這個(gè)世界是多變的，也是神奇的，只有想不到，沒(méi)有做不到。四十多年前一位出生在偏僻鄉(xiāng)村的女孩背著個(gè)花書包開始了小學(xué)生涯，她看到老師在講臺(tái)上的娓娓道來(lái)和講課的風(fēng)范，小小的心田里就暗暗發(fā)誓要長(zhǎng)成一棵開滿知識(shí)花朵的長(zhǎng)青樹，將來(lái)也要做個(gè)人類靈魂的工程師。
四十多年后當(dāng)年那個(gè)小女孩成了城市里一所小學(xué)的校長(zhǎng)。當(dāng)初的夢(mèng)想早就成了現(xiàn)實(shí)，做一名小學(xué)校長(zhǎng)身上的擔(dān)子和壓力是可想而知，學(xué)校的全面工作方方面面都要管到位，可以說(shuō)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校的大管家。四年前組織上將這位女校長(zhǎng)調(diào)到城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)做了當(dāng)家人，這所學(xué)校在當(dāng)時(shí)幾乎名不見經(jīng)傳，上任后這位叫杜鳳巧的女校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的師生狀況進(jìn)了細(xì)致的調(diào)研，然后召集全體班子成員進(jìn)行熱烈的大討論，最后形成適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特教育體系。
杜鳳巧清楚地知道學(xué)校有百分之四十的學(xué)生來(lái)自進(jìn)城務(wù)工人員的家庭，這些孩子除了在課堂上學(xué)習(xí)處，回到家?guī)缀跏菬o(wú)人管教。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考，這位具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的女校長(zhǎng)大膽地顛覆了傳統(tǒng)的教育理念，那就是建立以學(xué)生為主體的新教育模式，及時(shí)調(diào)整適應(yīng)每個(gè)學(xué)生全方位發(fā)展的教育體系。
他山之玉，可以攻石。為了全面提升教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，杜鳳巧經(jīng)常組織教師到外地名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，同時(shí)還把行業(yè)中有影響的教師請(qǐng)到學(xué)校講學(xué)和指導(dǎo)。有了過(guò)硬的師資力量，學(xué)校便緊緊圍繞“自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高校課堂，突出學(xué)習(xí)中心，實(shí)行“預(yù)習(xí)，展示，反饋”課堂模式，讓學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。
給我一個(gè)支點(diǎn)就能撬動(dòng)世界，杜風(fēng)巧和她的同事們?nèi)硇牡貙ふ疫m應(yīng)本校學(xué)生發(fā)展的主觀能動(dòng)之源泉，讓其迸發(fā)出滾滾之洪流，全面打開吸納知識(shí)海洋的閘口，讓孩子們?cè)诜砰_手腳暢游，享受求知渴望帶來(lái)的無(wú)盡喜悅。
具有十多年教齡的潘海燕是一名數(shù)學(xué)老師，她說(shuō)數(shù)學(xué)課是比較枯燥無(wú)味，在數(shù)字和符號(hào)中演變，各種公式都要死記硬背幾乎無(wú)捷徑可走。潘海燕大膽地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，把單調(diào)的說(shuō)教變成演示和剖析，以點(diǎn)帶面觸類旁通。讓一個(gè)個(gè)數(shù)字和各種字母符合的關(guān)聯(lián)系和相仿性進(jìn)行相融相通，把枯燥的數(shù)學(xué)課變成了互動(dòng)的解難答疑討論會(huì)。
同樣具有多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的蔡紅干更是一個(gè)教學(xué)能手，她在語(yǔ)文教學(xué)中善于用故事會(huì)，情景劇等模式，自己和學(xué)生共同擔(dān)任文中的角色，進(jìn)行有趣的表演和互動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)和愉悅中就讀懂了課文，輕輕松松地把語(yǔ)文學(xué)得越來(lái)越好。
創(chuàng)新永遠(yuǎn)是教育的靈魂，六年級(jí)的柏湘湘是一位十二歲的女孩，這位小姑娘的作文很好，她說(shuō)要把作文寫好主要靠多讀書，多積累，多觀察，她只要看到優(yōu)美的句子都會(huì)記在小本上子，她也會(huì)模仿好的范文進(jìn)行寫作，她在模仿中也會(huì)加入自己的東西，最后形成主題鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美的好文章。
這個(gè)叫柏湘湘的小學(xué)生心中對(duì)老師的語(yǔ)文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)有自已獨(dú)特的見解，這種見解也影響著傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的大裂變，她說(shuō)語(yǔ)文老師的情景教育和語(yǔ)言的風(fēng)趣使學(xué)生喜歡，而數(shù)學(xué)教學(xué)中的枯燥特別是下午數(shù)學(xué)課時(shí)，有的學(xué)生卻走了神有打磕睡的感覺(jué)，她希望老師在教數(shù)學(xué)裸時(shí)能適時(shí)講個(gè)小故事，增加同學(xué)們的興趣感。
柏湘湘的內(nèi)心想法很快就被一位叫羊翠的老師知道了，這位既是辦公室主任又是名師和學(xué)科帶頭人的教育工作者把孩子的想法和其他老師進(jìn)行了深層次的研討，最后創(chuàng)新地調(diào)整了課堂排課的程式，上午多排一些數(shù)學(xué)課并讓老師盡量在教學(xué)中加上與數(shù)學(xué)有關(guān)的典故以及數(shù)學(xué)家的小故事，這種把孩子們的想法及時(shí)變成創(chuàng)新的教案極大地尊重了他們內(nèi)心渴求知識(shí)的想法。水到渠成的教育理念平穩(wěn)地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在這一點(diǎn)上分管教學(xué)教研的副校長(zhǎng)陳金平深有感觸，他說(shuō)以學(xué)生為主體的教育理念永遠(yuǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的不變方針。
在寫本文時(shí)飄逝的流星專程到這個(gè)城鄉(xiāng)子弟學(xué)校走了一程，這個(gè)學(xué)校有很多留守孩子，面對(duì)這些特殊群體，學(xué)校里的老師都有兩個(gè)角色，那就是教學(xué)上是老師，生活上是父母，老師們雖然工作量增大了不少，但心中卻始終裝著孩子的一切，這種情愫是博大無(wú)私的，在孩子的人生旅途中會(huì)留下美好的記憶。
學(xué)校每天中午有二百多個(gè)孩子吃飯，分管后勤工作的副校長(zhǎng)陳匯馨深感責(zé)任重大，她從每個(gè)環(huán)節(jié)抓起，確保孩子吃上可口衛(wèi)生的飯菜，一位二年級(jí)的小學(xué)生說(shuō)自己在學(xué)校里吃的飯菜比家里做的很好，杜風(fēng)巧校長(zhǎng)除了開會(huì)出差每天中午都和孩子們一起吃飯。杜校長(zhǎng)說(shuō)孩子們的安全很重要，學(xué)校每天中午都會(huì)安排老師值班，負(fù)責(zé)孩子們的午飯和午休，讓孩子們感受家的溫情和父母般的關(guān)愛(ài)。
王翠芳是一位進(jìn)城務(wù)工人員，兩年前與丈夫離婚，女兒隨自己生活，每天早晨她把女兒送到學(xué)校，女兒中午在學(xué)校搭伙，可到放晚學(xué)時(shí)因自己收工時(shí)間遲總不能按時(shí)接孩子，這種糾結(jié)和無(wú)奈多次讓她有放棄打工專門帶孩子的想法，可轉(zhuǎn)頭一想如果不打工家里就沒(méi)有生活來(lái)源，真是進(jìn)退兩難。
同樣面對(duì)好多留守孩子放晚學(xué)不能被按時(shí)接走并且存在安全隱患的難題也困擾著校領(lǐng)導(dǎo)班子，辦法總比困難多，他們首開教育界的先河，多方協(xié)調(diào)在學(xué)校對(duì)面建成了一個(gè)響亮名子的“放學(xué)來(lái)吧“，這樣那些放學(xué)不能被接走的孩子終于有了第二個(gè)家。為了確保這些學(xué)生的安全校領(lǐng)導(dǎo)吳彬帶頭值班，和孩子們一同度過(guò)這段等待時(shí)光，現(xiàn)在好多教職員工都加入了來(lái)吧，孩子們都親切地稱這些可愛(ài)的人為“來(lái)吧里的爸媽”！
晚上七點(diǎn)多鐘，那位叫王翠芳的母親在“放學(xué)來(lái)吧”里看到自己的孩子在讀課外書籍，還有老師在照看，這位含辛茹苦的母親感動(dòng)得淚流滿面，學(xué)校及時(shí)地解決了后顧之憂，這一善舉也拯救一個(gè)單親家庭的快樂(lè)和幸福，這位母親的微笑也是對(duì)付出辛勤勞動(dòng)的”來(lái)吧爸媽”的最好回報(bào)！世界之大唯有母親和老師的愛(ài)是完美無(wú)暇的在這里得到了彰顯。
教書育人沒(méi)有捷徑可走，只有用擔(dān)當(dāng)和責(zé)任不斷地去創(chuàng)新教育方法才能有事半功倍的進(jìn)步和收獲，同時(shí)更需要一支作風(fēng)正，業(yè)務(wù)硬愛(ài)崗敬業(yè)的隊(duì)伍。以校為家的杜風(fēng)巧，視學(xué)生為親人的吳彬，舍小家為大家的羊翠，教研教學(xué)能手陳金平，后勤保障新楷模陳匯馨，默默無(wú)聞爭(zhēng)奉獻(xiàn)的孫建群，徐勇，成建，徐紅等一大批教職員工都是這個(gè)大家庭里可敬可愛(ài)的挑李播種者。
迎風(fēng)逆變，巧手書寫春華秋實(shí)，春暉咉照桃李艷，教苑人生吐芳華，黃海之濱的登瀛小學(xué)以敢于攀登高峰贏得世界的博大胸懷，迎接屬于自己的壯美明天，一遍秋色收獲時(shí)，風(fēng)景這邊獨(dú)好！
