? ? ? ? 八九歲的孩子，小浩，學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一，上課的時(shí)候坐不住，老是做小動(dòng)作，還打擾同學(xué)。老師懷疑他是多動(dòng)癥，沒有經(jīng)過醫(yī)院進(jìn)行診斷的不能草率的說孩子是多動(dòng)癥。心理老師建議小浩媽媽先帶小浩去醫(yī)院進(jìn)行診斷，然后再決定是心理輔導(dǎo)還是心理治療。之后，經(jīng)醫(yī)院診斷：小浩的表現(xiàn)屬于兒童多動(dòng)癥。為了配合醫(yī)院的治療，在服用藥物的同時(shí)，心理老師對小浩進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。

? ? ? ? 1.從玩游戲開始。先玩蹦床又玩積木。玩游戲是對小浩進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是配合醫(yī)院治療兒童多動(dòng)癥的有效措施之一。老師建議家長帶小浩到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，同時(shí)還就小浩的飲食給出了建議。

? ? ? ? 2.就小浩回家做作業(yè)時(shí)總要去廚房找食物的問題和如何遵守課堂紀(jì)律的問題進(jìn)行了探討。心理老師建議家長盡量給小浩安排一個(gè)較為安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理老師采用消退療法來糾正他的不良行為。做作業(yè)的時(shí)候，讓奶奶把廚房的門關(guān)上。當(dāng)他提出要吃東西時(shí)，家長采取漠視、不理睬的態(tài)度，決定不能妥協(xié)，必須堅(jiān)持，只有這樣才能起到良好的效果。小浩在課堂上喜歡說話搞小動(dòng)作，可以采用獎(jiǎng)勵(lì)政策，先從上課減少講話次數(shù)開始改，一步一步地消除違反課堂紀(jì)律的行為。說話次數(shù)減少到5次以內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，超過5次扣一朵小紅花，一周或兩周結(jié)算一次，如累計(jì)有10朵或20朵小紅花，就可以換取自己喜愛的禮物一份。

? ? ? ? 有些兒童的多動(dòng)癥并未引起家長的重視，被家長誤認(rèn)為“頑皮”、“淘氣”、“不聽話”，而延誤了最佳治療時(shí)機(jī)，不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)成績，甚至?xí)绊懰赡旰蟮纳钯|(zhì)量，對孩子的身心發(fā)育造成嚴(yán)重后果。