在Ted演講視頻當(dāng)中，曾經(jīng)看到這樣的一個視頻《每一個孩子都是冠軍》7分鐘的演講，讓很多的觀眾深深受到觸動，對于教育又有了更深的一層的理解和詮釋。

這位父母是教育專家，外祖母終身從教，而自己又從教40年的教師，通過自己的切身體驗，越來越認(rèn)識到教育改革，更應(yīng)該重視人與人聯(lián)系的價值和重要性，也就是我們平時所說的“關(guān)系”，有時候一個人或者是一個老師，可以影響人的一輩子。

演講者的同事說：“我沒有必要喜歡孩子，我的職責(zé)是教書，而孩子的職責(zé)是學(xué)習(xí)，我沒有必要討好他們“。演講者回應(yīng)他，“那么接下來的教學(xué)生涯對你來說將是痛苦而漫長的?！笔聦嵶C明的確如此。

如果說我們僅僅把教師當(dāng)做一個謀生的職業(yè)，我們就不會投入我們?nèi)康男难?，去教育影響和引領(lǐng)我們的學(xué)生。

每一個老師都應(yīng)該想到他們身上肩負(fù)的神圣的使命。師者，傳道、授業(yè)、解惑也！傳的是什么道呢？傳的是怎么樣做人，怎么做一個對社會對他人有用的人！

而這些立足于良好的人際關(guān)系，無論是跟老師的關(guān)系，同學(xué)的關(guān)系，跟自己的關(guān)系，跟社會的關(guān)系。

我們經(jīng)常說親“其師才能信其道”，孩子對這一門功課的喜愛，往往起源于他對于教這個課程的老師的喜歡程度。而這個喜歡程度往往取決于老師對他的態(tài)度，也就是說孩子喜不喜歡這個老師，不一定在于這個老師是誰，或者是教的怎么樣，而是在于在這個老師眼中對他的印象是什么。

我喜歡你不是因為你是誰，而是在你眼中我是誰！

如果說一個老師從心底里看不起一個學(xué)生，很討厭這個學(xué)生，那么他的一舉手一投足，甚至一個眼神可能都是嫌棄、批評和指責(zé)，那試問在這樣的情況下，孩子又怎么喜歡這個討厭他的老師，并且喜歡上討厭他的老師所教的功課呢？

演講中的老師曾經(jīng)接了一個差的讓她能哭出來的班，但是她仍然想通過自己的努力讓孩子們重拾信心，她對孩子們說：“你們進了我的班級，因為我是最好的老師，而你們是最好的學(xué)生，學(xué)校把我們放在一起，是想讓我們來給其他人做一個好榜樣”！

一個學(xué)生說：“是真的嗎？”

“當(dāng)然是真的，我們要給其他班級做一個榜樣，所以當(dāng)我們走在樓梯道里，我們要昂首闊步，因為我要們要讓他們知道榜樣是什么樣的！我們有個口號：我是個人物，來的時候是個人物，畢業(yè)的時候會變成一個更好的人物！我很有力量我很強大！我值得在這里接受教育！我有很多事情要做，我要讓人們記得我，我要去很多的地方！”

只要我們內(nèi)心有這樣的一個信念，我們就會讓它慢慢的變成現(xiàn)實！

當(dāng)這位老師給學(xué)生們出了20道題，結(jié)果孩子做錯了18道，老師給他的試卷上寫上十2，并畫上一個大大的笑臉，孩子問她：“老師，我這是不及格嗎？”老師說：“是的”“那你為什么還要給我畫一個笑臉？”“因為你漸入佳境，你沒有全錯，你還對了兩個。那么下一次在我們復(fù)習(xí)的時候，你會不會做對的更多呢？”孩子開心的笑了。

“-18”可能讓我們很沮喪，覺得自己糟透了，永遠都不可能學(xué)會數(shù)學(xué)了，那“+2”呢，會讓我們感覺到自己沒有那么糟，自己努努力還可以做得更多，這就是我們的成就感，這就是我們的例外的部分，它會讓我們看到黎明前的曙光，讓我們有力量，有信心繼續(xù)前行，做得更好！

當(dāng)一個畢業(yè)后的學(xué)生來看他的這位老師，告訴老師說：“你改變了我的生活，你讓它更有意義，你讓我覺得我是個人物，雖然我內(nèi)心知道我不是，但我總是想讓你看到我成為一個什么樣的人物！”通過老師的這份信任和肯定，也讓他看到了自己的希望，看到自己想要的未來。一個有希望感的人內(nèi)心是有力量的，因為夢想在那里點燃著溫暖的小火苗！

每個孩子都有閃光的一面，只要我們不放棄，每個孩子都是冠軍，只要我們愿意點燃他內(nèi)心的明燈，播種一顆夢想的種子，相信總會有一天它會在那里生根發(fā)芽，長成屬于他自己的參天大樹！