父親節(jié)讀書會復(fù)盤

時(shí)間：2019.06.15 10：00-11：30

地點(diǎn)：深圳灣體育中心

【內(nèi)容簡介1】

《和爸爸一起讀書》以閱讀為主軸，從回憶小時(shí)候與父親共讀開始，講述了這對父女一生的閱讀之旅。

　　小時(shí)候，每天晚上睡覺前，我和爸爸都會讀一本書。隨著年紀(jì)漸長，閱讀的主題在變化，我和爸爸的距離也越來越遠(yuǎn)?？墒牵莻€(gè)軟軟的沙發(fā)一直陪伴著我們，我和爸爸的閱讀也從未停止。后來，我成為了母親，也和孩子們擠在那個(gè)軟軟的老沙發(fā)里，重溫那些陪我走過童年的書。

全書飄漫著溫暖氣息，與親人共處時(shí)，與自己共處時(shí)，與想象共處時(shí)，因?yàn)闀拇嬖冢懦删瓦@樣的美好時(shí)光。

【作者簡介1】

著：理查德·喬根森（Richard Jorgensen）

　　牧師，生于美國南達(dá)科他州。與本書繪者瓦倫·漢森從大學(xué)起就是好友，《和爸爸一起讀書》是他倆合作的第一本書。

　　理查德有兩個(gè)女兒，《和爸爸一起讀書》出版時(shí)，大女兒23歲，小女兒17歲。她們都是在爸爸的讀書聲中長大的，他和她們一起讀J.R.R.托爾金、C.S.路易斯，還有瑪?shù)铝铡ざ鞲駹枺l(fā)現(xiàn)了幻想小說的神奇世界。。

繪：瓦倫·漢森（Warren Hanson）

【內(nèi)容簡介2】

《我爸爸》是可以說是作者對所有父親的獻(xiàn)禮，然而就安東尼·布朗的生平看來，這本圖畫書也有著紀(jì)念自己父親的意味。在他眼中高大強(qiáng)壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過世，使他深受打擊，經(jīng)過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物。而睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在扉頁和土司上面。也許，在安東尼·布朗的眼里，父親的身影無所不在吧！

【作者簡介2】

安東尼·布朗，

英國繪本大師，超現(xiàn)實(shí)主義畫家，曾獲國際安徒生畫家獎、格林納威大獎等，作品先后被譯成十四種文字出版，代表作是《大猩猩》、《隧道》、《動物園的一天》以及《我爸爸》和《我媽媽》。

【活動方案】

策劃思路：

兩本書，都帶著濃濃的父子（女）之情，剛好一本是爸爸和女兒，另一本是和兒子。但兩本書都不是故事性特別強(qiáng)的類型，面對3-6的孩子，如何兼顧情感與趣味性，需要重點(diǎn)考量。

《和爸爸一起讀書》走的是溫情路線，里面有一些情節(jié)和用語，其實(shí)偏成年化。相對來說，這本書更容易打動有足夠人生經(jīng)歷的成年人，而低齡的小朋友，可能會略難體會。為了烘托氛圍，配上背景音樂。第一反應(yīng)想到經(jīng)典的薩克斯風(fēng)《回家》，后來重聽又覺得似乎這首曲子和書的內(nèi)容一樣，更符合成年人的感覺。最終改用了班得瑞的《童年》。

《我爸爸》雖然沒有連貫的故事情節(jié)，但安東尼·布朗的超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)，有很多趣味性十足的設(shè)計(jì)，也有很多可發(fā)掘的細(xì)節(jié)。

綜合考慮，決定把講述和互動的重點(diǎn)放在《我爸爸》，而《和爸爸一起讀書》采用直述全文的方式，以免破壞故事的連貫性。

兩個(gè)故事的先后順序，考慮《和爸爸一起讀書》到底是放在后面做升華情感，還是放到前面冷啟動，經(jīng)過一番斟酌，最終決定把《和爸爸一起讀書》放在前面。趁著開場孩子們注意力會比較集中，先講這個(gè)可能不那么容易吸引他們的故事。

《我爸爸》采取讀圖+互動的策略，通過畫面當(dāng)中特殊的細(xì)節(jié)來調(diào)動孩子們的閱讀熱情。根據(jù)書中的內(nèi)容我準(zhǔn)備了一些擴(kuò)展的內(nèi)容。安東尼·布朗一些其它的作品封面作為推薦閱讀的材料，選取三大男高音、弗拉明戈舞的演出片斷和圖片跟書中畫面作對比。

最后的延伸活動讓孩子畫出自己心中的爸爸，也讓爸爸畫孩子。

流程：

1. 故事講述

a) 導(dǎo)入：明天是父親節(jié)，大家聊一聊平時(shí)有沒有收過爸爸送的禮物。

b) 故事講述

? ? i. 《和爸爸一起讀書》

? ? ? ? 1) 由禮物話題引入

? ? ? ? 2) 盡量注意氣氛烘托，節(jié)奏，配樂，情感。

? ? ii. 《我爸爸》

? ? ? ? 1) 封面觀察，建立書和孩子生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)接。

? ? ? ? 2) 讀圖+提問互動，引導(dǎo)孩子對細(xì)節(jié)觀察，以及作圖原因的推理。

2. 延伸活動：畫出心中的爸爸/孩子

準(zhǔn)備材料：

? ? 1. 現(xiàn)場設(shè)備（PPT播放設(shè)備），PPT（音頻、視頻素材）

? ? 2. A4紙、彩筆

【活動記錄與總結(jié)】

活動開始前試設(shè)備，播放音、視頻有問題，意味著背景音樂沒了，擴(kuò)展的視頻也沒了。還好不是影響特別大。

現(xiàn)場人數(shù)不是很多，娃大都3-6歲的樣子?；痉项A(yù)期的孩子狀況。

開場先從明天是什么日子，聊到了爸爸身上。有小朋友說會送一副畫給爸爸，那平時(shí)爸爸有沒有給我們送過什么禮物呢？回答不出意料，有玩具、樂高、泰迪熊……。

那爸爸送的禮物陪你最久的有多久呢？小朋友表示可以玩很多年，哈哈。那有沒有什么禮物是可以陪你一輩子的呢？有一個(gè)小朋友在爸爸的提示下說：知識。真是一個(gè)不錯(cuò)的答案。

我們今天要講的這個(gè)故事，就是作者的爸爸送給她的一件陪伴她一生的禮物。

《和爸爸一起讀書》，小朋友們平時(shí)有沒有聽爸爸給你講故事呢？有部分是有的，還有一個(gè)小朋友說爸爸經(jīng)常不在家。如果沒有的話，或者我們回去給爸爸講一個(gè)吧。那有講過的，爸爸給你講故事的感覺像什么呢？有個(gè)小朋友說，像打人的感覺，哈哈，這是什么樣的講故事技能。說到感覺像什么，似乎有些抽象，我又提示比如說，像吃什么東西的感覺呢？有個(gè)小朋友說像吃香蕉的感覺，嗯，香蕉軟軟的，很舒服的感覺，有點(diǎn)意思。另一個(gè)小朋友也覺得像吃香蕉。你喜歡吃香蕉嗎？喜歡！那就對了，看來你也喜歡爸爸給你講故事。還有一個(gè)說像吃蘋果?？磥戆职种v故事確實(shí)是一種甜蜜的感覺。

正式開講，按計(jì)劃直接讀了一遍。果然還是比較對大人的味口，年齡小的幾個(gè)沒有特別進(jìn)入狀態(tài)。

還是《我爸爸》會更符合孩子的興趣。先看封面，爸爸在做什么呢？在做鬼臉。

那平時(shí)爸爸有沒有給你們做過鬼臉啊？出人意料的是，竟然大多數(shù)孩子都說爸爸沒有做過。真是不按套路出牌呀，竊以為做鬼臉這樣的事情應(yīng)該是爸爸的標(biāo)配啊?？磥?，誰都缺一個(gè)偶爾不正經(jīng)的老爸呀。小朋友們倒是鬼臉做得很出彩，于是很認(rèn)真的給大家布置了一個(gè)任務(wù)，今天晚上回家一定要教會老爸做鬼臉。有幾個(gè)很興奮的認(rèn)領(lǐng)了這個(gè)光榮的任務(wù)，還有一個(gè)小朋友似乎有些小害羞，哈哈。

介紹作者和其它推薦作品的時(shí)候，小朋友紛紛表示看過其中的一些書。對了，安東尼·布朗出過很多優(yōu)秀的作品，而且他很喜歡在書里面跟大家捉迷藏，等會兒我們就一起來找找吧。

前環(huán)襯黃色格子布是什么呢？有人說窗簾，有人說是睡衣。怎么發(fā)現(xiàn)的呢？因?yàn)榉饷嫔习职执┑乃戮褪沁@樣的。這個(gè)聯(lián)接做得不錯(cuò)喲。

咦？怎么面包也是黃色格子的？看來這真是一本神奇的書。小朋友還是找到了線索，這塊面包肯定是爸爸烤的。

這是我爸爸，他真的很棒。吃早餐這個(gè)畫面，配上開場的文字，不要太溫暖。小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)這是早上的呢？墻上有畫太陽。爸爸的這個(gè)衣服是什么顏色的？黃色！那黃色像什么的顏色呢？有人說檸檬，有人說太陽……。嗯，那太陽曬在身上是什么感覺呢？很溫暖！太棒了，爸爸抱著我們的感覺也很溫暖。

爸爸什么都不怕。這只大野狼是哪個(gè)故事里跑出來的呀？眼尖的小朋友先發(fā)現(xiàn)了三只小豬，后來又發(fā)現(xiàn)了小紅帽?？磥磉@只大野狼是從這兩個(gè)故事里跑出來的。平時(shí)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是誰保護(hù)我們呀？爸爸！看來小朋友們的爸爸也很棒。大野狼夾著尾巴逃跑了。

就這樣一個(gè)畫面一個(gè)畫面，小朋友尋找其中的細(xì)節(jié)樂此不疲。走繩索時(shí)頭上的皇冠，房頂?shù)男∝垷焽瑁m子上藏著的小太陽，連最后睡衣上藏著的小太陽都沒有放過。足球場景中遠(yuǎn)處的4棵樹，遠(yuǎn)看被孩子們認(rèn)成水果。除了足球，其它的成了芒果、橙子和百香果，后來有個(gè)大哥哥湊近仔細(xì)看，終于還原了網(wǎng)球、棒球和橄欖球。但無論爸爸是變成馬、魚、還是貓頭鷹。大家都很肯定的認(rèn)出那是爸爸。為什么呢？小朋友說因?yàn)樗┑哪羌路褪前职值乃隆?/p>

出人意料的地方也有，爸爸化身為馬的時(shí)候，我問大家家里誰吃得最多，沒想到竟然有答案是姥爺，哈哈，媽媽回去肯定轉(zhuǎn)告姥爺了。

本以為安東尼·布朗說爸爸像房子一樣大就很厲害了，沒想到有小朋友說自家爸比身高50米。這位泰坦族的小朋友，一會兒留下交個(gè)朋友吧。

跳舞的畫面被質(zhì)疑為什么爸爸比前面的女演員還要矮？看來爸爸的高大形象深入人心啊。不過這個(gè)問題拋給現(xiàn)場的小朋友回答吧。沒想到真有驚喜，一個(gè)小男生很淡定的說，因?yàn)榘职衷诤竺妫筮h(yuǎn)小。太厲害了，讓我想起上次那個(gè)跟我說男女區(qū)別在x和y的幼兒園小朋友。

故事講完之后的延伸，小朋友介紹和爸爸一起做過的事，沒有把握好。于是切入到最后的畫畫環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場只有一位爸爸，所以也就沒有邀請家長來畫孩子了，讓孩子們自由發(fā)揮吧。提醒大家可以畫和爸爸一起做過的事情，或者想和爸爸一起做的事情，想一想爸爸的樣子。最后小朋友都完成了自己的作品。場地方還準(zhǔn)備了一些應(yīng)節(jié)的標(biāo)語牌供大家拍照，很貼心。愿每一個(gè)孩子的成長都有父親溫暖的陪伴。

總的來說，全場效果還算好。開放的場地，年齡偏小的孩子，沒有出現(xiàn)車禍現(xiàn)場的災(zāi)難事件。反思幾個(gè)不足的地方：

一是開場的氛圍營造做得不夠，沒有在讓孩子進(jìn)入足夠的父子情感鏈接就開始了第一個(gè)故事，加上原本搭配的背景音樂播放不出來。這個(gè)故事里上高中、大學(xué)那一段，明顯看到有孩子已經(jīng)有些坐不住了。里面提到的高中生活出現(xiàn)的男生、一堆知名作家的名字、圣經(jīng)的篇章，這些都是無法和孩子產(chǎn)生鏈接的。應(yīng)該在講述的時(shí)候大膽的舍棄或調(diào)整。不過現(xiàn)場大人的反應(yīng)看起來還是很有感觸，勉強(qiáng)算是失之東隅，收之桑榆吧。

二是和爸爸一起做過的事情，沒有很好的引導(dǎo)。原本應(yīng)該是一個(gè)讓大家鍛煉表達(dá)、勾起回憶的過程。順便為后面的畫畫做準(zhǔn)備。應(yīng)該再多準(zhǔn)備一些示范，引導(dǎo)孩子講出來。現(xiàn)場的時(shí)候看有些孩子感覺不太坐得住的樣子，快速切換到了后面的畫畫環(huán)節(jié)，沒有達(dá)到設(shè)想的目標(biāo)。