前幾天，鄰居家的幾個小孩來我家玩，我突發(fā)奇想，問了他們一個問題:

“如果你的朋友長了三只眼睛，你會怎么做？”

“肯定是得病了，我要讓她趕緊去醫(yī)院看看。”8歲的熙熙說。

“眼睛是橫著長的還是豎著長的?。俊?歲的濤濤問。

“哇！多一只眼睛是不是可以看得更遠？像千里眼一樣？”6歲的蕓蕓說。

……

孩子們的答案五花八門，從他們的回答中可以了解到，有些孩子的想法直接簡單，有些孩子的想法天馬行空讓人忍俊不禁，總的來說，他們的答案就兩類:有想象力的和現(xiàn)實派的。

什么是想象力？

先別吐槽我干嗎問這么簡單的問題。因為大部分人理解中的“想象力”，和真正的“想象力”，是有本質(zhì)區(qū)別的。

根據(jù)網(wǎng)絡解釋，簡而言之，想象力就是人根據(jù)已有的認識，在大腦中構(gòu)造沒有經(jīng)歷過的事物和體驗的一種能力。想象不是無中生有，而是在“有”的基礎上進行加工創(chuàng)作出“無”。

關于想象力，我們存在著理解誤區(qū)

01想象力和現(xiàn)實是對立的

其實，想象力恰恰來源于現(xiàn)實，這點，在藝術家、作家的創(chuàng)作中表現(xiàn)得格外明顯。

談到兒童文學，很多人的第一反應就是要充滿天馬行空的“想象力”。但在兒童文學家曹文軒看來，造物主的想象力比任何人都強大，很多真實發(fā)生過的事情，都是人的想象力難以窮極的。

曹文軒說，“今天我們在說想象力的時候，常常會忘了對現(xiàn)實的關注和對現(xiàn)實的記憶，忘了我們應該在現(xiàn)實主義上下工夫。”

就如說到抽象畫鼻祖梵高，我們總是第一時間想到他著名的抽象畫作《向日葵》，卻不知道梵高在畫抽象畫之前畫了好幾年的土豆，什么也不畫，就畫土豆。

02想象力是天性，遭到破壞后就沒有了

詩人余光中談藝術創(chuàng)作時說：

所謂想象力，就是要你把木頭穿一個洞，當?shù)搅艘欢ǖ臅r間，一定能豁然貫通。

你說那是靈感，其實是你后天培養(yǎng)的結(jié)果。你不斷思考，或者潛意識里面在進行，結(jié)果有一天豁然貫通，那你就寫出來了。

所以這個想象力是培養(yǎng)出來的，并不是沒有知識，完全拋掉經(jīng)驗，胡思亂想。胡思亂想是沒有成果的，一定要朝著某一個方向好好地去想。

想象力并不是與生俱來的天性，而是在探索和經(jīng)歷的基礎上積累而成，是一種可以經(jīng)過后天培養(yǎng)的能力。

03學得越多越破壞想象力

有些家長會有這樣的想法，認為孩子越小，越不懂什么的時候，想象力越豐富。相比孩子，成人學了那么多知識，思維卻僵化了，這樣的話，學得越多是不是就越破壞了孩子的想象力？

其實，知識學得多與想象力的豐富性并不矛盾，也并不會破壞想象力。成人之所以思想僵化是因為缺乏想象力訓練，人腦一樣遵循用進廢退的規(guī)律，思考缺位，自然離想象力越來越遠。

另外，反倒是忽視孩子認知發(fā)展水平，過早拔高孩子的學習體驗，或是直接剝奪孩子探索世界，試錯的機會，那才叫破壞孩子的想象力。

比如6歲前的孩子，主要是通過感知和動作來探索世界，以形象思維為主，父母這時硬要讓孩子學習抽象概念，就是揠苗助長的無用功。

想象力對孩子的重要性

01想象力讓孩子的智商更高

這結(jié)論可不是隨便說的，而是有神經(jīng)學研究數(shù)據(jù)支撐的。根據(jù)腦神經(jīng)科學研究，人類的神經(jīng)聯(lián)結(jié)數(shù)量，在9歲時，可以達到14億多的頂峰。之后，大腦開始整合，神經(jīng)聯(lián)結(jié)的數(shù)量開始下降，連接得不好的和少用的神經(jīng)聯(lián)結(jié)會消失，整合會在孩子12歲左右時完成，此后人一生的神經(jīng)聯(lián)結(jié)，除非接受特別的腦力訓練，否則會大致停留在此水平。

想象力豐富的孩子，其神經(jīng)聯(lián)結(jié)越多，在此基礎上進行簡化和發(fā)展，其原先的神經(jīng)網(wǎng)絡聯(lián)結(jié)越龐大，之后形成新的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)就越強大，換句話說，就是幼時豐富的想象力，很大程度上決定了成年后的思維水平，或者可以說聰明與否。

02想象力讓孩子的內(nèi)心豐盈

前央視主持張泉靈在給她孩子的信中寫道：

“如果我們沒有雙眼，我們只能用雙手的觸摸去感知世界，那我們就無法體驗什么是遠山什么是天空。如果我們失去想象力和好奇心，我們的世界就永遠不會包括獵戶座的紅巨星。”

沒有想象力，就如井底之蛙，以井口丈量天之大。

想象力豐富的孩子知道世界存在更多的可能性，面對同一個問題，他們總能提出不同的解決方案。

讓孩子的世界更大，這里的“世界”，還包含內(nèi)心世界。想象力豐富的孩子，內(nèi)心一定也是豐盈的，異想天開的假想游戲，能讓他們更好地學習和理解現(xiàn)實世界。

比如，內(nèi)心戲多的孩子，更容易克服恐懼，他們會在假想游戲中想象自己就是一只強大的怪物，操控感讓孩子覺得怪物原來沒那么可怕。

03想象力能夠改變世界

愛因斯坦：“想象力比知識更重要。”

享譽世界的大科學家為什么把想象力放到如此高的位置呢？因為想象力可以改變世界！縱觀人類歷史，想象力主導的思想實驗推動了很多重大的科學和思想變革，所謂思想實驗，就是單純通過想象做的實驗。

比如，小學時我們學過的課文《兩個鐵球同時著地》，說的就是意大利科學家伽利略通過想象“做”的鐵球?qū)嶒灐?/p>

最終，伽利略提出的加速度概念不僅改變了中世紀的物理學，構(gòu)成了牛頓力學的重要組成部分，還深遠影響了幾個世紀后廣義相對論的基本原理。

除了伽利略的思想實驗，還有很多革命性的科學突破都是從想象開始的，比如，牛頓想象如果蘋果樹長到月球上會怎樣，這一想讓他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定理；愛因斯坦則想象著能不能追上光，想象促使了他對相對論的推導……

沒有界限的人類思想可以突破現(xiàn)實世界的限制，所以，有時候，存在于想象中的思想實驗比真正的實驗更重要，更有助于科學家們發(fā)現(xiàn)新知，改變世界。

想象力影響孩子生命的廣度，決定孩子能走多遠，對孩子如此重要。對成人，想象力一樣重要，可以讓我們更有洞察力，在工作和事業(yè)中易于轉(zhuǎn)換思維，發(fā)現(xiàn)商機， 更易成功。

用這3種修煉，和孩子一起養(yǎng)成想象力

首先，在大腦里建立儲備知識庫

從腦科學的角度講，認知是想象力的基礎。想象力聽著神奇，但其本質(zhì)上是信息的輸出。想象力產(chǎn)生的過程是：信息輸入大腦→大腦理解分析信息→信息輸出。可以說，沒有最開始的信息輸入，就別妄談想象力。

心理學家曾經(jīng)做過一個實驗，把一個玩具放到高處，讓孩子拿不到玩具，而在孩子可以輕易拿到的地方放了工具，這個工具可以幫助孩子勾到他夠不著的玩具。

實驗結(jié)果是這樣的：18個月大的孩子，很快就能發(fā)現(xiàn)工具的用途，并利用工具把玩具成功取下來。但15個月大的孩子想不出這樣的辦法。這個實驗間接說明，想象力基于對現(xiàn)實的感知，兒童在成長過程中形成的對周圍世界的認知，就是想象力的基礎。

建立儲備知識庫有兩個很簡單的方法：

一是閱讀

張泉靈說：“讓世界長大的最好方法是閱讀。書里藏著別人的世界，你讀懂了，你的世界就拓展了?！?/p>

二是經(jīng)歷：旅行，或是把腦子里的想法付諸行動

當過記者，去過戰(zhàn)地的經(jīng)歷讓張泉靈感慨：

我總是那么渴望去別人沒有去過的地方，經(jīng)歷吧別人沒有經(jīng)歷的事情，見別人沒有見過的人，和他們談那些別人不知道的人生經(jīng)驗。

記者的一輩子像別人的幾輩子，于是，我的世界就大了。

其次，用“不斷追問”法建立自己的想象力模型

儲備知識庫，只是培養(yǎng)想象力的基礎，我們的目的在于建立自己的想象力模型。當我們儲備的知識夠豐富，當我們能優(yōu)化這些知識，將它們重新組合開發(fā)新功能甚至“改變世界”，那我們的想象力模型就成功建立了。

如何在儲備知識的基礎上建立自己的想象力模型？方法簡單易行：不斷追問。

比如伽利略在腦子里進行鐵球?qū)嶒灂r，他就是采用了不斷追問的方式來思考：

如果大鐵球比小鐵球先落地，那把兩個鐵球用一根繩子拴在一起往下扔會怎樣？

如果小鐵球拖大鐵球的后腿，最終它倆落地的速度肯定就比單個大鐵球的下落速度慢。

但如果把拴在一起的大小鐵球看成一個整體，這個整體的總重量大于單個大鐵球，按理說它們的下落速度應該更快才對。

為什么不同角度思考會得出相反的結(jié)果？唯一可能的解釋就是，無論鐵球重量多少，它們的下落速度都是一樣的。

歷史上，打破砂鍋問到底的代表人物是大哲學家蘇格拉底，在他那，教育就是在不斷追問的過程中培養(yǎng)學生的探究意識和對未知領域的想象。

孩子成長的過程中，會有十萬個為什么整天問問題的時候，家長要耐心給予解答，還可以反過來追問孩子“為什么？”孩子正是通過和父母的提問解答，在認識世界的同時也發(fā)展了思維能力。

最后，用打比方練就知識遷移能力

潤米咨詢的CEO劉潤說：

打好一個比方，通常有三個步驟：

找到你要描述的這個陌生事物的本質(zhì)；

然后在你的模型庫里，匹配有相同本質(zhì)的，大家熟悉的事物；

然后用這個熟悉的事物，解釋那個陌生的事物。

打比方是一項非常鍛煉想象力的活動，因為要打好比方，既需要你儲備舊模型，還要建立新模型，以及最重要的一步，把舊模型和新模型串聯(lián)起來的想象力。它特別能訓練一個人的洞察力。

作家林語堂說“演講像女人的迷你裙一樣，越短越好?！?/b>演講跟裙子有什么關系？林語堂說，當時想到以短為勝，就這么靈機一通，把天南地北的東西擺到一起了，。

劉潤說，打比方這個能力特別“高級”，一個人同時理解兩件事的本質(zhì)，才能比方得讓人拍案叫絕。

打比方其實就是知識遷移的能力，想象力的最高表現(xiàn)形式就是把知識從一個領域遷移到另一個領域，說不定，就此改變世界。

對于孩子來說，世界很大，大到他們無法想象，世界又很小，小到已知的、未知的，都可以通通裝到他們心里。要怎樣在現(xiàn)實世界中走出心中世界的寬度和長度？給孩子安上一對想象力的翅膀吧。