時間：20201011下午

主題：上海探索：多法人集團(tuán)化辦學(xué)的探索

地點(diǎn)：國教院浙江蕭山基地

主講：丁利民上海市特級校長上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長兼書記

聽課隨記：洪老師

創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)，從薄弱學(xué)校找新的發(fā)展點(diǎn)。

學(xué)校三年規(guī)劃，專家診斷。

校長需聽完全校所有老師的課。

同課異構(gòu)之后講辦學(xué)理念。幾門學(xué)科的同課異構(gòu)，三場論壇：怎么通過管理落實(shí)理念。

舉辦集團(tuán)工會，集團(tuán)優(yōu)秀學(xué)生評比等活動。

三、聯(lián)組教研

有考核積分獎勵。

各校進(jìn)行質(zhì)量分析會，幾分鐘結(jié)合工作和管理分析教學(xué)質(zhì)量。從分?jǐn)?shù)看課堂，管理，形成漏洞，從問題找彌補(bǔ)改進(jìn)方法。

形成集團(tuán)課程共享中心。

教師流動。關(guān)注流動學(xué)校文化，教師融入程度。流動的意義何在？老師們?yōu)槭裁磽?dān)心流動？如何讓老師們流動起來？如何通過流動提升教師的專業(yè)能力？

借第三方做調(diào)研報告——

教師流動動員大會，制作有趣積極的宣傳片。關(guān)注需求，組織活動，關(guān)注流動過程。流動的意義，教師要面對不同生源，采用不同的教學(xué)策略，對教師的專業(yè)成長有好處?？s小師資差異。

優(yōu)化教師流動機(jī)制。

集團(tuán)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)，三年見習(xí)，中心學(xué)校培訓(xùn)，合格才能上崗。各類師資培訓(xùn)，把關(guān)。

文件：上海集團(tuán)化辦學(xué)

優(yōu)化流動師資

教育科研更緊密

一、以中心運(yùn)作為抓手

二、以平臺為抓手

教師專業(yè)值，成熟度。

借助數(shù)據(jù)平臺，形成教師資源庫。

1.各校師資均衡度，匹配度。

通過集團(tuán)治理，人力優(yōu)化可明顯改變，教師配置程度達(dá)成人盡其才。

總結(jié)用數(shù)據(jù)說話。

2.建設(shè)集團(tuán)管理平臺，形成數(shù)據(jù)支持。

3.聚焦式流動策略，持續(xù)提升集團(tuán)內(nèi)兩所薄弱學(xué)校的辦學(xué)成效。聚焦精準(zhǔn)流動。聚焦薄弱學(xué)科，從大換血到激活造血功能，實(shí)現(xiàn)短期可見，長期可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

4.提升集團(tuán)整體因材施教的能力。

激發(fā)各校內(nèi)驅(qū)力。