一

讀書給她聽、堅持讀書給她聽、不斷讀書給她聽，每天給她讀書。

在雋雋很小的時候，我就天天給她講故事，讀書給她聽，我記得，當(dāng)時還沒有繪本這個概念，有的只是一些圖畫書，她每天睡前都要聽我講故事后才能入睡；經(jīng)常我們一起親子共讀；后來我鼓勵她講故事給我聽，在幼兒園時，她能把長長的《海的女兒》的故事講給同學(xué)聽，老師都感到驚訝！這是老師后來告訴我的。

有的家長問我說，她的孩子已經(jīng)小學(xué)高年級了，難道還要讀書給她聽嗎？

我說，是的，高年級也是可以讀書給他聽的，只要你讀得聲情并茂，他一定會被吸引過去的。

正如雋雋的語文陳老師所說，班上有位同學(xué)在課堂上總是坐不住，他喜歡突然站起來或出點什么小差之類的事情，時有發(fā)生。陳老師想了個辦法，對男孩說，如果他能堅持一天每節(jié)課都不開小差，表現(xiàn)良好的話，就單獨講故事給他聽。結(jié)果每天放學(xué)后，男孩都迫不及待地跑到辦公室向陳老師報告，說他當(dāng)天如何自律，如何認(rèn)真聽講的。他就這樣每天嚴(yán)格要求自己，然后聽老師講一個好聽的故事。已經(jīng)是五年級了，還那么熱衷聽故事。

可見，讀書或講故事給孩子聽，能改正孩子的缺點哦！

如果你的孩子不喜歡聽你讀書，那一定就是你讀得不夠生動不夠動情。

雋雋前一段時間對我說，媽媽，我好懷念您給我讀書講故事的日子哦，您能否從今天開始每天晚上讀書給我聽呢？

我答應(yīng)她，讀一個晚上，那天晚上，她先找了本喜歡的書，翻好要讀的頁面，遞給我，然后她躺在床上準(zhǔn)備睡著聽讀，我繪聲繪色地讀起來，她一直在微笑，看來我讀得還不錯的。讀完了，她滿意地入睡了。

看著她甜甜的笑意，我真希望我有三頭六臂，真希望每天晚上給她讀書，哪怕只有10分鐘。其實10分鐘也是可以擠出來的。加油！

有的媽媽說，我的孩子才剛出生，沒有必要買書或讀書給他聽。

我覺得閱讀這件事越早越好，胎教的時候就應(yīng)該開始了，潛移默化地在孩子的心田種上一顆閱讀的種子，孩子將來一定會愛上閱讀的。

二

讓孩子讀書給我們聽，與孩子共讀，做個朗讀者

當(dāng)讀了很多書給孩子聽后，我們也可以漸漸引導(dǎo)讓孩子讀書給我們聽；或者與孩子共讀，可以孩子讀一句，我們讀一句，做個朗讀者。

朗讀可以促進(jìn)語感、朗讀可以加強(qiáng)記憶、朗讀有利于領(lǐng)悟、朗讀有助于寫作！“讀書破萬卷，下筆如有神”?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也能吟”。古人是重視朗讀的，讀書量的積累會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

央視的文化節(jié)目《朗讀者》最近很火，每期根據(jù)主題，回顧古今詩詞、文學(xué)經(jīng)典、電影橋段，通過人們飽含深情的朗讀，以舞臺視覺語言輔助呈現(xiàn)，讓觀眾恰如其分地感受文學(xué)的力量，引發(fā)共鳴，感受文學(xué)之美、聲音之美、情感之美。用朗讀傳達(dá)情感，讓文學(xué)中的“情感”成為人與人之間的聯(lián)結(jié)，讓文學(xué)回歸生活語境。將文字和個人的情感緊密結(jié)合，朗讀者的情感故事和朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上完成統(tǒng)一，帶給觀眾一場關(guān)于文學(xué)與情感的“碰撞”盛宴。

三

建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)

孩子能夠輕松愉快的，在屬于自己的小小的區(qū)域范圍內(nèi)，讀自己想讀的任何一本書，這是多么愜意的事情，以最輕松愉悅的心情去讀書，是最幸福的一件事情。

雋雋說在家里辦一下玫瑰圖書館，把書分門別類并編號，還有一本是借閱登記本，這些都是她自己去完成的，她很樂意去做。甚至經(jīng)常每天都背一兩本書到學(xué)校，說是同學(xué)借閱的。

有一次我把家里的書當(dāng)成是圖書館的書拿去還，結(jié)果還不上，就細(xì)看一下，原來是家里的書，我看書脊上貼的編號太像是圖書館的了。

四

給孩子買任何他們有興趣的圖書方向

任何興趣，只要孩子冒出任何興趣，買買買，這是最便宜的投資。

我很喜歡給她買書，雋兒成了超級書蟲，我就成了超級購書狂，看到喜歡的書，不買就覺得心里不舒服，有時這個小書蟲還對家人說我真是太會花錢了，言外之意太費錢了。久而久之，我的家里就成了書海。她在二年級時就看鄭淵潔寫的大部頭《皮皮魯》、《魯西西》……

千萬別一開始就把高深的四大名著或新課標(biāo)讀本給他看。雋兒低年級時迷上了楊紅櫻、鄭淵潔的書，她說讓她真正愛上看書的書，是楊紅櫻的那本《親愛的笨笨豬》，很感人，是拼音版的，翻得都掉葉了。再后來她把楊紅櫻當(dāng)偶像，只要一聽到楊紅櫻來廣州的消息，就說一定要去現(xiàn)場看她，于是我也費盡腦筋搶報名，記得去年在少兒圖書館有場講座，我等到凌晨開搶，搶到票的那一刻，我們都無比開心，雖然楊老師講的內(nèi)容跟其它場次沒有區(qū)別。但是我覺得孩子有榜樣，而且還是個大作家，是應(yīng)該支持的。買了好多好多楊紅櫻的書。

建議閱讀一定要從孩子感興趣的書著書，當(dāng)然每個孩子的愛書方向都不一樣的，有的孩子喜歡圖畫書、繪本、兒童文學(xué)、卡通動漫、科學(xué)、自然、天文、歷史、美術(shù)、音樂、樂器、舞蹈……

我們要根據(jù)孩子的興趣入手，給孩子喜歡的書，引導(dǎo)他漸漸愛上閱讀，慢慢變得廣泛閱讀，再引導(dǎo)他去讀各大名著。

我在此文《閱讀豐富孩子的童年，家有書蟲是一種怎樣的體驗（附書單）》上有寫我是如何向孩子推銷書的。

五

給孩子推薦合適的書！

多帶孩子去圖書館，一個圖書館的借書證是不夠的！

多逛圖書館，讓孩子自主選擇喜歡看的讀物，讓閱讀的種子種在孩子的心田。

經(jīng)常光顧各大網(wǎng)商，如當(dāng)當(dāng)、京東、大V店、亞馬遜，了解書的排行榜，多看一下評論，覺得不錯就果斷下手，這樣多了解就能很快知道哪些書更適合自己的孩子閱讀；

給孩子推薦書是需要潛移默化的，首先自己要先了解書的內(nèi)容，把有趣的情節(jié)在適當(dāng)?shù)臅r候講給孩子聽，更重要的是要孩子也覺得非常有趣，我們可以留點懸念：欲知詳情，請自己看書去。

大概在三年級的時候我向雋兒推薦曹文軒的書，當(dāng)時她看了一兩頁就不想看下去了，后來我找出書中優(yōu)美的句子與她分享，再買了一套8本的《草房子》畫本，她真正的愛上了曹文軒的作品。甚至有前一段時間還質(zhì)疑楊紅櫻的作品，說曹文軒的作品才是寫得更優(yōu)美的……孩子的審美能力和思維能力都會隨著閱讀的積累越來越強(qiáng)，自己能獨立思考，不迷信權(quán)威，這是非常難得的。可以看看這篇文章《孩子對楊紅櫻作品的質(zhì)疑》。

六

想讓孩子愛閱讀，首先家長自己要喜歡閱讀

經(jīng)常有媽媽問我，我的孩子不喜歡看書，我們家長也不喜歡看書，怎么辦呢？

在一個家里，如果沒有書，沒有愛書的人，那么這個孩子，很難愛上閱讀，至少很難成為真正愛閱讀的孩子！

如果只要求孩子好好讀書，自己卻總是拿著手機(jī)刷朋友圈。

那不要怪孩子不閱讀，先反省自己！

家庭的讀書氛圍十分重要，父母一定要以身作則。

七

聲情并茂、角色扮演

和孩子討論閱讀這件事，多聊書中的情節(jié)，發(fā)現(xiàn)書中有趣的情節(jié)

我常常會讓雋雋跟我說說她所看到的書的一些有趣的事情，這樣無論在哪里我們都有聊不完的話題，有一天我們在公交車上聊得太投入，結(jié)果坐過了站，下了車走在路上我們繼續(xù)聊，沒有了抱怨錯過站的時間，更多了親子時光。

她經(jīng)常眉飛色舞地跟我說書中的情節(jié)，有時還扮演書中的角色，讓我也一起演。

看書多了，她自己就會編故事，甚至?xí)懝适?，如三年級開始寫的幾萬字童話小說《琳茜爾傳》。

八

千萬不要強(qiáng)迫孩子去讀書

尊重孩子天性和選擇，怎么看？在哪里看？看什么？看快看慢你別管！

即使你買的書很久了，孩子還是不喜歡看，也沒有關(guān)系，只要是經(jīng)典的書，是經(jīng)得起時間的考驗的，總有一天他會愛看的。

有時我買了好幾套書，雋雋當(dāng)時沒什么興趣，但是忽然有一天她拿起書津津有味地看起來了。我想這可能也與孩子的年齡認(rèn)知是有關(guān)的。所以不要心急，孩子會有自己的閱讀節(jié)奏，順其自然就好。

閱讀這件事越早越好，但任何時候開始都不晚！

閱讀豐富孩子的童年，“要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上。”記不清這句話出自何處，感覺說得很有道理。如果不能經(jīng)常帶孩子去旅行，那就就讓孩子愛上閱讀吧，書中有世界各地的風(fēng)光，也有各個作家的童年，在書中可以體驗各種童年生活，在書中與各路大師進(jìn)行一次深度的免費交流對話；書是最劃算的旅行！

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