有人說，年齡越大，越覺得時間不等人。

看看姑娘，馬上就是小學(xué)四年級了。說不關(guān)注成績是假，因為中考高考還是要看成績。但我不能僅僅關(guān)注眼前的成績，對我來說，我在努力地和出自于我卻不必如我的另一個生命共同成長。一轉(zhuǎn)眼，我們一起走過了九年。我恐怕要問問，這九年我下得工夫夠深嗎？

今年的高考作文題一出來，就有人欲哭無淚，為何？有的孩子壓根沒讀過《史記》《中華上下五千年》《古文觀止》一類的書，對于作文材料題中出現(xiàn)的管仲、鮑叔牙、小白一無所知，審題就無從說起。

從高考再回過頭來看，小學(xué)六年應(yīng)該是閱讀積累的黃金期，也是閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的黃金期。這個時期不僅要讓孩子愛上讀書，最好還要有針對性地讓孩子閱讀一定的歷史地理、自然科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、人物傳記等一系列書籍。當(dāng)然，這是需要分步走的，但家長和老師是應(yīng)該有計劃的引導(dǎo)。前三年，我們的寒暑假都被作業(yè)、鋼琴、書法等填得滿滿的，閱讀只能是擠時間。但后來我發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，其實是需要大段的時間讓孩子以浸潤的形式與閱讀為伍的，碎片化的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到形成興趣的目的。因為在那個階段，孩子專注力不夠是一定的。我無法想象一個孩子在四五個興趣班的交替中還能擠出大段的時間來閱讀。也有可能有的孩子在上學(xué)之前就已經(jīng)培養(yǎng)好了閱讀的習(xí)慣，但隨著年齡的增長，他們需要更多有深度有廣度的閱讀。

農(nóng)人種田講究深耕細(xì)作，閱讀同樣如此。父母和家長在培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣的過程中，可能需要更多的耐心和技巧。而這種技巧無他，就是和孩子一起閱讀、探討。不加指導(dǎo)的閱讀固然迎合孩子的口味，不過靠天收并不能保證每一個孩子的有效閱讀。就像疏于管理的農(nóng)田中一定不乏倔強(qiáng)生長的麥苗，但一片精心管理的稻田在收成上必然是可觀的。接下來的三年時間，也是奠定孩子閱讀口味的關(guān)鍵時期。一個孩子能在師長的指導(dǎo)下閱讀歷史地理、自然科學(xué)、人物傳記等類型的書目，他日后的閱讀喜好一定錯不了。像爸爸說的那樣，我們眼下最重要的目標(biāo)除了閱讀還是閱讀。

我呢？這一年有沒有成長？我很想知道。

如果父母是孩子的起點(diǎn)，那么我這個起點(diǎn)是不是低于平均線？下午和同事聊天，還說父母的眼界決定了孩子的高度。你看那醫(yī)院里的新生兒都差不多，可十幾年后這些孩子之間的差別就是父母的差別。這個差別倒不是智商、能力、財力等方面，我覺得，套用一個俗詞，應(yīng)該是“育商”，就是養(yǎng)育孩子所具備的情商。這真的和我過去接受的學(xué)校教育無關(guān)，不過，至少我也應(yīng)該和姑娘一樣，爭取把那些讀了一半的書讀完，或者和她一起讀完。再去認(rèn)真地思考一下閱讀和寫作最近的關(guān)系，關(guān)鍵是要能拿得出一些對孩子們實際寫作有用的指導(dǎo)性意見，尤其是不能止步于初中教學(xué)，更應(yīng)該放眼高考閱讀和作文。

小林說，人成熟的標(biāo)志是該動腦的時候別再動情。真殘酷，可也真實在。也許，我應(yīng)該重新出發(fā)。