你與無聊的世界,只差一個(gè)創(chuàng)意

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只對“顏值”感興趣,那是“好色”;

還對“品質(zhì)”感興趣,這是“格調(diào)”;

又對“驚喜”感興趣,“創(chuàng)意”出現(xiàn)!

( ′? ` )? ? ? ?? 飄呀飄

好不容易想了一個(gè)創(chuàng)意,卻在落地時(shí)飽受調(diào)侃,無人問津,一片凄涼~~

好的創(chuàng)意是什么樣的呢?當(dāng)我們有所答案的時(shí)候,其實(shí)我們一無所知。

此書所提供的“粘性”原理可參考:

創(chuàng)意不具有粘性,就像炒菜沒有放調(diào)料,食之無味、棄之可惜,有了粘性就像美味的菜肴,輕輕咬上一口便是回味無窮,再喝上一碗湯,舌尖抵達(dá)便是溫柔

來看看本書所講究的六大原則:


一、簡單 - 大道至簡,潤物無聲

創(chuàng)意的核心有且僅能有一個(gè),語言需簡潔明了,利用“認(rèn)知基?!保ㄐ睦韺W(xué)概念:即建立在我們大腦已有的知識(shí)和信息來進(jìn)行對比)可以有效解決一部分難題。

比如我要跟你介紹西柚講“西柚”聽不懂,咋辦呢?想一想為大多數(shù)人所知的同類水果是啥?咦,“柚子”!一句話來了:西柚,一種小一點(diǎn)的紅心柚子。

腦海里就自動(dòng)浮現(xiàn)出這種形象了,是不是比“西柚,一種亞熱帶水果,果皮橙色,一瓣一瓣的”更加簡單直接易懂呢?


二、意外 - 出其不意,怦然心動(dòng)

這個(gè)時(shí)代信息太多了,不夠特別就注定無法脫穎而出呀 ,那么如何制造這場美麗的“意外”,在最美的年華遇見你呢?

意外往往來自于打破常規(guī),萬有引力定律的“牛頓被蘋果砸到腦袋”的意外就非常完美的改變了人們傳統(tǒng)中的實(shí)驗(yàn)室印象。

不斷制造好奇心缺口,不按照正常思路走劇情,讓觀眾在不知不覺之中被你的魔力所吸引,咦,還能這樣,怎么會(huì)這樣?

(話外音:意外不代表亂來,比如云陽先生今天開車去廣東,明明劇情里說的是七天七夜就到了,因?yàn)閬y來,變成了《云陽先生開車去廣東,居然跑廣西去了》,那意外是什么呢?《云陽先生開車去廣東,居然在這個(gè)地方停了三天三夜》)

三天三夜?。。≡脐栂壬敫陕铮。?/p>


三、具體 - 細(xì)節(jié)制勝,大音稀聲

想讓人記住,千萬別用太抽象的詞語,人腦中對于虛構(gòu)的東東往往很難記住,而具象化是可以讓人留在心里噠(?????????)

比如 云陽先生特別帥!??!一聽就知道特別抽象,忽悠人的吧,都這么帥還單身!那換句話誰呢?云陽先生,帥氣如吳彥祖(這三個(gè)字的人物形象就特別具象?。?/p>

又比如跟你說這個(gè)場地有幾千平米大,那你一定不會(huì)有什么概念,但我說:這個(gè)場地有世界杯足球賽的場地那么大!一下子腦海里有形象浮現(xiàn)啦 ~


四、可信 - 真心實(shí)意,以誠待人

想讓他人相信自己的觀點(diǎn)不得不去補(bǔ)充一些“特定細(xì)節(jié)”,比如同樣一個(gè)版本的故事里,卻因?yàn)槲覀兏膭?dòng)了其中幾句話就會(huì)產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。

比如在一個(gè)視頻片段里,講述的是云陽先生去約會(huì)的故事,一個(gè)特定細(xì)節(jié)是:

在云陽先生和女士A見面時(shí),云陽面帶笑容主動(dòng)問好、邀請她入座并為其拖動(dòng)椅子,點(diǎn)上飲料后,特別地跟服務(wù)員說了一句:記得女士那一杯是溫的哦!;

另外一個(gè)細(xì)節(jié)是:云陽先生和女士A見面,云陽呆呆地坐在那里,自己點(diǎn)起飲料先喝起來,再讓女士點(diǎn)!

?。?! 第一版本的云陽?。?/p>


五、情感 - 以情動(dòng)人,產(chǎn)生共鳴

最怕的就是用道理說道理,看著很是煩躁,最好的方式是融入具有同理心的情感,比如 某某地方有幾千人正面臨饑荒等待捐款 和 某某地方的小孩子正在長期忍受挨餓而面黃肌瘦,快救救這些孩子吧!

哪一種更容易喚起人們的情緒呢?


六、故事 - 我說你聽,好好睡覺

我們特別容易被故事所吸引,因?yàn)榫透杏X那故事講的太好了,都是生活中的場景呀,要不也是細(xì)節(jié)刻畫的很生動(dòng),代入感特別強(qiáng)呀,而故事恰恰就是基于以上的幾大原則而展開的,不一定要長篇大論,而是用一種更舒服的方式娓娓道來,讓人不覺時(shí)間正在悄悄溜走。

尤其要注意“知識(shí)詛咒”:

當(dāng)你已經(jīng)掌握了某種知識(shí)后,你就很難想象其他人是不理解這些知識(shí)的,你也很難想象不掌握這些知識(shí)的人的心理狀態(tài)和他們接受這些知識(shí)的情況。

那么,期待我們一起用設(shè)計(jì)思維來理解知識(shí)詛咒,讓我們的創(chuàng)意更有粘性吧!

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