書名：《讓孩子心悅誠服》，作者楊杰，從事于家庭教育研究和咨詢工作，一直特別強調教育的精準性。今天分享的是本書的第二章：無條件的愛孩子。
一起來看看那些我們忽視的、難以解答的問題，作者是如何解開的吧。
01 如何讓孩子愛上學習。
孩子天然的好奇心，就是學習能力的發(fā)源地。我們不如跟著孩子的好奇心，把所有的“為什么”織成一張知識網(wǎng)，讓孩子體會探索知識的樂趣，通過學習知識獲得學習的能力。
最好的教育契機是在生活中尋找。比如孩子問“鳥為什么會飛”時，我們除了告訴他因為鳥有翅膀外，還可以指導他觀察為什么鴨子有翅膀卻飛不起來？不同的鳥飛的高度和姿勢有什么不一樣？
02 不為沒教過的事情責備孩子。
說孩子不懂事之前，我們不防想想，我們有沒有教過他，有沒有讓他體會過？不要孩子一犯錯就立刻責備，也不要以為，嚴厲的訓斥，孩子就會學得很好。
遇到孩子不會的時候要怎么教呢？至少要注意方法、時機、語氣。不要當大家的面立刻教訓他。先簡單制止，回家后再和顏悅色的告訴他為什么？怎么做？
03 孩子不會主動符合我們的期望。
父母對于孩子的期望值總是希望他們理想、優(yōu)秀。像“別人家的孩子”一樣，勤奮愛學習，什么都不用操心。對于孩子的愛好，認為學習才是好的有用的，看電視是沒用的壞的。
對于孩子而言，愛好就是愛好，無所謂好壞。喜歡看電視，當然希望能看一整天。如果我們覺得他過了，當然可以管一下，不讓他看太多就是，沒必要生氣。
孩子有提任何要求的權利，我們合理的就答應，不合理的就拒絕。在這種態(tài)度的磨合下，孩子也就知道了他的行為尺度。
04 孩子如何與社會規(guī)則接軌？
孩子想要別人的東西，如果這次用哭鬧讓大人去向別人施壓得到，下次還會跺腳大哭。如果孩子一哭，大人就妥協(xié)，我們就是在鼓勵孩子用哭鬧解決問題，小孩就變得不講道理。
如果孩子不合群，多數(shù)是家里規(guī)則與社會規(guī)則不相符。孩子在家里為所欲為，就會形成“在群體中，我有特殊話語權的”認識。當進入公平的社會環(huán)境，就會陷入權利斗爭。
父母要做的是讓孩子與社會規(guī)則接軌，在家不要讓孩子以自我為中心，不考慮別人的需求。在外父母要遵守規(guī)則，一視同仁，沒有特例。
05? 別只給挫折不給教育。
所謂的挫折教育，不是給他增加挫折，讓他受到教育，而是讓孩子在他自然而然的遇到的挫折中獲的教益。
其實孩子從不缺少挫折。比如他們的請求被玩伴拒絕時，他們會退縮或者試圖談判等，父母重要的是教會他們積極面對挫折，化解挫折。
如果希望孩子進步，就不要太急躁，而且要指導孩子設定客觀目標，積極使用策略，增加孩子的抗挫能力，只有這樣孩子才能越挫越勇。
其實孩子的問題從來都不是大問題，只要父母給予足夠的愛、理解和鼓勵，在教育上運用智慧，教育就是水到渠成的事。
