形成的過程
C德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程
D德育過程可以從培養(yǎng)學(xué)生知情意行的任何一個方面開始
答案ACD
9實(shí)物直觀是一種教學(xué)方式，下列屬于實(shí)物直觀的是
A觀看模型 B收集標(biāo)本 C野外考察 D實(shí)驗(yàn)
答案BCD
10在教學(xué)活動中，診斷性評價的主要功能有、
A檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度
B決定對學(xué)生的適當(dāng)安置
C辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因
D確定學(xué)生在教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)
答案ABC
3月5日、
1教學(xué)設(shè)計一般包括目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、（ ）措施設(shè)計、和評價設(shè)計五個主要方面。
A教材設(shè)計 B時間設(shè)計 C教法設(shè)計 D結(jié)構(gòu)設(shè)計
答案B
2學(xué)習(xí)壓力是一個綜合的 概念，它指學(xué)生就在教學(xué)活動中所承受的來自環(huán)境的 各種緊張刺激，以及學(xué)生的心里、生理和社會行為上可測定、可評估的異常反應(yīng)。學(xué)習(xí)壓力狀態(tài)實(shí)際上包括三個層面的因素，即來自環(huán)境的緊張刺激、個體的內(nèi)部緊張狀態(tài)和（ ）
A壓力體驗(yàn) B壓力反應(yīng) C壓力源 D 壓力強(qiáng)度
答案B
3科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（ ）
A普萊爾 B皮亞杰 C霍爾 D陳鶴琴
答案A
4初入學(xué)的兒童常是d與b、p與q、把6看成9，等等。出現(xiàn)這種心理現(xiàn)象的原因是兒童的（ ）發(fā)展不完善？
A整體知覺 B形狀知覺 C視敏度 D方位知覺
答案D
5培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、忠誠、敬老愛幼等品質(zhì)屬于
A私德教育 B公德教育 C 職業(yè)道德教育 D人的身心全面發(fā)展
答案A
6提出有意義言語學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是
A布魯納 B奧蘇貝爾 C加涅 D班杜拉
答案B
7沒有語法和拼讀錯誤 、百分之90正確 、30分鐘之內(nèi)完成；這告訴我們行為目標(biāo)的陳述具備的要素是
A具體 B客觀 C標(biāo)準(zhǔn) D條件
答案C
8 根據(jù)耶克斯--多的森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或者出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)該使其心理緊張程度控制在（ ）
A非常高的水平 B較高的水平 C較低的水平 D中等水平
答案C
9( )的發(fā)展是小學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分之一。
A身體素質(zhì) B認(rèn)知能力 C個性化 D社會化
答案A
10結(jié)課要及時精要，要有利于學(xué)生回憶，檢索和運(yùn)用。這是結(jié)課的（ ）
A目的性原則 B啟發(fā)性原則 C一致性原則 D適時性原則
答案A
11對殘疾兒童的教育可以幫助他們由消費(fèi)變成生產(chǎn)者，從而為國解憂，為民解愁，建立和諧社會。這體現(xiàn)了特殊教育的（ ）
A政治目標(biāo) B經(jīng)濟(jì)目標(biāo) C社會文化目標(biāo) D精神信仰目標(biāo)
答案B
12根據(jù)我國教師法規(guī)定，教師資格構(gòu)成的要素不包括（ ）
A年齡 B國籍 C品德 D學(xué)歷
答案A
13提出道德認(rèn)知發(fā)展階段的代表人物是
A杜威 B馬卡連柯 C班杜拉 D科爾伯格
答案D
14投射測驗(yàn)測量了人格的哪一個層面？
A意識層面 B主觀層面 C無意識層面 D客觀層面
答案C
15現(xiàn)代教育的特征主要是
A公共性和生產(chǎn)性 B公益性和免費(fèi)性
C終身性和未來性 D國際性
答案ACD
16國家在教師隊伍建設(shè)方面實(shí)行
A教師資格制度 B教師聘任制度 C教師選拔制度 D教師職務(wù)制度
答案ABD除了，還有教師任用制度
17生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在
A制約教育目的 B制約教育內(nèi)容 C制約教育方法和手段 D制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度
答案ABCD
18下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的有
A弄清概念之間的關(guān)系 B套用公式解題
C學(xué)習(xí)圓的半徑是它半徑的兩倍 D記憶乘法口訣表
答案BD
19以下屬于教師職業(yè)特點(diǎn)的有
A教師職業(yè)地位的重要性 B教師職業(yè)的專業(yè)性
C教師職業(yè)的多角色性 D教師職業(yè)的示范性
BCD
20某三年級數(shù)學(xué)老師講課很生動，使枯燥的數(shù)字變成一串串美麗的音符，因此，該班學(xué)生趙曉明同學(xué)積極性很高，取得好成績。但換了位講課死板的數(shù)學(xué)任課老師后，趙曉明對數(shù)學(xué)的興趣大為降低，變得不怎么用心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績下滑很大，據(jù)此現(xiàn)象分析，趙曉明的學(xué)習(xí)動機(jī)主要有
A近景的直接性動機(jī) B遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
C內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) D外部學(xué)習(xí)動機(jī)
AC
21我國新型師生關(guān)系的主要特點(diǎn)有
A互尊有愛 B民主平等 C教學(xué)相長 D心理相容
BCD
22作為社會成員之一的教師首先必須樹立具有時代特征的一般道德觀念，并要堅持的道德原則包括
A人道原則 B利益在先原則 C公正原則 D平等原則
答案AC教師職業(yè)道德基本原則包括 忠于人民教育事業(yè)原則、集體主義原則、教育人道主義原則 、教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、教育民主原則、教育公正原則、人格示范原則、依法執(zhí)教原則
23 以下選項(xiàng)中，屬于韓愈《師說》中“相師”的有 （ ）
A學(xué)無常師 B三人行，必有我?guī)熝蒫術(shù)業(yè)有專攻 D青出于藍(lán)勝于藍(lán)
答案AC
24教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時通?？紤]的因素有
A學(xué)生的知識基礎(chǔ) B教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
C教師自身的教學(xué)風(fēng)格 D學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
答案ABCD
25反應(yīng)教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系包括（ ）、
A了解學(xué)生，尊重學(xué)生 B職業(yè)道德 C教學(xué)設(shè)計與實(shí)施 D交流與反思
答案ABCD
3月6日
1生命教育是當(dāng)前教育的重要內(nèi)容，以下哪一項(xiàng)內(nèi)容不屬于生命教育的內(nèi)容？
A法制教育 B自我保護(hù)教育 C敬畏自然教育 D人際關(guān)系教育
答案A
2下列屬于教師一般權(quán)利的是
A文化教育權(quán)利、學(xué)術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán)
B受聘權(quán)、獲取報酬權(quán)、政治權(quán)利
C名譽(yù)權(quán)、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)、教育教學(xué)權(quán)
D政治權(quán)利、文化教育權(quán)利、公民人身自由權(quán)
答案D
3信息化教學(xué)設(shè)計的基本原則包括以“任務(wù)驅(qū)動”和（ ）作為學(xué)習(xí)和研究活動主線
A操作演練 B演示講解 C問題解決 D合作交流
答案C
4教育公平的含義是
A公平對待每一個學(xué)生 B公平對待每一個教師
C合理分配教育經(jīng)費(fèi) D滿足所有人基本學(xué)習(xí)需要
答案D
5下列哪種形式不以教師考核結(jié)果為依據(jù)
A受聘任教 B晉升工資 C實(shí)施獎懲 D提拔管理者
答案D
6學(xué)前教育是指
A2---7歲兒童的教育 B3--6歲幼兒的教育 C嬰兒和兒童的教育 D入學(xué)前兒童的教育
答案D
7現(xiàn)代我國托幼機(jī)構(gòu)一般包括（ ）
A托兒所、幼兒園 B托兒所、幼兒園、學(xué)前班
C幼兒園、學(xué)前班 D學(xué)前班、幼兒園、少年宮
答案B
8教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)方法是
A示范法 B范例法 C參觀法 D討論法
答案A
9 1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校-----兒童之家，后又創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是
A福祿貝爾 B蒙臺梭利 C歐文 D盧梭
答案B
10我國學(xué)前教育所特有的一條原則是
A獨(dú)立自主原則 B發(fā)展適宜性原則 C保教結(jié)合原則 D綜合性原則
答案C
11初二學(xué)生李某平時學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績卻總是忽上忽下，針對這一情況，老師應(yīng)誘導(dǎo)李同學(xué)做（ ）歸因
A能力高低 B努力程度 C任務(wù)難易 D運(yùn)氣
答案D
12西方在近現(xiàn)代教育發(fā)展中逐漸形成了不同類型的教育行政管理體制，其中以地方教育當(dāng)局為主題，中央教育行政機(jī)構(gòu)與地方教育相結(jié)合的教育行政領(lǐng)導(dǎo)體制形成于
A英國 B法國 C美國 D德國
答案A
13在西方教育史上，第一次明確提出德、智、體、美幾個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育家是
A洛克 B盧梭 C裴斯泰洛齊 D夸美紐斯
答案C
14需要重點(diǎn)監(jiān)視學(xué)生是否遵守規(guī)則和程序的年齡階段是
A幼兒園和小學(xué)低年級 B小學(xué)中年級
C小學(xué)畢業(yè)和初中階段 D高中階段
答案B
15在教學(xué)中，通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程稱為
A課堂氣氛 B課堂管理 C課堂凝聚力 D課堂控制
答案B
16教學(xué)策略是對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的一系列的執(zhí)行過程，不包括
A教學(xué)思想的確定過程 B教學(xué)方法的執(zhí)行過程
C教學(xué)活動的元認(rèn)知過程 D教學(xué)活動的調(diào)控過程
答案A
17如果某學(xué)生將“人人平等、尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)力”等原則作為道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，那么該學(xué)生處于道德發(fā)展的（ ）
A前習(xí)俗階段 B習(xí)俗階段 C后習(xí)俗階段 D超習(xí)俗階段
答案C
18職業(yè)道德的繼承性的基礎(chǔ)是人類社會對教師職業(yè)道德認(rèn)知的
A共同性 B廣泛性 C獨(dú)特性 D延展性
答案A
多選
1教育目的是隨著社會發(fā)展而演變的，教育目的的功能有
A定向功能 B強(qiáng)制功能 C調(diào)控功能 D示范功能 E評價功能
答案ACE
2實(shí)用教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是
A師生關(guān)系中以兒童為中心 B重視學(xué)生在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)
C學(xué)校即社會 D以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程
E教育即學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)的不斷增長
答案ABCDE
3制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有
A對學(xué)生的研究 B對社會的研究 C對教育目的的研究
D對學(xué)科的研究 E對教法的研究
答案ABD
4下列屬于我國普通教育教學(xué)的任務(wù)是
A引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能
B發(fā)展學(xué)生的智力體力和創(chuàng)造才能
C培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀
D提高學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力
E培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的能力
答案ABC
5科舉考試的主要內(nèi)容是
A大學(xué) B中庸 C詩經(jīng) D論語 E孟子
答案ABCDE
6泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題，即
A學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) B提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
C怎樣才能有效的組織這些教育經(jīng)驗(yàn) D采取哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
E怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
答案ABCE
7國外學(xué)者把家庭關(guān)系和家庭教育分為哪幾種類型
A獨(dú)裁型 B保護(hù)型 C和平共處型 D合作型
答案ABCD
8在課程評價改革中應(yīng)注意（ ）問題
A評價要以贊賞和正面評價為主
B要善于從以往的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
C要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)
D要有效選擇工作的突破口，分層推進(jìn)評價改革工作
答案BCD
9學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心，可以分解為
A理想成分 B認(rèn)知成分 C情感成分 D價值成分
答案ABCD
10當(dāng)教師進(jìn)行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面材料的是
A低年級學(xué)生 B高年級學(xué)生 C解決當(dāng)務(wù)之急的問題時
D培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時 E說服對象原本有相反觀點(diǎn)時
答案AC
11一般來說，評價一位教師是否上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是
A教學(xué)目的明確 B教學(xué)內(nèi)容正確 C教學(xué)方法適當(dāng) D教學(xué)過程緊湊
答案ABCD
12下列屬于社會本位論的觀點(diǎn)是
A君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎 B古之王者，建國軍民，教學(xué)為先
C今生只是永生的準(zhǔn)備 D君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也
E為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達(dá)到他應(yīng)有的地位，這就是教育的最終目的
答案ABD
13課堂教學(xué)改革是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展新形勢的迫切要求，是學(xué)校強(qiáng)化基礎(chǔ)管理的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。有效的教學(xué)改革應(yīng)該使（ ）同時發(fā)生改變
A教材 B教學(xué)方法 c教學(xué)手段 D教學(xué)設(shè)備
答案BC
14課程的價值在于促進(jìn)學(xué)生（ ）的和諧發(fā)展
A知識能力 B過程方法 C情感態(tài)度 D精神方法
答案AC
15發(fā)展性評價應(yīng)該遵循的基本原則有
A發(fā)展性原則 B激勵性原則 D合作性原則 D整體性原則
D多元化原則
答案ABCDE
16教育民主化的內(nèi)涵包括
A取消等級制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等 B師生關(guān)系的民主化
C教育內(nèi)容的民主化 D提倡教育結(jié)果的均等、
E教育方式的民主化
答案ABCDE
17教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性，措施有
A建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)
B重視學(xué)生主動參與課堂，獲得體驗(yàn)
C尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育
D教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展
E在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
答案ABC
3月7日
2.為幫助學(xué)生理解知識，提供感性材料的直觀方式有( )。
A.實(shí)物直觀 B.模像直觀 C.電影直觀 D.語言直觀 E.幻燈直觀
答案ABD
3.我國制定教育政策的機(jī)關(guān)不包括( )。
A.學(xué)校 B.國家權(quán)力機(jī)關(guān)
C.國家行政機(jī)關(guān) D.黨的機(jī)關(guān)
答案A
1某小學(xué)學(xué)生小洋，在課外活動結(jié)束后從操場回宿舍途中與同學(xué)邊說邊走。上樓時，涼鞋前端在樓梯上絆了一下摔倒在地，頭破血流。學(xué)校一邊將小洋送醫(yī)院，一邊通知家長。在此事故中，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（ ）
A學(xué)校 B家長 C小洋 D聊天同學(xué)
答案B
2教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素中，使主題明確可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（ ）、
A假定 B處理 C制裁 D定案
答案B
3構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件是
A有損害事實(shí) B行為人主觀有錯 C損害的行為必須違反教育法 D違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系
答案A
4教師的行為符合教育規(guī)范，對學(xué)生具有指導(dǎo)作用。這說明教師職業(yè)道德對教育對象具有( )
A評價功能 B教育功能 C輔導(dǎo)功能 D說服功能
答案B
51949年新中國成立以來，除幾次重大學(xué)制調(diào)整外，在基礎(chǔ)教育課程和教材領(lǐng)域至少進(jìn)行了（ ）次較大規(guī)模的改革
A5 B6 C7 D8
答案C
6教育理論是( )系統(tǒng)表達(dá)。
A教育思想 B教育觀念 C教育指導(dǎo)思想 D教育實(shí)踐
答案B
7審美活動中最突出、最活躍的心里因素是（ ）
A感知 B記憶 C思維 D情感
答案D
8學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（ ）
A形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式 B促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展
C強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合 D注重研究生活中的重大問題
答案B
9班主任的基本素質(zhì)不包括（ ）
A良好的道德品質(zhì) B合理的知識結(jié)構(gòu) C良好的心理素質(zhì) D健康的體魄
答案D
10教學(xué)管理的核心是
A教學(xué)思想管理 B常規(guī)管理 C教學(xué)質(zhì)量管理 D教學(xué)管理中計算機(jī)的應(yīng)用
答案C
11主要研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人如何管理學(xué)校的學(xué)科是（ ）
A教育管理學(xué) B教育行政學(xué) C學(xué)校管理學(xué) D教育政策學(xué)
答案C
12愛因斯坦認(rèn)為，有一種思維活動是創(chuàng)造活動的的重要必經(jīng)階段。這種曾經(jīng)對牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論都起過重要作用的思維活動是
A理性的知覺 B感性的知覺 C定量分析 D靈感
答案D
13必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（ ）
A十五大 B十四大 C十三大 D十二大
答案B、、
14在以下各種一般研究方法中，人文社會科學(xué)在長期的歷史進(jìn)程中較為偏重（ ）
A定量研究 B定性研究 C直覺領(lǐng)悟 D情感激發(fā)
答案B
15中國出版的第一本《教育人類學(xué)》距世界出版第一本《教育人類學(xué)》約（ ）年
A80 B70 C40 D30
16中國現(xiàn)代心理學(xué)的開創(chuàng)得力于五四新文化運(yùn)動重要骨干的倡導(dǎo)，主要倡導(dǎo)是（ ）
A蔡元培 B胡適 C陳獨(dú)秀 D李大釗
答案A
17專家問卷調(diào)查又稱
A頭腦風(fēng)暴法 B反向頭腦風(fēng)暴法 C德爾菲法 D哥頓法
答案C
18在師生沖突過程中，教師的體罰往往導(dǎo)致學(xué)生的（ ）
A報復(fù) B逃避 C順從 D自尊
答案A
19小學(xué)階段的課程體現(xiàn)
A強(qiáng)制性、普及性、和統(tǒng)一性 B科學(xué)性、選擇性、和統(tǒng)一性
C普及性、基礎(chǔ)性、和發(fā)展性 D科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
答案C
20在感覺記憶中，信息的存儲形式是（ ）、
A語義 B概念體系 C圖像和聲像 D圖式
答案C
多選
21下列關(guān)于師生關(guān)系的認(rèn)識中，正確的是（ )
A師生在人格上是平等的關(guān)系
B新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是民主平等
C師生在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系
D在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用
答案ABCD
22對于教育學(xué)的發(fā)展階段，國外比較典型的三分法是把它分為三個階段，分別是（ ）
A萌芽階段 B獨(dú)立階段 C科學(xué)階段 D形成階段
答案ABC
23影響人發(fā)展的因素主要有（ ）
A遺傳 B實(shí)踐活動 C主觀能動性 D教育
答案ABCD
24影響教師威信建立的因素有
A良好的道德品質(zhì) B良好的認(rèn)知能力和性格特征
C良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣 D淵博的知識 E教師評價的手段
答案ABCDE
25依法執(zhí)教的重要意義包括
A依法執(zhí)教是依法治國的必然要求 、
B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容
C依法執(zhí)教是人民教師之必須
D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)
答案ABC
26教育民主化的縱深發(fā)展主要表現(xiàn)在
A教育普及化開始 B教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高
C教育法制化的形成 D教育機(jī)會均等口號的提出
答案ABCD
27在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個別差異主要表現(xiàn)在
A家庭文化背景的差異 B志向水平的差異 C智力的差異 D人格的差異
答案CD
3月8日
1某學(xué)生不夠自信很少說話。一次，他主動找老師請教問題，老師給予積極的回應(yīng)，并對他進(jìn)行表揚(yáng)。該學(xué)生以后去找老師的次數(shù)更多了，而且變得更自信了（ ）
A正強(qiáng)化 B代幣獎勵法 C行為塑造法 D示范法
答案C
2學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了平衡概念之后，就會對以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡、生態(tài)平衡產(chǎn)生影響。這體現(xiàn)了學(xué)的的（ ）規(guī)律
A順向遷移 B同化遷移 C特殊遷移 D一般遷移
答案A
3教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學(xué)反思的是
A教學(xué)日志 B微格教學(xué) C教育日志 D教案
答案B
4課堂從眾現(xiàn)象的產(chǎn)生，一般認(rèn)為是（ )的結(jié)果
A群體規(guī)范 B群體凝聚力 C課堂氣氛 D課堂里的人際交往與人際關(guān)系
答案A
5最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是
A維果斯基 B安德森 C加里培林 D加涅
答案C
6激發(fā)個體的學(xué)習(xí)活動，并維持引起的學(xué)習(xí)活動朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)在動力機(jī)制是
A學(xué)習(xí)需要 B學(xué)習(xí)期待 C學(xué)習(xí)動機(jī) D學(xué)習(xí)態(tài)度
答案C
7艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在（ ）進(jìn)展最快
A學(xué)習(xí)后31天 B學(xué)習(xí)后6天內(nèi) C學(xué)習(xí)后一天內(nèi) D學(xué)習(xí)后初期的20分鐘內(nèi)
答案D
8以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是( )。
A.孔子 B.昆體良 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯
答案D
9以下哪一條不是教師在教學(xué)中貫徹量力性原則應(yīng)注意的問題( )。
A.重視學(xué)生的年齡特征 B.了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)
C.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度 D.實(shí)事求是
答案D
10人的心理現(xiàn)象由（ ）構(gòu)成
A認(rèn)知過程、情緒和意志過程、個性心理
B感知覺、記憶、思維、想象
C興趣、能力、性格、氣質(zhì)
D認(rèn)知過程、個性心理過程
答案A
11( )使心理活動的各方面成為相互聯(lián)系的整體
A記憶 B思維 C想象 D感知
答案A
12信息保持時間在2--20秒之間，最長不超過一分鐘的記憶是
A短時記憶 B長時記憶 C瞬時記憶 D感覺記憶
答案A
13小強(qiáng)活潑好動、情緒發(fā)生快而多變、思維敏捷、善于交際、但做事情經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力。他屬于（ ）氣質(zhì)類型
A粘液質(zhì) B膽汁質(zhì) C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)
答案C
14下列選項(xiàng)中那一項(xiàng)屬于程序性知識
A歷史人物 B數(shù)學(xué)定理 C化學(xué)反應(yīng)方程式 D語文句子規(guī)則
答案D
15根據(jù)2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二是二次會議修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，義務(wù)教育的基本性質(zhì)是
A階段性 B公益性 C統(tǒng)一性 D義務(wù)性
答案C
16人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心里特征的總和是
A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力
答案B
多選
17學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動性包括
A獨(dú)立性 B選擇性 C調(diào)控性 D創(chuàng)造性
答案AD
18學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（ ）、
A順序性和階段性 B穩(wěn)定性和可變性 C不均衡性 D個別差異性
答案ABCD
19教師享有的專業(yè)權(quán)利包括
A學(xué)術(shù)自由權(quán) B教育教學(xué)活動權(quán) C獲得培訓(xùn)權(quán) D物質(zhì)保障權(quán)
答案ABCD
20開展有意義的班級活動，應(yīng)遵循的原則是
A廣泛性原則 B主題性原則 C時代性原則 D多樣性原則
答案BCD
21我國的課程標(biāo)準(zhǔn)一般包括
A教學(xué)大綱 B教學(xué)計劃 C課程目標(biāo) D附錄
答案CD
22教育過程的功能主要表現(xiàn)在
A傳遞功能 B發(fā)展功能 C教育功能 D審美功能
答案ABCD
23在教學(xué)活動中，貫徹因材施教原則的基本要求是
A深入了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)
B根據(jù)學(xué)生的家庭環(huán)境進(jìn)行教學(xué)
C善于把集體教學(xué)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來
D正確對待個別差異，有針對性的進(jìn)行教育
答案ABD
24布魯納提出了掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是( )
A動機(jī)原則 B啟發(fā)原則 C結(jié)構(gòu)原則 D程序性原則
答案ACD
25我國活動課程的特點(diǎn)主要有
A教學(xué)過程的實(shí)踐性 B教師授課的零散性 C教學(xué)主題的創(chuàng)造性 D教學(xué)評價的過程性
答案AC
26就學(xué)習(xí)過程知識應(yīng)用的一般過程而言，智力活動一般要經(jīng)過（ )幾個基本環(huán)節(jié)
A審題 B構(gòu)思 C聯(lián)想 D課題類化
答案ACD
27教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，應(yīng)采取（ ）的方式
A及時復(fù)習(xí) B分散復(fù)習(xí) C間隔復(fù)習(xí) D采用多樣化的復(fù)習(xí)方法
答案ACD
28遺傳素質(zhì)和生理成熟對心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在
A遺傳素質(zhì)決定著發(fā)展的速度 B生理成熟制約著發(fā)展的方向
C遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提 D遺傳素質(zhì)奠定了個體差異的最初基礎(chǔ)
答案CD
29影響注意轉(zhuǎn)移的因素主要包括
A先前注意集中度 B新的注意對象的特點(diǎn)
C注意持續(xù)時間 D個人神經(jīng)過程的靈活性
答案ABD
30學(xué)習(xí)定義可以從以下幾個角度去理解
A學(xué)習(xí)就是知識經(jīng)驗(yàn)的獲得 B學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化
C學(xué)習(xí)的行為變化是相對一致的變化 D學(xué)習(xí)是基于反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的
答案BD
31影響識記效果的因素有（ ）
A識記的目的和任務(wù) B識記材料的數(shù)量和性質(zhì)
C識記的方法 D識記的角度
答案ABC
32按照功能發(fā)揮的場域環(huán)境，班級功能可以分為（ ）
A社會化功能 B內(nèi)部功能 C個體化功能 D 群體化功能
E外部功能
答案BE
33道德感的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是青少年的道德感培養(yǎng)主要包括
A事業(yè)感 B責(zé)任感 C恥辱感 D榮辱感
答案BC
34心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員與接受輔導(dǎo)的學(xué)生之間的關(guān)系特點(diǎn)是
A積極關(guān)注 B尊重 C同感 D真誠
答案ABCD
35以下對“重要他人”的說法正確的是
A社會化發(fā)展 B偶像型重要他人 C互助性重要他人 D與學(xué)生接觸的都是重要他人
答案ABC
36我國有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對特殊學(xué)生的受教育權(quán)利實(shí)行特別的保護(hù)。特殊學(xué)生群體主要包括
A殘疾人 B家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生 C單親家庭 D女童
答案ABD
3月9日
1關(guān)于核心課程，以下說法錯誤的是
A核心課程既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或者學(xué)科內(nèi)容，也指對學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容
B主要以當(dāng)代社會問題為中心組織課程、
C強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性和實(shí)用性以及對學(xué)生和社會的實(shí)用性
D核心課程主要是為了克服學(xué)科課程因分科帶來學(xué)生經(jīng)驗(yàn)零散、瑣碎的問題而提出來的
答案D
2關(guān)于講授策略的運(yùn)用，錯誤的是
A講授一般分為三個階段;介紹講授綱要、詳述內(nèi)容、綜述要點(diǎn)
B講授學(xué)生不太熟悉的內(nèi)容時，可向?qū)W生呈現(xiàn)先行組織者，即提供引導(dǎo)性材料，展示所學(xué)習(xí)材料是如何組織的，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系
C講授要以學(xué)生的認(rèn)識興趣為基礎(chǔ)
D講授要激發(fā)學(xué)生有意義的理解
答案C
3關(guān)于行動研究，以下說法錯誤的是
A行動研究源于第二次世界大戰(zhàn)后的美國
B對行動研究認(rèn)識的形成起決定作用的是德國著名社會心理學(xué)家?guī)鞝柼?。勒?/p>
C庫爾特。勒溫于1953年出版了《改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動研究》一書，詳細(xì)介紹了教育領(lǐng)域開展行動研究的特點(diǎn)、原則、程序、和方法，將行動研究在解決課程
、教學(xué)各方面實(shí)際問題中廣泛應(yīng)用
D20世紀(jì)70年代以來，隨著世界教育改革浪潮的到來和對教師角色發(fā)展的關(guān)注，教育行動研究在英國、美國、澳大利亞、日本等國教育界相繼出現(xiàn)了研究與實(shí)施的熱潮
答案C
4當(dāng)代世界教育思想的宏觀演變，不包括
A從學(xué)會生存到學(xué)會關(guān)心
B從科學(xué)主義、經(jīng)濟(jì)主義到推崇教育的社會價值影響
C從國家主義教育到國際化教育
D從精英教育到大眾教育
答案D
5根據(jù)我國《未成年保護(hù)法》的規(guī)定，國家保障未成年人的( )和其他合法權(quán)益不受侵犯
A自由和尊嚴(yán) B人身和財產(chǎn)
C身心和健康 C生命和安全
答案B
6一般的，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式
A學(xué)習(xí)感知、生活感知 B課內(nèi)感知和課外感知
C直接感知和間接感知 D形象感知和抽象感知
答案C
7我國當(dāng)前教育改革的重心是
A教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) B建立合理的課程結(jié)構(gòu)
C實(shí)施素質(zhì)教育 D個性發(fā)展
答案B
8由家長和其他年長者成員配合學(xué)校對孩子不同程度的實(shí)施有意識、有目的的教育影響，稱之為
A校外教育 B配合教育 C 家庭教育 D社區(qū)教育
答案C
9關(guān)于教育的社會價值取向思潮，以下說法錯誤的是
A教育的社會價值取向思維，就其當(dāng)代本源來說，根植于二戰(zhàn)后西方社會教育學(xué)中的功能論學(xué)派和沖突論學(xué)派
B沖突論學(xué)派代表人物是美國的帕森斯
C沖突論學(xué)派分兩支;一是新韋伯主義沖突論，二是新馬克思主義沖突論，后者更具有典型性
D不論功能論學(xué)派還是沖突論學(xué)派，都承認(rèn)教育的社會價值
答案B
10關(guān)于訪談，以下說法錯的是
A訪談是按調(diào)查提綱個別進(jìn)行的一問一答的談話
B在訪談中，要善于創(chuàng)造輕松和諧、相互理解和支持的氣氛，訪問者要善于傾聽，善于捕捉有價值的信息，讓訪問者充分闡述自己的觀點(diǎn)
C訪談有時采用開放結(jié)構(gòu)，圍繞一個問題由被訪者回答，訪者再根據(jù)回答情況的調(diào)查需要追問
D座談是訪談的一種特殊形式
答案D
11以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是
A1994年《中華人民共和國教師法》
B1986年美國《卡內(nèi)基報告》
C1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》
D1995年國務(wù)院《教師資格條例》
答案C
12班級教學(xué)管理的最重要目標(biāo)是
A使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容
B培養(yǎng)學(xué)生主體意識
C使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)共有，產(chǎn)生合作性的學(xué)習(xí)觀
D使學(xué)生感受學(xué)習(xí)成果
答案B
13（ ）是中國恢復(fù)建立的第一個教師節(jié)
A1983年9月10日 B1984年9月10日
C1985年9月10日 D1986年9月10日
答案C
14教師在上新課之前向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的談話，這是
A引導(dǎo)性談話 B自發(fā)性談話
C啟發(fā)性談話 D 結(jié)交性談話
答案C
15智力測驗(yàn)中解釋測驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是
A信度 B效度 C智商 D常模
答案D
16教師研究的課題應(yīng)該具有的特點(diǎn)不包括
A實(shí)踐性 B問題性 C可行性 D科學(xué)性
答案B
17我國的“六課型單元”教學(xué)、“六步教學(xué)法”、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)等，都是
A傳遞---接受教學(xué)模式 B引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)--教學(xué)模式
C自學(xué)--指導(dǎo)教學(xué)模式 D集體教學(xué)模式
答案C
18關(guān)于學(xué)會關(guān)心，以下說法錯誤的是
A其提出的背景是西方國家社會領(lǐng)域和精神生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列矛盾逐漸暴露出來
B針對智育與德育脫節(jié)問題，《學(xué)會關(guān)心》建議以真實(shí)的問題情景進(jìn)行德育，既可以發(fā)展 學(xué)生的智力，也可以達(dá)到提高學(xué)生德育水平的目的
C針對物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)、精神文明相對弱的問題，從宏觀上提出了學(xué)會關(guān)心的新構(gòu)想
D從學(xué)會生存到學(xué)會關(guān)心，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后國際教育發(fā)展的宏觀脈絡(luò)，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后國際教育戰(zhàn)略重心的轉(zhuǎn)移。學(xué)會關(guān)心表明了人類對社會、教育與自身認(rèn)識的完善和深化
答案B
19按照《中華人民共和國教育法》規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋滋生事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（ ）來處罰
A學(xué)校 B教育主管部門 C家長 D公安機(jī)關(guān)
答案D
20校本課程開發(fā)的意義不包括（ ）
A有助于教師專業(yè)水平的提高，以及教師自我實(shí)現(xiàn)和成就感的煥發(fā)
B有助于增強(qiáng)學(xué)校的自主權(quán)，使學(xué)校保持對周圍環(huán)境的敏感性，辦出特色
C有助于提高本學(xué)校的綜合競爭力
D有助于解決地區(qū)之間的不平衡問題
答案C
21立法明確實(shí)施素質(zhì)教育的是
A教育法 B義務(wù)教育法 C教師職業(yè)道德規(guī)范 D未成年人保護(hù)法
答案B
22縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（ ），加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)
A學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B溝通和合作 C培訓(xùn)和流動 D交流和互訪
答案C
23下列說法正確的是、
A心理過程是具有鮮明的靜態(tài)特征的心理現(xiàn)象
B個性心理是一個人在社會生活實(shí)踐中形成的相對穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總和
C自我意識是一種內(nèi)在的決定人對事物態(tài)度和行為的系統(tǒng)
D心理狀態(tài)有它的認(rèn)識側(cè)面、情感側(cè)面、意志側(cè)面、是個性結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)
答案B
24注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求，自覺主動的把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。下面說法不正確的是
A注意轉(zhuǎn)移的快慢難易主要取決于原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對象性質(zhì)
B先前的注意緊張程度高，新的注意對象越不符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越困難
C個體的神經(jīng)過程靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移
D注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配性是衡量兒童注意力品質(zhì)的兩個重要指標(biāo)
答案D
25表示個體表示個體智力在年齡組中所處的位置是( )
A離差智商 B比率智商 C百分等級 D標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
答案A
26意義 學(xué)習(xí)的核心是（ ）、
A概念學(xué)習(xí) B符號學(xué)習(xí) C命題學(xué)習(xí) D表征學(xué)習(xí)
答案A
27直接阻礙和破壞個體生存和種族延續(xù)的事件是（ ）、
A災(zāi)難性壓力 B生物性壓力 C疊加性壓力 D精神性壓力
答案B
28遷移這一行為動詞屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的（ ）學(xué)習(xí)水平
A知識 B技能 C過程與方法 D情感態(tài)度與價值觀
答案B
3月10日
1教師具有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、評定學(xué)生的品行和成績的權(quán)利。這是教師享有的（ ）
A教育教學(xué)權(quán) B民主科學(xué)權(quán) C管理學(xué)生權(quán) D科學(xué)研究權(quán)
答案C
2學(xué)校對違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生宜實(shí)施的懲罰類型是
A行政處分 B行政處罰 C經(jīng)濟(jì)處罰 D心理制裁
答案A
3在法律法規(guī)上看，《學(xué)校傷害事故處理辦法》屬于
A教育法規(guī) B教育行政法規(guī) C教育規(guī)章 D教育法令
答案C
4教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實(shí)問題（ ）
A不同 B類似 C有一定的聯(lián)系 D沒有聯(lián)系
答案B
5民族地區(qū)和貧困地區(qū)教師享受
A特殊崗位補(bǔ)助 B生活補(bǔ)助 C艱苦貧困補(bǔ)助 D特殊貢獻(xiàn)補(bǔ)助
答案C
6個體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有知識建立各種聯(lián)系。這指的是
A新知識的獲得 B知識的轉(zhuǎn)化 C知識的呈現(xiàn) D知識的新發(fā)現(xiàn)
答案A
7今后一個時期我國事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是、
A基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化
B基本形成學(xué)習(xí)型社會、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列
C優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
D培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人
答案C
8“由于我考試作弊，老師再也不會喜歡我了”這句話所表達(dá)的非理性信念是
A概括化 B絕對化 C糟糕至極 D以上都不是
答案A
9衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是
A學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r B師資水平 C教學(xué)條件 D教學(xué)質(zhì)量
答案a
10元認(rèn)知研究的代表人物是
A加涅 B弗拉維爾 C維果斯基 D列昂節(jié)夫
答案B
11檔案袋評價實(shí)際上屬于
A診斷性評價 B過程性評價 C總結(jié)性評價 D生成性評價
答案B
12人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由（ ）于1922年首創(chuàng)
A斯金納 B桑代克 C霍爾 D赫爾
答案D
13盧梭的自然主義思想對德國哲學(xué)家（ ）的影響最大
A康德 B歌德 C費(fèi)爾巴哈 D黑格爾
答案A
14根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)
A履行法律規(guī)定的義務(wù) B保證學(xué)生的課外活動時間
C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D平均工資不低于公務(wù)員
答案A
15新民主主義革命最基本的動力是
A無產(chǎn)階級 B農(nóng)民 C民族資產(chǎn)階級 D小資產(chǎn)階級
答案D
16教育法規(guī)定，無論種族、民族、性別、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法每個人享有（ ）
A受教育機(jī)會 B受教育義務(wù) C受教育權(quán)利 D受教育保障
答案A
17教師依法履行教書育人的職責(zé)，體現(xiàn)了（ ）
A教書育人原則 B依法從教原則 C為人師表原則 D榜樣示范原則
答案B
18宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，則不敢求其后”，這體現(xiàn)了教學(xué)的
A啟發(fā)性原則 B因材施教原則 C鞏固性原則 D循序漸進(jìn)原則
答案D
19自20世紀(jì)80年代末以來，在教育領(lǐng)域里尋求（ ），已經(jīng)變成一種集體活動
A科學(xué)主義與人本主義這兩極之間的平衡
B教師利益與學(xué)生利益的平衡
C政府與學(xué)校之間的利益
D政治與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
答案A
多選
1表象的作用包括
A積累理性知識 B從感知向思維過度的橋梁
C為想象提供素材 D創(chuàng)造新形象
答案BC
2學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括下列哪些階段？
A改過自新的意向 B醒悟 C鞏固和穩(wěn)定 D轉(zhuǎn)變
答案ABD
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