——正面管教是不是教父母怎么管教孩子的學(xué)問(wèn)？

?——不，這是一門教父母如何授權(quán)引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我管理的學(xué)問(wèn)，也是關(guān)于一門關(guān)于鼓勵(lì)的學(xué)問(wèn)。

所以：授權(quán)，授予自主權(quán)給孩子，這真的不容易，你準(zhǔn)備好了嘛？

1、 你“贏了”孩子，還是“贏得”孩子？

贏了vs贏得，只有一字之差，帶來(lái)的感受千差萬(wàn)別。

贏了孩子：一場(chǎng)對(duì)立中，我贏了孩子輸了，有多少人希望孩子成為loser失敗者呢？我想沒(méi)有。

贏得孩子：意味著與孩子有連接、贏得孩子的信任與合作。

案例：刷牙的故事

第一種情況：強(qiáng)迫刷牙，被刷牙了，刷牙之后，情緒起伏很大，夜里也在哭。

感想：看上去是媽媽贏了讓孩子刷牙了，不希望自己的孩子成為輸家

第二請(qǐng)情況：后來(lái)刷牙時(shí)好好聊了天，雖然孩子不懂大道理，但孩子能感到媽媽的態(tài)度，刷牙后講故事，慢慢的刷牙變成了歡樂(lè)的時(shí)光。

感想：讓孩子參與，給他選擇，相互尊重--贏得孩子，而不是贏了孩子。

作業(yè)1：在你養(yǎng)育孩子的過(guò)程中有類似的經(jīng)歷嗎？你是如何處理的？思考并記錄下來(lái)；

我的案例：一個(gè)睡多了娃的哄睡經(jīng)歷，那一個(gè)叫精力充沛

那天 一進(jìn)家門，聽(tīng)到奶奶說(shuō)，娃下午睡了幾個(gè)小時(shí)，剛才起。我心理默默的唱起了《涼涼》。果不其然，晚上都到10點(diǎn)了，依舊像猴子一樣亂蹦，繪本看了好幾本，動(dòng)畫(huà)片也看了半小時(shí)，迷宮也做了，邏輯狗也做了，可是娃還是像打了雞血一樣，我上了一天班回來(lái)，又陪伴了幾個(gè)小時(shí)，已累到不行。把燈一關(guān)，裝睡，可是娃各種對(duì)著我踏腳，自己在high~搞了好久，什么招都用了，真是磨光了好脾氣。吼了聲：媽媽很累啦，你睡不睡?。磕悴凰铱梢然后把還在扭來(lái)扭去的娃一把摁在枕頭上~然后，娃突然就大哭起來(lái)~哭著哭著就睡了~~#雖然贏了孩子，但這哭著入睡讓我覺(jué)得異常揪心#

其實(shí)娃不睡的情況出現(xiàn)過(guò)很多次，這次我印象非常深刻，因?yàn)槲殷w驗(yàn)過(guò)，娃安心的抱著你入睡時(shí)的甜蜜時(shí)光。所以第二天晚上的時(shí)候有給他道歉和說(shuō)了為什么媽媽這樣做。告訴了她，昨天媽媽上班太累，所以發(fā)了脾氣，媽媽也會(huì)有脾氣哦，但媽媽盡量控制好，我們說(shuō)好看完多少本繪本，幾點(diǎn)睡覺(jué)好不好？如果你還睡不著，你就告訴媽媽，媽媽關(guān)燈后再陪你聊會(huì)天。……#有商有量，有愛(ài)有溫暖#

2、 邀請(qǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力

隨著孩子 慢慢的長(zhǎng)大，抬頭、翻身、行走慢慢的展現(xiàn)出自己的能力

什么是能力感：獨(dú)立自強(qiáng)的個(gè)體

對(duì)孩子有多重要呢？孩子需要有歸屬感，價(jià)值感，他要相信他的存在是

孩子需要有我能行的信念來(lái)應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。不要過(guò)度保護(hù)孩子，時(shí)刻準(zhǔn)備好為孩子舒展勇氣。

自控、自律的品質(zhì)。

作業(yè)2：回憶并記錄一下在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中什么人和事讓你感覺(jué)自己是有能力的； 作為父母，我能做什么，停止做什么，可以發(fā)展孩子的能力感⊙ω⊙？

我的回答：當(dāng)我通過(guò)自己的能力或者努力完成有挑戰(zhàn)的事情時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己特別有能力。

當(dāng)看到自己的孩子時(shí)，我會(huì)覺(jué)得自己是有能力的，隨著孩子越來(lái)越大，作為媽媽學(xué)習(xí)的內(nèi)容和各種情緒控制都有很大的提升，突然發(fā)現(xiàn)自己的能力真的超乎想象。

作為一個(gè)媽媽，我希望可以在日常生活中的一些孩子的衣食住行多放一點(diǎn)手，所以與留一些時(shí)間，不要搞到每次都很著急，然后就自己動(dòng)手做完了，多與留一些時(shí)間給孩子自己動(dòng)手。

3、 孩子覺(jué)得家務(wù)活有多重要？

案例：掛大餅的孩子。

沒(méi)有任何人希望自己的孩子成為什么都不會(huì)的人。

獨(dú)立生活需要的技能，也是能力感的重要來(lái)源。

孩子天生有社會(huì)情懷，孩子是家里的重要一份子，有能力為家里做出貢獻(xiàn)，同時(shí)做家務(wù)貨還可以讓孩子擁有歸屬感和價(jià)值感。

家務(wù)活并不是一種懲罰，家務(wù)活是我們做出貢獻(xiàn)承擔(dān)責(zé)任的活動(dòng)。

步驟：

1、與孩子一起頭腦風(fēng)暴，列出家里需要做的事情，讓孩子了解家里有多少事兒要做；

2、創(chuàng)造有趣的工具，輪流做家務(wù)貨；

3、一起來(lái)做家務(wù)：營(yíng)造輕松有趣的氛圍、合作做家務(wù)等

關(guān)于家務(wù)活的建議

建議一：為孩子提供大小合適的工具；

建議二：確定一個(gè)請(qǐng)家人一起來(lái)做家務(wù)的時(shí)間，如每周六一個(gè)打掃的時(shí)間；

建議三：關(guān)注孩子的貢獻(xiàn)、他的努力，而不是質(zhì)量。關(guān)注過(guò)程、關(guān)注貢獻(xiàn)。

建議四：不要因?yàn)楹⒆佑畜w育運(yùn)動(dòng)、考試、作業(yè)等代替孩子做了家務(wù)活，家務(wù)活同樣重要；

建議五：要根據(jù)孩子的年齡來(lái)安排家務(wù)活；

建議六：要花時(shí)間訓(xùn)練孩子，特別對(duì)于年齡小的孩子，我們要一起來(lái)做家務(wù)，直到孩子可以獨(dú)立完成；

建議七：當(dāng)孩子做得一團(tuán)糟時(shí)，不要當(dāng)面批評(píng)孩子，更不要懲罰，這時(shí)候孩子最需要的是鼓勵(lì)。

我們可以：怎么做才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，同時(shí)能培養(yǎng)孩子的歸屬感和能力感。

作業(yè)3：你的孩子幾歲，他能做哪些家務(wù)活，你家的家務(wù)活是如何分工的？

我的回答：我的孩子2歲11個(gè)月了，家務(wù)平時(shí)幫忙拿一下碗筷、掃一下地、倒一下垃圾?？傮w來(lái)說(shuō)做家務(wù)活比較少。家里的家務(wù)基本都奶奶或者爺爺做了，我也會(huì)協(xié)助少量部分，洗洗小孩的衣服、洗洗碗之類的。

接下來(lái)要列一個(gè)家庭家務(wù)表，家里有哪些家務(wù)活，每個(gè)人承擔(dān)哪些？哪些家務(wù)事娃作為家庭的一份子本身應(yīng)該做的，然后如果再多做一些其他的家務(wù)活，可以獲取響應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，感謝他多為這個(gè)家做出貢獻(xiàn)。#肯定他的付出，增進(jìn)他的價(jià)值感#

4、 培養(yǎng)孩子的社會(huì)情懷 vs “小皇帝”“啃老族”

作為人，我們?yōu)槭裁匆獜募彝ラ_(kāi)始做出貢獻(xiàn)呢？這不得不來(lái)講講社會(huì)情懷。

阿德勒心理學(xué)：社會(huì)情懷：對(duì)社會(huì)的興趣，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，關(guān)乎同理心、……最重要的是對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

社會(huì)情懷非常重要，他是衡量一個(gè)人的精神健康的重要維度。

如果缺乏社會(huì)情懷——容易成為以我為中心的人——小皇帝—：唯我獨(dú)尊——啃老族；

從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的社會(huì)情懷。

人類的社會(huì)屬性決定了孩子天生愿意去貢獻(xiàn)。

如何幫助呢：

1、要做減法，停止干涉孩子做貢獻(xiàn)的舉動(dòng)；（搶著掃地的孩子）停止控制，讓孩子在安全的情況下做出貢獻(xiàn)；

2、做加法：

關(guān)注孩子能做到的，而不是做得好不好，真心感謝孩子為家庭做出的貢獻(xiàn)。

思考：我如何能夠引導(dǎo)孩子關(guān)心身邊的社區(qū)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)呢？

作業(yè)4：你覺(jué)得孩子應(yīng)該一心只讀圣賢書(shū)，還是關(guān)注社會(huì)和身邊的人，做一個(gè)有社會(huì)情懷的孩子呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)

我的回答：做一個(gè)有社會(huì)情懷的孩子，懂的關(guān)注社會(huì)和身邊的人。看到這題的時(shí)候，其實(shí)也在反思我自己的一些日常行為，父母就是孩子的榜樣，言傳身教。

1、不時(shí)舉辦故事會(huì)，給附近感興趣的孩子講故事，與孩子一起推廣親子閱讀。

2、開(kāi)了一個(gè)圖書(shū)借閱館，讓小孩子做館長(zhǎng)，參與圖書(shū)借閱運(yùn)營(yíng)，讓他切身感受，一起把這份愛(ài)傳遞給更多的孩子。

關(guān)注孩子身邊的事兒：借閱館

5、 如何賦予孩子自主權(quán)

我們開(kāi)始聽(tīng)到孩子說(shuō)：不要、不要、不要，讓我來(lái)。

因?yàn)槊總€(gè)人都有一種自我提升的需要，確認(rèn)我可以我能做到，我能獨(dú)立。

父母要做的是允許孩子去嘗試，把選者權(quán)、自主權(quán)交給孩子。

如：允許孩子吃苦受罪（如跌倒的時(shí)候，允許孩子感受疼痛），但當(dāng)孩子需要的時(shí)候，我們伸出一只手，在孩子需要的時(shí)候，我們一直在這里。

告訴孩子發(fā)生了什么，是什么導(dǎo)致了這個(gè)的發(fā)生。

在實(shí)踐中教導(dǎo)孩子

賦予孩子自主權(quán)的重要前提是：真心相信孩子有解決問(wèn)題的能力，認(rèn)同錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，愿意讓孩子去嘗試。

當(dāng)孩子做到的時(shí)候：好奇的和孩子探討、“咦，你是什么做到的？”

案例：寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候

思考：作業(yè)是誰(shuí)的責(zé)任，如何把這個(gè)責(zé)任教回給孩子，你相信孩子可以有能力解決這個(gè)問(wèn)題。

作業(yè)5：思考在哪些事情上可以賦予孩子自主權(quán)呢？

我的回答：

1、當(dāng)面對(duì)孩子很想要去做或者主動(dòng)去做的事情時(shí)，多放手給孩子完成；

2、陪孩子一起玩積木、繪畫(huà)等親子游戲時(shí)，多給孩子按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，減少一步步教。

3、孩子吃飯時(shí)，如果只吃一點(diǎn)就不吃了，沒(méi)關(guān)系，給孩子自行選擇，但提前說(shuō)好規(guī)則，不吃可以，但沒(méi)有加餐哦，自己對(duì)肚子餓負(fù)責(zé)；

4、當(dāng)孩子不愿意洗澡時(shí)，怎么都不洗，那么也沒(méi)問(wèn)題，提前說(shuō)好規(guī)則，要洗香香才能上床睡覺(jué)哦，不洗澡只能睡地下的墊子咯。

6、 你敢讓孩子承擔(dān)自然后果嗎？

案例：忘記了在燒飯

自然后果：讓孩子自己去體驗(yàn)自然后果，自然而然發(fā)生的后果，沒(méi)有干預(yù)。

注意：在孩子體驗(yàn)自然成果的時(shí)候，父母不可以進(jìn)行發(fā)揮，趁機(jī)說(shuō)教，訓(xùn)斥、甚至挖苦孩子。

“瞧，你看我說(shuō)過(guò)……吧”、“我是不是說(shuō)過(guò)……”、“都說(shuō)……”，當(dāng)孩子聽(tīng)到這些訓(xùn)斥時(shí)，孩子會(huì)有什么樣的感受，是羞愧、屈辱，生氣、想反抗……

孩子本來(lái)在這些事情去獲取寶貴的體驗(yàn)，可是孩子馬上就被這些負(fù)面的語(yǔ)言取代了，這時(shí)孩子會(huì)停止感受自然后果，而是生氣去體驗(yàn)這種羞愧、屈辱……

案例：籃球丟了的故事。

我們需要對(duì)孩子正在經(jīng)歷的事情表達(dá)的是：同情、理解。

忍住想要指責(zé)、訓(xùn)斥的脾氣，而是閉嘴，表達(dá)同情，進(jìn)一步問(wèn)如何解決這個(gè)問(wèn)題。

這是他一生中可能會(huì)犯很多錯(cuò)誤中的一個(gè)，相信孩子能夠從錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)，他需要有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)自己的行為和決定所帶來(lái)的的后貨，培養(yǎng)孩子對(duì)行為的感知。

我們的責(zé)任不是只讓孩子開(kāi)心，我們可以讓孩子失望鍛煉孩子的失望肌肉。

這兩種情況多注意：

1、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)的時(shí)候；

2、當(dāng)自然后果傷害或者影響他人的時(shí)候。

作業(yè)6：總結(jié)這一周學(xué)到的喲～可以把本周學(xué)習(xí)到的內(nèi)容以文字或思維導(dǎo)圖形式提交作業(yè)～