有一種場景，作為父母的應(yīng)該很熟悉，就是在帶著孩子逛商場，孩子看到心儀的玩具邁不開腿，如果父母不答應(yīng)要求，孩子就當(dāng)場撒潑打滾。有些父母為了緩解尷尬場面會遂了孩子的愿，也有強勢父母現(xiàn)場管教孩子訓(xùn)一頓再說。

雖然“科學(xué)養(yǎng)娃”越來越普及，可是遇到突發(fā)情況，誰都會心煩意亂，之前看育兒書的時候牢記于心的理念，到了實際場景就跑到了爪哇國。

好吧，對于孩子的教育，從來都不止在特殊場景，而是融合在生活中的點點滴滴。

開頭描述的場景其實就是對孩子“自控力”的引導(dǎo)。先來說說好的自控力對孩子的好處。

1.自控力好的孩子，專注力會比較好；
2.早期良好的自控力對于幼兒的語言發(fā)展有積極的作用，對學(xué)齡兒童的閱讀和數(shù)學(xué)能力也有長期的積極影響；
3.自控力有利于孩子社交能力的發(fā)展；

那么怎樣在生活中有效引導(dǎo)孩子學(xué)會“自我控制”呢？參考《養(yǎng)育的選擇》一書中的方法，再結(jié)合實際情況，我是這樣做的。

場景一:在社交中學(xué)習(xí)自控力

滾滾和小伙伴一起玩耍，總會出現(xiàn)搶奪玩具的情形，一般我會跟滾滾說:“你可以先問一下xx，他愿不愿意給你玩?！睗L滾就會走到對方小朋友面前詢問，如果對方不愿意，我就再鼓勵他:“你拿小汽車跟xx換一下試試?！?/p>

如果對方還是不愿意，那么我就會安慰他:“那媽媽跟你一起玩球吧，等下xx玩好了，你再玩好不好？”

一般情況下，滾滾是很愿意我陪他玩的，當(dāng)然也有場面失控的時候，那我就會先把滾滾帶離現(xiàn)場，先安撫他，再轉(zhuǎn)移他的注意力，小孩子忘性大，等過一會再回來，兩個小孩又能很歡樂地一起玩耍了。

場景二:在特定場景學(xué)會“等一等”

有時候滾滾肚子餓的時候會很心急，飯還沒盛好，就急哄哄地自己爬到餐椅上眼巴巴地看著我端飯過去。

急性子滾滾看著熱氣騰騰的飯，會迫不及待往嘴里送。當(dāng)然這樣的情況我會阻止他:“飯還燙的，要涼一涼，等一下再吃。”然后我會讓他用手碰一碰碗外壁，讓他感受一下“燙”。

有時也會固執(zhí)一定要吃，那我就會舀一小勺飯讓他自己吹吹，或者先讓他吃的別的菜。

這樣的情況經(jīng)常有，剛開始飯還沒吹涼他就往嘴里送，雖然不至于燙傷，但是還是會微燙，被燙過幾次之后，他也慢慢地學(xué)會“等一等”。

場景三:適當(dāng)滿足，有利于養(yǎng)成好的控制力

滾滾以前是“吃藥困難戶”，不過自從愛上了《小豬佩奇》這個問題就迎刃而解。

可是，滾滾這樣的小孩看太久視頻不好，可是跟他講他也還聽不懂。那么就只能跟他“講條件”了。

動畫片開始之前，我會跟滾滾說:“只看一集哦！一集看完就要跟佩奇說拜拜哦！”一般情況下滾滾會同意說“好！”只要他同意了，一集完了之后提醒他說拜拜，他就不吵不鬧關(guān)掉視頻。

當(dāng)然也不是每次都如我愿，有時也會要求繼續(xù)看，但基本上我不會同意，因為這是原則問題。我會告訴他:“看完一集說拜拜，這是你自己同意，如果還要看就要等下次。”

讓滾滾做到說話算話，在這之前我和滾滾爸也要先做到“說話算話”。不會因為讓滾滾答應(yīng)一個事情而哄騙他，也不會隨便食言答應(yīng)滾滾的事情。

養(yǎng)育孩子就是一場修行。想讓孩子做得到，首先要自己做得到，在孩子進入社會之前，父母就是最直觀的標桿。

參考書:《養(yǎng)育的選擇》