在昌樂實驗中學，王老師執(zhí)教的七年級《貓》一課，課堂活動新穎，別開一面，讓我大飽耳眼之福，受益匪淺。
教學流程大抵如下:
我們走進昌樂實驗中學的錄播室時，只見王老師在板書兩道題目:第一題是關(guān)于作者常識的填空題，第二題是本課的重點詞語。（以便課中檢測學生們的課前預習情況）
細細觀看，黑板上的課題《貓》字極具藝術(shù)美感！
一、課前導入
王老師用一首兒歌《喵星人》導入，和全班同學齊唱。
（評:歡快愉悅，氣氛活躍高漲，既拉近與學生的距離又激起同學們的學習興趣。）
二、明確學習目標
默讀；感悟；學問文做人
（評:因王老師的課件無法展示，所以她說，讓同學們聽。我沒能記下來，估計學生也只是一聽而過，印象不深。所以，我建議學習目標要么用幻燈片展示，要么板書到黑板上，一目了然）
三、自主學習
（一）請學生默讀課文，思考文中出現(xiàn)了幾只小貓，圈點勾畫出其特點。讀完后，請學生化身喵星人，說說你是哪只小貓，并向大家介紹你的外形、性情、地位怎樣等。
（評:此環(huán)節(jié)給予學生充分的時間走進文本，梳理了全文內(nèi)容，并以新穎的活動形式展示出來。設計巧妙，能調(diào)動課堂學習氛圍。）
（二）請學生出聲朗讀課文，圈畫出能體現(xiàn)作者情感的句子。
1.學生自讀文章，圈點勾畫；
2.學生站起來在小組（4人一組或6人一組）內(nèi)朗讀所找的語句，讀給組員們聽；
（評:這個小環(huán)節(jié)顯得很亂，據(jù)我觀察一部分學生站起來并沒有認真讀，況且有些學生畫的不一定準確。不妨換作小組內(nèi)小聲交流自己所找的內(nèi)容。）
3.班級內(nèi)請學生分別朗讀展示，教師適當點撥之后，讓全班同學有感情地再次自由朗讀。
（三）你覺得作者是一個怎樣的人?你喜歡他嗎?
學生們各抒己見，暢所欲言:有的認為做人不要太冷漠，有的認為做人要有愛心、善心，有的說“人非圣賢，孰能無過，有錯就改，善莫大焉”……
（評:此環(huán)節(jié)重在引導學生在朗讀中感悟體會作者的情感，由此教師結(jié)合實際生活中的鮮活材料，比如“扶不扶”的現(xiàn)象，進一步引導學生得出生活啟示，真正做到學問做人。）
四、以讀促寫
請學生們寫一寫你和萌寵的故事，并講給同學們聽。
（評:這一環(huán)節(jié)中學生們的表現(xiàn)很棒！小寫作中妙趣橫生、精彩不斷，讓我們連連稱贊。由此可見昌樂實驗中學的學生們語文素養(yǎng)很高。反觀自己，語文課堂上我們往往是只重視閱讀而忽略了寫作訓練，總是把寫作與閱讀分離，實際上讀寫結(jié)合、以讀促寫更能激發(fā)學生們寫作的欲望，促使學生們文思泉涌、筆下生花。）
布置作業(yè):以“我和我的萌寵”為題，請學生們認真修改課堂上的練筆，作為一次小作文。
推薦:電影《我和狗狗的十個約定》
五、課堂小結(jié)
請學生們思考總結(jié)本堂課的收獲！
（評:本環(huán)節(jié)較為倉促，因?qū)W生思考時間有限，點明兩位學生的發(fā)言都沒有表達出來，不太理想。）
總評:教學整體設計較好，活動新穎，環(huán)環(huán)相扣，流暢自然，課堂氣氛活躍。只是在熱鬧之余，似乎整個教學內(nèi)容只是流于表面，并未深入文本。語文課堂本該貼著學生的感受教，貼著作者的感情教，貼著文本語言教。對于散文，我們該學習什么⊙?⊙？不僅僅是體會情感，還有品味語言，是在細細揣摩語言的過程中體悟情感！另外，整堂課中教師只是板書了課題，并沒有整體教學的板書設計，略顯遺憾！
在學習中收獲，在反思中進步！我觀摩了這兩堂課之后，一直在思考如何讓語文課充滿語文味，如何提高語文課堂的效率！
首先，語文教師要有訓練意識。先應準確把握語文教學的目標，只有目標準確清晰了，才能提高課堂的有效性，才能讓我們的課堂真正成為學生學習的課堂。語文是素養(yǎng)和能力的整體提升過程，而不是知識的構(gòu)建，這就要靠訓練，課堂上要面向全體要進行聽、說、讀、寫的訓練，設法使絕大多數(shù)的學生投入到課堂學習中來，讓課堂成為聽、說、讀、寫的實踐課堂。把教學的時間還給學生，教給學生學習的方法，給予他們激勵，讓課堂由問答式變?yōu)槿蝿镇?qū)動的方式來促進孩子的發(fā)展。
其次，提高解讀文本的能力。特級教師于永正說過:“教法產(chǎn)生于文本解讀之后，這法那法，鉆研不好教材就沒法。”曾有老師提出要從三個層面去解讀文本。一是普通讀者的身份。教師的高度決定學生發(fā)展的速度，不能省略了自己普通讀者的身份，而直接看教參，吸收別人的鉆研成果，這樣的課堂是干癟的、沒有活力的！二是教師的語文眼光。教師要發(fā)現(xiàn)教材中的語文價值，充分挖掘教材資源。第三是兒童的眼光。教到什么程度心中要有數(shù)，學生會的不教，教不會的內(nèi)容也可以不教。
最后，語文教師要豐富個人的知識儲備，要不斷地學習、積累，樹立先進的教學理念，做到“腹有詩書氣自華”！因為只有站的高,才能看的遠！另外，除了擁有廣博的知識，語文教師還應該特別關(guān)注社會，教學中緊密聯(lián)系生活，讓我們的課堂既有時代感又有煙火色！
正如于漪老師所說“一輩子做教師，一輩子學做教師”。學習永無止境！愿“善教啟智，從容執(zhí)筆寫春華秋實。和潤育人，仁愛潤心育桃李滿園”。
