由于受疫情的影響，學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間被迫推遲。為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，教育部門發(fā)出通知，要求各學(xué)校采取網(wǎng)上教學(xué)，合理安排時(shí)間，確保做到停課不停學(xué)。
于是，全國(guó)上下掀起了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的熱潮。
01
許多線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出了免費(fèi)學(xué)習(xí)課程。不僅免費(fèi)送教材，還免費(fèi)為學(xué)生提供教學(xué)課程。著實(shí)讓人有一種被餡餅砸到的感覺(jué)。仿佛一夜之間掉進(jìn)了免費(fèi)的旋渦，被幸福時(shí)刻包圍著。
冷靜下來(lái)仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)，天下并沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這些舉措，肯定有為了抗疫工作作出自身貢獻(xiàn)的考慮，這一點(diǎn)毋庸置疑，也不可否認(rèn)。但同時(shí)也有放長(zhǎng)線釣大魚(yú)的嫌疑。
你想，如果孩子學(xué)習(xí)了免費(fèi)課程，感覺(jué)非常適合自己，想繼續(xù)參加學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的你，是強(qiáng)行中斷孩子的學(xué)習(xí)，還是花錢投資讓孩子繼續(xù)，我想，答案是顯而易見(jiàn)的。不是有人說(shuō)，教育投資是最值得的投資，最劃算的投資嗎？
02
要做到停課不停學(xué)，行動(dòng)最迅速的還是各類學(xué)校。你想，既然上級(jí)部門有要求，學(xué)校能不積極行動(dòng)嗎？
于是，各個(gè)學(xué)校開(kāi)始著手制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方案，配備設(shè)備，培訓(xùn)老師，組織學(xué)生。
有的學(xué)校組織學(xué)生在平臺(tái)上看網(wǎng)課，老師負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，布置和批改作業(yè)。
有的學(xué)校組織老師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，排出了課表，要求老師進(jìn)行直播講課。
于是，各種直播軟件火了起來(lái)。學(xué)校開(kāi)始選擇直播軟件，組建直播社群，班主任開(kāi)始組建班級(jí)，老師開(kāi)始準(zhǔn)備課件，大家忙得不亦樂(lè)乎。
03
老師們因?yàn)橐现辈フn，不得不變身為“主播”，嘗試著面對(duì)屏幕進(jìn)行授課。而許多老師是跨學(xué)校、跨班級(jí)進(jìn)行授課，一時(shí)間成了小有名氣的“網(wǎng)紅”。
但“網(wǎng)紅”不好當(dāng)，做“主播”也需要技術(shù)，讓一個(gè)沒(méi)有直播經(jīng)驗(yàn)的老師突然去搞直播授課，肯定會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。
因?yàn)槭欠偶倨陂g，許多老師沒(méi)有帶書(shū)本，家里沒(méi)有任何學(xué)習(xí)資料，而各個(gè)小區(qū)都實(shí)行封閉管理，不讓隨便出入，想回學(xué)校拿書(shū)本資料不太可能，讓老師們很是發(fā)愁。
于是大家開(kāi)始在網(wǎng)上找資料，找教材，找課件，一通忙亂。
更難辦的是，有的人家里沒(méi)有電腦；有的雖然有電腦，但電腦系統(tǒng)或者設(shè)備不能滿足直播要求；更難辦的是，許多老師都不會(huì)正確熟練使用直播軟件。
對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)直播可能還好一點(diǎn)，大不了花幾天時(shí)間惡補(bǔ)一下相關(guān)知識(shí)，熟練一下相關(guān)軟件，來(lái)一個(gè)“臨陣磨槍，不快也光”，也差不多能夠搞定。
而一些年紀(jì)比較大的老師則很是無(wú)奈，搞了半天也不會(huì)應(yīng)用軟件，有的甚至連直播間都進(jìn)不去，更不要說(shuō)直播上課了。
04
老師畢竟不是專業(yè)自媒體人，直播過(guò)程中出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題也在所難免。
有的老師直播時(shí)把自己的麥關(guān)了，他在這邊興高采烈地講，學(xué)生在那邊默默無(wú)聞地猜。因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸直播，也沒(méi)有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的反饋。就這樣一個(gè)人自說(shuō)自話地上了一節(jié)課。
雖然孩子們?cè)谥辈ラg不停地呼喚，班主任也給他打了無(wú)數(shù)次電話，但他仍陶醉于自己初次直播的興奮中不能自拔，電話調(diào)在靜音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
在孩子們以為他還沒(méi)開(kāi)始直播時(shí)，他卻在群里來(lái)了一句直播已結(jié)束，留下學(xué)生在風(fēng)中凌亂。
有的老師雖然開(kāi)了麥，也有聲音，但由于網(wǎng)絡(luò)擁堵，直播過(guò)程中不斷出現(xiàn)卡斷，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，效果可想而知。
有的老師由于初次接觸直播軟件，操作起來(lái)手忙腳亂，一會(huì)兒關(guān)了麥，一會(huì)兒退出了直播，一會(huì)兒又沒(méi)有了圖像，讓人很是無(wú)語(yǔ)。
一位老教師不會(huì)用電腦，就用手機(jī)進(jìn)行直播，由于沒(méi)有手機(jī)支架，一節(jié)課就手拿著手機(jī)拍紙上寫(xiě)的東西。時(shí)間長(zhǎng)了，手不停地抖，畫(huà)面不斷地閃，弄得學(xué)生們眼花繚亂。
對(duì)于此，老師在錄課或者直播時(shí)，最好先檢查一下自己的電腦，刪去一些沒(méi)用的軟件，并打開(kāi)一些殺毒軟件，使用彈窗過(guò)濾的功能，減少不必要的打擾。尤其是要對(duì)自己使用的音頻或者視頻，一定要提前看一遍，以免出現(xiàn)意外，到時(shí)候就尷尬了。
如果用手機(jī)直播，一定要找個(gè)固定的支架，而且要熟練操作手機(jī)軟件，這樣才不至于關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子。
05
老師們?yōu)榱酥辈ナ置δ_亂，學(xué)生們就更辛苦了。
以前，家長(zhǎng)都不想讓孩子玩手機(jī)，玩電腦，生怕孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在倒好，每天都得上網(wǎng)，都得用手機(jī)，用電腦，而且有的孩子用的還不是一部。
有的家里沒(méi)有電腦，或者電腦不能安裝直播軟件，就只能用手機(jī)來(lái)聽(tīng)課。
有的學(xué)生上課沒(méi)有課本，就找來(lái)電子教材，有條件的打印了出來(lái)，沒(méi)條件的只能用手機(jī)來(lái)看。上課時(shí)，一部手機(jī)打開(kāi)電子教材，一部手機(jī)聽(tīng)老師講課。
有的家里有兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子都要上課，只能用兩部手機(jī)來(lái)聽(tīng)?；蛘咭粋€(gè)用電腦，一個(gè)用手機(jī)。
這樣一天下來(lái)，一節(jié)課接著一節(jié)課，還要寫(xiě)作業(yè)，上傳作業(yè)。更不用說(shuō)有的家長(zhǎng)還給孩子報(bào)告著其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課。
孩子們每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，更可怕的是眼睛整天盯著手機(jī)或電腦屏幕，真心受不了。
孩子們一個(gè)個(gè)變成了小網(wǎng)蟲(chóng)，每天沉浸在網(wǎng)絡(luò)中不能自拔。
06
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)到底有沒(méi)有用，也是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。但不管怎樣，這也是非常時(shí)期的非常舉措。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)其實(shí)是對(duì)常規(guī)教學(xué)的很好補(bǔ)充。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都采用網(wǎng)絡(luò)直播方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以大大節(jié)約學(xué)生跑在路上的時(shí)間，既保證了安全，也減少了時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)還可以有效實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)也會(huì)得到更加廣泛地運(yùn)用，而這次疫情狀態(tài)下的直播教學(xué)，也只是一個(gè)熱身而已。
不管是對(duì)于老師，還是學(xué)生，都要學(xué)著適應(yīng)這種新型的教學(xué)方式，都要學(xué)習(xí)一些直播軟件的使用，掌握一些相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)直播技能。
這樣當(dāng)網(wǎng)絡(luò)直播真的到來(lái)時(shí)，才不至于心里發(fā)慌，手足無(wú)措。
