一本本獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)，沉淀了幾十年，每一本書都有著獨(dú)特的獲獎(jiǎng)理由，那是因?yàn)槊恳槐緯?，都以各自傲人的姿態(tài)，站立在孩子們面前。

閱讀的重要性，家長(zhǎng)們都能說(shuō)出幾條；閱讀要深入，不僅僅追求情節(jié)、追故事，也是家長(zhǎng)們普遍認(rèn)識(shí)到的。

但如何深入？

從每一本小說(shuō)的獨(dú)特性入手：

以情節(jié)見長(zhǎng)的小說(shuō)，那就從情節(jié)分析開始，分析每一個(gè)波折的背后，有什么樣的前提條件？

以人設(shè)獨(dú)特見長(zhǎng)的小說(shuō)，就分析主人公的設(shè)定，為什么與現(xiàn)實(shí)中的身邊人不一樣？

以結(jié)構(gòu)精巧見長(zhǎng)的小說(shuō)，就從小說(shuō)結(jié)構(gòu)開始分析，抓住作者設(shè)置的“環(huán)環(huán)相扣”，來(lái)感受作者的精巧構(gòu)思，為作者的奇思妙想拍案叫絕…

以真實(shí)事件為背景的小說(shuō)，就和孩子們一起搜集資料，了解真實(shí)事件的全過(guò)程，體會(huì)事件給我們后來(lái)人有怎樣的啟示…

以心靈成長(zhǎng)見長(zhǎng)的小說(shuō)，就跟隨主人公的一路“成長(zhǎng)”，感受主人公成長(zhǎng)前后與孩子們相通的心路歷程…

……

還有很多很多種類型的書. 每一種類型深入解讀的方式都各自不同，留給孩子們的討論和思考，也各自不同。

帶著孩子們一起領(lǐng)略小說(shuō)的特點(diǎn)：環(huán)環(huán)相扣、伏線千里、步步設(shè)局、意外…

帶著孩子們體會(huì)主人公的改變：膽小的變得堅(jiān)強(qiáng)… 堅(jiān)強(qiáng)的變得更有韌性… 慢吞吞的會(huì)以謹(jǐn)慎認(rèn)真給我們驚喜…

每次課留給孩子們的思考題，會(huì)讓每一個(gè)孩子都和家長(zhǎng)熱烈討論… 有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)：哇，沒(méi)想到娃的想法還蠻有深度… 有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)察：娃內(nèi)心的想法不像看上去那么不在意…

毋庸置疑，閱讀理解能力肯定會(huì)通過(guò)深入閱讀來(lái)提升，而通過(guò)幾次課深入思考后的主題，怎們能輕易放過(guò)？

這些又是多么好的寫作主題…

因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)對(duì)他人（書中角色）的分析，已對(duì)文章主題和內(nèi)涵有了深度的思考，而主題的寫作練習(xí)，剛好可以把這些深入思考重新梳理、整理、記錄下來(lái)…

閱讀與寫作，中間的橋梁是思考。而深入閱讀，剛好就是搭好這座橋梁的每一塊石頭…

來(lái)看看孩子們的思考：

1. 關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的討論；

2. 關(guān)于“孩子們走的路，每一次都是第一次走的路”的理解；

3.關(guān)于伙伴的討論。

再來(lái)看閱讀思考后就理解到的主題，孩子們寫的文章：

下圖是溪閱讀網(wǎng)絡(luò)微課 | 深入閱讀與寫作的課件片段…?